το άρθρο ενημερώθηκε στις : 20/08/2026
Με μία ματιά
Τμήμα: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Ίδρυμα: Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Τι σπουδάζεις: Παιδαγωγικές επιστήμες, διδακτική μαθημάτων δημοτικού, ψυχολογία και εκπαίδευση παιδιών
Τίτλος σπουδών: Πτυχίο Παιδαγωγικής Δημοτικής Εκπαίδευσης (Επίπεδο 6 – Πανεπιστημιακό)
Διάρκεια: 4 έτη (8 εξάμηνα)
Τι ανοίγει μετά: Διδασκαλία στη πρωτοβάθμια εκπαίδευση, μεταπτυχιακές σπουδές, εκπαιδευτικές και κοινωνικές δομές
Γιατί να σπουδάσω Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας;
Η εκπαίδευση των παιδιών στο δημοτικό σχολείο αποτελεί θεμέλιο για τη γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική τους ανάπτυξη. Ο ρόλος του δασκάλου δεν περιορίζεται στη μετάδοση γνώσεων, αλλά επεκτείνεται στη διαμόρφωση αξιών, στάσεων και δεξιοτήτων ζωής.
Το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας διαθέτει μακρόχρονη ακαδημαϊκή παράδοση και προσφέρει σπουδές με ισχυρό επιστημονικό και παιδαγωγικό υπόβαθρο. Συνδυάζει θεωρητική κατάρτιση, διδακτική εξειδίκευση και πρακτική άσκηση, προετοιμάζοντας αποφοίτους ικανούς να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της σύγχρονης πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Ταιριάζει σε εσένα αν…
σου αρέσει να εργάζεσαι με παιδιά δημοτικής ηλικίας
σε ενδιαφέρει η μάθηση, η αγωγή και η ανάπτυξη των παιδιών
διαθέτεις υπομονή, ενσυναίσθηση και υπευθυνότητα
σου αρέσει η επικοινωνία και η ομαδική εργασία
ενδιαφέρεσαι για παιδαγωγικές και διδακτικές μεθόδους
βλέπεις τον εαυτό σου σε εκπαιδευτικό και κοινωνικό ρόλο
Τι ΔΕΝ είναι αυτό το Τμήμα
Δεν είναι σπουδές γενικής παιδοψυχολογίας χωρίς διδακτική εφαρμογή
Δεν περιορίζεται στη θεωρία χωρίς πρακτική άσκηση
Δεν ταιριάζει σε όσους δεν επιθυμούν επαγγελματική επαφή με παιδιά
Δεν είναι εύκολες σπουδές χωρίς συνεχή μελέτη και προσωπική εμπλοκή
Τι θα σπουδάσεις – τι θα μάθεις
Κατά τη διάρκεια των σπουδών σου θα ασχοληθείς με:
παιδαγωγική και εκπαιδευτική ψυχολογία
διδακτική γλώσσας, μαθηματικών, φυσικών και κοινωνικών επιστημών
εκπαιδευτική αξιολόγηση και σχολική πράξη
σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τεχνολογίες
πρακτική άσκηση σε σχολικές μονάδες
Ποιες δεξιότητες θα αναπτύξεις
επικοινωνιακές και παιδαγωγικές δεξιότητες
ικανότητα οργάνωσης και διαχείρισης τάξης
σχεδιασμό και υλοποίηση μαθημάτων
συνεργασία με μαθητές, γονείς και συναδέλφους
κριτική σκέψη και παιδαγωγικό αναστοχασμό
Πού μπορεί να σε οδηγήσει το πτυχίο
Το πτυχίο Παιδαγωγικής Δημοτικής Εκπαίδευσης οδηγεί κυρίως σε:
διδασκαλία στη δημόσια και ιδιωτική πρωτοβάθμια εκπαίδευση
ειδικά και ολοήμερα σχολεία
εκπαιδευτικά προγράμματα και δομές παιδικής αγωγής
μεταπτυχιακές σπουδές στις επιστήμες της εκπαίδευσης
διοικητικούς και υποστηρικτικούς ρόλους στον χώρο της εκπαίδευσης
Αν μέχρι εδώ νιώθεις ότι το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας μπορεί να σου ταιριάζει, παρακάτω θα βρεις όλες τις επίσημες και αναλυτικές πληροφορίες για τη δομή των σπουδών, το πρόγραμμα μαθημάτων, την πρακτική άσκηση, τις επαγγελματικές δυνατότητες και τις επιλογές συνέχισης σε μεταπτυχιακό επίπεδο.
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης (Βόλος)
Έδρα :
Διεύθυνση: Αργοναυτών & Φιλελλήνων, 38221 Βόλος
Τηλέφωνο: 24210 74784, 24210 74897 Fax: 24210 74786 Ε-mail: g-pre@uth.gr
Σκοπός του τμήματος :
Τα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης, σκοπό έχουν την ανάδειξη επιστημόνων που θα καλύψουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας.
Επιπλέον σύμφωνα με τον Οδηγό Σπουδών το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευση επιδιώκει:
Να καλλιεργεί και να προάγει τις παιδαγωγικές επιστήμες με την ακαδημαϊκή και την εφαρμοσμένη διδασκαλία και έρευνα
Να παρέχει στους πτυχιούχους του τα απαραίτητα εφόδια που θα εξασφαλίζουν την άρτια κατάρτισή τους για την επιστημονική και επαγγελματική τους σταδιοδρομία
Να συμβάλλει στην εξύψωση του επιπέδου και την κάλυψη των αυξανόμενων αναγκών της εκπαίδευσης σε ό,τι αφορά παιδαγωγικά ζητήματα
Να συμβάλλει στην αντιμετώπιση και επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων γενικότερα.
Διάρκεια σπουδών : 4 έτη (8 εξάμηνα)
Κατευθύνσεις – Επιδιωκόμενα αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών:
Για τον σχεδιασμό του προγράμματος σπουδών λαμβάνονται υπόψη (α) η πολυπλοκότητα των σημερινών κοινωνικών και πολιτισμικών συνθηκών εντός των οποίων καλείται να λειτουργήσει η εκπαίδευση, (β) η διεθνής συζήτηση αναφορικά με τα κεντρικά γνωρίσματα του επιστημονικού και επαγγελματικού προφίλ του εκπαιδευτικού και (γ) οι απαιτήσεις οικοδόμησης μιας στέρεης γνωστικής και μεθοδολογικής βάσης των αντικειμένων διδασκαλίας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.Το Πρόγραμμα Σπουδών είναι προσανατολισμένο στην επίτευξη μαθησιακών αποτελεσμάτων εκ μέρους των φοιτητών προσανατολισμένων στην οικοδόμηση επιστημονικών γνώσεων και επαγγελματικών ικανοτήτων που θα τους επιτρέπουν:
να αναλύουν και να κατανοούν κριτικά τις παιδαγωγικές προκλήσεις των σύγχρονων κοινωνικών εξελίξεων,
να κατανοούν τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά μαθαίνουν και επεξεργάζονται τα γνωστικά αντικείμενα,
να γνωρίζουν πώς να δημιουργούν, να εμπλουτίζουν και να ανασχεδιάζουν μαθησιακά περιβάλλοντα που προωθούν αποτελεσματικά την ατομική και ομαδική μάθηση και επιτρέπουν την εξατομικευμένη διαχείριση της μαθητικής συμπεριφοράς,
να στηρίζουν την ενεργητική, διερευνητική μάθηση εκ μέρους των παιδιών,
να εξειδικεύουν τις θεωρητικές τους γνώσεις σε σχέση με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα μάθησης των μαθητριών/μαθητών τους, να αναστοχάζονται πάνω στις πρακτικές τους, να ερευνούν το έργο τους, τα αποτελέσματα και τις επιπτώσεις του και να αναπροσαρμόζουν τη διδασκαλία τους με βάση την έρευνα,
να έχουν επαρκώς και πολύπλευρα αναπτύξει την κριτική, την αναλυτική και τη συνθετική τους ικανότητα,
να κατανοούν και να χρησιμοποιούν την τεχνολογία και τους εποπτικούς πόρους για να ενισχύσουν τη μάθηση,
να γνωρίζουν πώς να σχεδιάζουν, να οργανώνουν, να εφαρμόζουν και να αξιολογούν τη διδασκαλία προκειμένου να ανταποκριθούν στους προκαθορισμένους στόχους και προτεραιότητες.
Το τμήμα χωρίζει το πρόγραμμα σπουδών του στους παρακάτω θεματικούς κύκλους:
Γλώσσα – Λογοτεχνία
Μαθηματικά
Φυσικές Επιστήμες
Παιδαγωγικά
Ψυχολογία
Λογοτεχνία
Τ.Π.Ε.
Ιστορία
Τέχνη – Πολιτισμός.
Για τη λήψη του πτυχίου του, ο φοιτητής, εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα, πρέπει να επιλέξει από κάθε κύκλο και έναν ελάχιστο αριθμό μαθημάτων. Το πρόγραμμα προπτυχιακών σπουδών του τμήματος περιλαμβάνει επιπλέον, Πρακτική Άσκηση στα συνεργαζόμενα δημοτικά σχολεία και προαιρετική πτυχιακή εργασία.
Η Πρακτική Άσκηση των φοιτητριών και των φοιτητών έχει υποχρεωτικό χαρακτήρα, εκτείνεται σε τέσσερα εξάμηνα σπουδών και περιλαμβάνει ένα σύνολο δραστηριοτήτων, οι οποίες στοχεύουν στη σύνδεση της παιδαγωγικής θεωρίας με την εκπαιδευτική/επαγγελματική πράξη. Οι φοιτήτριες και οι φοιτητές, μέσα από τη σύνδεση της θεωρητικής γνώσης με την εμπειρία από την πράξη, μέσα από διαδικασίες αναστοχασμού, καθώς και μέσα από τη μεταξύ τους και με το υπεύθυνο διδακτικό προσωπικό της πρακτικής άσκησης αλληλεπίδραση, συνειδητοποιούν, διευρύνουν, τροποποιούν και συστηματοποιούν διαρκώς την προσωπική τους παιδαγωγική θεωρία, με βάση την οποία θα διαμορφώνουν στο μέλλον υπεύθυνα και αποτελεσματικά και θα αξιολογούν με κριτική και αυτοκριτική διάθεση την παιδαγωγική-διδακτική τους πράξη.
Τα Προγράμματα Σπουδών των Παιδαγωγικών τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης είναι αντίστοιχα και εφάμιλλα μεταξύ τους.
Μαθησιακά αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών
Το Πρόγραμμα Σπουδών καλύπτει τις Επιστήμες της Αγωγής, την Ψυχολογία, την Ειδική Παιδαγωγική, τις Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες, τα Μαθηματικά, την Πληροφορική, τις Φυσικές Επιστήμες, την Τεχνολογία, το Περιβάλλον και τις Τέχνες, συνδέοντάς τα με τη διδασκαλία στο δημοτικό σχολείο. Περιλαμβάνει τον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση της διδασκαλίας, τη διαχείριση της σχολικής τάξης, τη συμπεριληπτική και διαπολιτισμική εκπαίδευση, την εκπαιδευτική έρευνα και την παιδαγωγική αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών. Η σταδιακή πρακτική άσκηση, από τις μικροδιδασκαλίες έως την αυτοδύναμη διδασκαλία σε δημοτικά σχολεία, επιτρέπει στους φοιτητές να συνδέουν συστηματικά τη θεωρία με τη σχολική πράξη.
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του Προγράμματος Σπουδών, ο απόφοιτος ή η απόφοιτη είναι σε θέση:
Επιστημονικό πεδίο UNESCO ISCED-F: Εκπαίδευση εκπαιδευτικών χωρίς εξειδίκευση σε συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο
Γνώσεις
- να εξηγεί τη θεμελίωση, την ιστορική εξέλιξη, τις βασικές έννοιες και τις κύριες θεωρητικές προσεγγίσεις των Επιστημών της Αγωγής και της Εκπαίδευσης,
- να περιγράφει βασικές θεωρίες για τη γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, τη μάθηση, τα κίνητρα και τη συμπεριφορά στο σχολείο,
- να κατανοεί τις αρχές της ειδικής, συμπεριληπτικής και διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και τις διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών,
- να αναλύει το επιστημονικό περιεχόμενο και τις διδακτικές αρχές της γλώσσας, της λογοτεχνίας, της ιστορίας και των κοινωνικών επιστημών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση,
- να αναλύει το επιστημονικό περιεχόμενο και τις διδακτικές αρχές των μαθηματικών, των φυσικών επιστημών, της τεχνολογίας και της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης,
- να εξηγεί τον παιδαγωγικό ρόλο των τεχνών, του πολιτισμού, της πολιτιστικής κληρονομιάς και της αισθητικής αγωγής στην ανάπτυξη των παιδιών,
- να κατανοεί τις αρχές σχεδιασμού προγραμμάτων, οργάνωσης της διδασκαλίας, διαχείρισης της τάξης και αξιολόγησης της μαθησιακής διαδικασίας,
- να περιγράφει τις βασικές ποσοτικές και ποιοτικές μεθόδους εκπαιδευτικής έρευνας, τις αρχές ακαδημαϊκού γραμματισμού και τη δεοντολογία της έρευνας,
- να εξηγεί τις δυνατότητες και τους περιορισμούς των ψηφιακών τεχνολογιών και των εκπαιδευτικών εργαλείων για τη διδασκαλία, τη δημιουργικότητα και την κριτική σκέψη.
Δεξιότητες
- να διερευνά το επίπεδο, τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τις δυσκολίες των μαθητών και να αξιοποιεί τα δεδομένα αυτά στον σχεδιασμό της διδασκαλίας,
- να διατυπώνει σαφείς μαθησιακούς στόχους και να οργανώνει σχέδια διδασκαλίας με κατάλληλο περιεχόμενο, δραστηριότητες, μέσα και τρόπους αξιολόγησης,
- να εφαρμόζει παιδαγωγικά έγκυρες στρατηγικές για τη διδασκαλία της γλώσσας, της λογοτεχνίας, των μαθηματικών, των φυσικών και κοινωνικών επιστημών και των τεχνών,
- να διαφοροποιεί τη διδασκαλία και το εκπαιδευτικό υλικό, ώστε να υποστηρίζει μαθητές με διαφορετικές ικανότητες, εμπειρίες, πολιτισμικές αφετηρίες ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
- να οργανώνει τη λειτουργία της τάξης, να προλαμβάνει ή να διαχειρίζεται προβλήματα συμπεριφοράς και να διαμορφώνει κλίμα ασφάλειας, συνεργασίας και ενεργού συμμετοχής,
- να αξιολογεί την πρόοδο των μαθητών με ποικίλες μεθόδους, να παρέχει κατανοητή ανατροφοδότηση και να αναπροσαρμόζει τη διδασκαλία με βάση τα αποτελέσματα,
- να επικοινωνεί με σαφήνεια στον προφορικό και γραπτό λόγο και να συνεργάζεται ουσιαστικά με μαθητές, οικογένειες, εκπαιδευτικούς και φορείς της σχολικής κοινότητας,
- να επιλέγει και να δημιουργεί ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό και να αξιοποιεί κριτικά τις τεχνολογίες για διερευνητική, δημιουργική και συνεργατική μάθηση,
- να σχεδιάζει μικρής κλίμακας εκπαιδευτικές έρευνες, να συλλέγει και να αναλύει δεδομένα και να παρουσιάζει τεκμηριωμένα τα συμπεράσματά του,
- να παρατηρεί και να αξιολογεί τη δική του διδασκαλία, να αξιοποιεί την ανατροφοδότηση και να αναθεωρεί τις επιλογές του μέσα από συστηματικό παιδαγωγικό αναστοχασμό.
Ικανότητες
- να αναλαμβάνει υπεύθυνα τον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση της διδασκαλίας σε όλες τις τάξεις και τα βασικά γνωστικά αντικείμενα του δημοτικού σχολείου,
- να λαμβάνει τεκμηριωμένες παιδαγωγικές αποφάσεις, συνδυάζοντας θεωρίες μάθησης, ερευνητικά ευρήματα, παρατήρηση της τάξης και ανάγκες των μαθητών,
- να δημιουργεί ένα συμπεριληπτικό και δημοκρατικό μαθησιακό περιβάλλον που σέβεται την προσωπικότητα, τα δικαιώματα, τη διαφορετικότητα και τη φωνή κάθε παιδιού,
- να λειτουργεί αυτόνομα και συνεργατικά, να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες και να ανταποκρίνεται με ψυχραιμία και ευελιξία σε σύνθετα ή απρόβλεπτα περιστατικά της σχολικής ζωής,
- να συνεργάζεται υπεύθυνα με τις οικογένειες, τους συναδέλφους και τις υποστηρικτικές υπηρεσίες για την πρόοδο, την ευημερία και την προστασία των μαθητών,
- να εισάγει παιδαγωγικές καινοτομίες και νέες τεχνολογίες με κριτικό τρόπο, αξιολογώντας την καταλληλότητα, την ασφάλεια και την πραγματική εκπαιδευτική τους αξία,
- να προάγει την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία, την περιβαλλοντική συνείδηση και την υπεύθυνη συμμετοχή των παιδιών στη δημοκρατική κοινωνία,
- να αναγνωρίζει κοινωνικές και εκπαιδευτικές ανισότητες και να συμβάλλει με παιδαγωγικές παρεμβάσεις σε ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς και διακρίσεις,
- να αναστοχάζεται πάνω στον επαγγελματικό του ρόλο και να αναλαμβάνει την ευθύνη για τη συνεχή επιστημονική, παιδαγωγική και ψηφιακή του ανάπτυξη.
Σημείωση τεκμηρίωσης:
Η παρουσίαση βασίζεται στον ισχύοντα Οδηγό Σπουδών. Η επιλογή, η ομαδοποίηση και η διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αποτελούν συνθετική επεξεργασία του mysep, σύμφωνα με το Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων και τους περιγραφικούς δείκτες του Δουβλίνου.
Ενδεικτικά Μαθήματα :
Γλωσσική πολυμορφία και γλωσσική διδασκαλία στο Δημοτικό Σχολείο, Σχεδίαση, ανάπτυξη και αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Λογισμικού, Αρχαία Ελληνική και Βυζαντινή Ιστορία και Τέχνη, Διδασκαλία και Παιδαγωγική Αλληλεπίδραση στη Σχολική Τάξη, Οργανωσιακή συμπεριφορά στην Εκπαίδευση, Θεωρία του Σχολείου και Καινοτόμοι Θεσμοί, Εικαστικές Τέχνες, Λαϊκός Πολιτισμός και Εφαρμογές στη Σχολική Πράξη, Κοινωνικές Σχέσεις και Προβλήματα Προσαρμογής στο Σχολείο, Γλωσσολογία και Ελληνική Γλώσσα, Αναπτυξιακή Ψυχολογία, Παιδαγωγική Ψυχολογία, Εκπαιδευτική Αξιολόγηση, Ψυχοπαθολογία του παιδιού, Διδακτική Φυσικών Επιστημών, Περιβαλλοντική Εκπαίδευση: Θεωρία και Πράξη, κ.α.
Αναλυτικά όλα τα μαθήματα ανά εξάμηνο: Πρόγραμμα Σπουδών
Περισσότερα στοιχεία :
Ηλεκτρονική διεύθυνση του τμήματος : http://www.pre.uth.gr/main/
Οδηγός σπουδών του Παιδαγωγικού τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (ακαδ. έτος 2025-2026)
Τι άλλο πρέπει να ξέρω :
Επαγγελματικά Δικαιώματα – Προοπτικές :
Πέρα από την παραδοσιακή επαγγελματική διέξοδο σε δημόσια ή ιδιωτικά σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (με τις διαρκώς αυξανόμενες απαιτήσεις τους), οι απόφοιτοι και οι απόφοιτες του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης είναι δυνατό να εργαστούν – μεταξύ άλλων- και σε παιδικά κέντρα, κέντρα νεότητας, κέντρα φύλαξης παιδιών, πολιτιστικούς οργανισμούς, παιδικές κατασκηνώσεις, παιδικές βιβλιοθήκες, μουσεία, μέσα μαζικής ενημέρωσης και φορείς παραγωγής εκπαιδευτικού υλικού.
Επαγγελματικά Δικαιώματα:
Τα επαγγελματικά δικαιώματα του δασκάλου προβλέπονται από τον Ν. 1566/1985, άρθρο 12, (ΦΕΚ 167 τ.Α’/1985), καθώς και από τον Δημοσιοϋπαλληλικό Κώδικα και τον Διαρκή Εκπαιδευτικό Κώδικα.
Όταν εργάζεται στην ιδιωτική εκπαίδευση, τα επαγγελματικά του δικαιώματα προβλέπονται, εκτός από τον Ν. 1566/1985, άρθρο 14, (ΦΕΚ 167/τ. Α/1985), και από τις συμβάσεις εργασίας μεταξύ εργοδοτών Σχολαρχών και Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας.
Μεταπτυχιακές σπουδές του τμήματος :
Το τμήμα προσφέρει τα παρακάτω Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών:
ΠΜΣ: Σχεδιασμός Μαθήματος και Ανάπτυξη Διδακτικού Υλικού σε Σύγχρονα Περιβάλλοντα Μάθησης
ΠΜΣ: Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης.
Σχετικά επαγγέλματα:
Παιδαγωγός (Δημοτικής Εκπαίδευσης) με ειδίκευση στην Εκπαίδευση Κοινωνικά Ευπαθών Ομάδων
Παιδαγωγός Εφαρμογής Εικαστικών Τεχνών
Παιδαγωγός με ειδίκευση στη Γλωσσική και Πολιτισμική Παιδεία
Παιδαγωγός με ειδίκευση στη Δια Βίου Εκπαίδευση
Παιδαγωγός με ειδίκευση στη Σχολική Παιδαγωγική
Παιδαγωγός με ειδίκευση στη Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Παιδαγωγός με ειδίκευση στο Παιδαγωγικό Παιχνίδι και στο Παιδαγωγικό Υλικό στην Πρώτη Παιδική Ηλικία
Παιδαγωγός με ειδίκευση στο Παιδικό Βιβλίο και στο Παιδαγωγικό Υλικό
Παιδαγωγός με ειδίκευση στο Σχεδιασμό Μοντέλων Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων
Ανθεκτικότητα απέναντι στην Τεχνητή Νοημοσύνη
Το επάγγελμα του δασκάλου έχει υψηλή ανθεκτικότητα απέναντι στην Τεχνητή Νοημοσύνη. Η διδασκαλία στο δημοτικό δεν είναι μόνο η παρουσίαση πληροφοριών. Ο δάσκαλος χρειάζεται να καταλαβαίνει τις ανάγκες κάθε παιδιού, να δημιουργεί σχέσεις εμπιστοσύνης, να οργανώνει την τάξη, να ενθαρρύνει τη συνεργασία και να αντιμετωπίζει καθημερινά διαφορετικές συμπεριφορές και απρόβλεπτες καταστάσεις. Αυτές οι ευθύνες απαιτούν ανθρώπινη παρουσία, ενσυναίσθηση και παιδαγωγική κρίση και δεν μπορούν να ανατεθούν ολοκληρωτικά σε ένα σύστημα Τεχνητής Νοημοσύνης.
Η Τεχνητή Νοημοσύνη, όμως, θα αλλάξει αρκετά τον τρόπο με τον οποίο προετοιμάζεται και εργάζεται ο εκπαιδευτικός. Μπορεί να βοηθά στη δημιουργία ασκήσεων, στην προσαρμογή υλικού για διαφορετικούς μαθητές και στην οργάνωση πληροφοριών για την πρόοδό τους. Ο δάσκαλος θα πρέπει να ελέγχει αν το υλικό είναι σωστό, κατάλληλο για την ηλικία των παιδιών και απαλλαγμένο από λάθη ή προκαταλήψεις. Επομένως, ένας νέος που επιλέγει αυτές τις σπουδές χρειάζεται να αναπτύξει ισχυρές παιδαγωγικές και επικοινωνιακές δεξιότητες, αλλά και να μάθει να χρησιμοποιεί την τεχνολογία με κριτικό και υπεύθυνο τρόπο.
Μετεγγραφές Φοιτητών: Αντίστοιχα τμήματα άλλων Α.Ε.Ι. με βάση το ΦΕΚ 3536 τ.Β’/17.06.2026
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Αθήνα) – Ε.Κ.Π.Α.
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Αλεξανδρούπολη) – Δ.Π.Θ.
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Θεσσαλονίκη) – Α.Π.Θ.
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Ιωάννινα) – Παν. Ιωαννίνων
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Ρέθυμνο) – Παν. Κρήτης
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Ρόδος) – Παν. Αιγαίου
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Φλώρινα) – Παν. Δυτικής Μακεδονίας
Σχετικές Επαγγελματικές Οργανώσεις :
Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος. web site: http://www.doe.gr/
Στατιστικά στοιχεία Βάσεων Εισαγωγής
Πανελλαδικές 2026
Κωδικός Μηχανογραφικού : 0164
Συντελεστής Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής : 0,80
Προβλεπόμενες Θέσεις εισακτέων ακαδ. έτος 2026-2027: 159
Υπολογισμός Μορίων – Συντελεστές βαρύτητας πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων
Γενικό Λύκειο
1ο Επιστημονικό πεδίο: Ανθρωπιστικές, Νομικές & Πολιτικές Επιστήμες
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία : 25 %
Αρχαία Ελληνικά : 25 %
Ιστορία : 25 %
Λατινικά : 25 %
2ο Επιστημονικό πεδίο: Θετικές & Τεχνολογικές Επιστήμες
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία : 25 %
Φυσική : 25 %
Χημεία : 25 %
Μαθηματικά: 25 %
3ο Επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες: Υγείας και Ζωής
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία : 25 %
Φυσική : 25 %
Χημεία : 25 %
Βιολογία : 25 %
4ο Επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες: Οικονομίας και Πληροφορικής
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία : 25 %
Μαθηματικά : 25 %
Πληροφορική : 25 %
Οικονομία : 25 %
Γενικό Λύκειο (με 90%):
Βαθμολογία Πρώτου Εισαγόμενου 2026 : 17.350
Βαθμολογία Τελευταίου Εισαγόμενου 2026 : 14.550
Επαγγελματικό Λύκειο:
Δεν προβλέπεται πρόσβαση στους αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων για το ανωτέρω τμήμα.
Διαχρονική Εξέλιξη των Βάσεων Εισαγωγής Μαθητών Γενικού Λυκείου (GEL) με το 90%
Διαχρονική Εξέλιξη του Αριθμού των Εισακτέων
Εν κατακλείδι:
Οι σπουδές στο Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης ανοίγουν το δρόμο για να γίνεις ο/η δάσκαλος/α που θα εμπνεύσει και θα καθοδηγήσει τις επόμενες γενιές.
Ο Δάσκαλος διαμορφώνει τις νέες γενιές, προσφέροντας στα παιδιά τα θεμέλια για μάθηση, κριτική σκέψη και δημιουργικότητα, ενώ ταυτόχρονα μεταδίδει αξίες και ενισχύει την κοινωνική τους ευαισθησία. Απαιτείται αφοσίωση, υπομονή και συναισθηματική νοημοσύνη για να προσαρμόζεται στις ανάγκες κάθε μαθητή, καθώς και επικοινωνιακές δεξιότητες και ευελιξία για να συνεργάζεται αποτελεσματικά με μαθητές, γονείς και συναδέλφους. Σε ένα συνεχώς εξελισσόμενο, πολυπολιτισμικό και τεχνολογικά απαιτητικό περιβάλλον, ο δάσκαλος καλείται να δείχνει υπευθυνότητα, δημιουργικότητα και δια βίου διάθεση βελτίωσης, εμπνέοντας έτσι την πρόοδο της κοινωνίας.