το άρθρο ενημερώθηκε στις : 13/10/2026
Με μία ματιά
Τμήμα: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Ίδρυμα: Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Τι σπουδάζεις: Παιδαγωγικές επιστήμες, διδακτική μαθημάτων δημοτικού, ψυχολογία και εκπαίδευση παιδιών
Τίτλος σπουδών: Πτυχίο Παιδαγωγικής Δημοτικής Εκπαίδευσης (Επίπεδο 6 – Πανεπιστημιακό)
Διάρκεια: 4 έτη (8 εξάμηνα)
Τι ανοίγει μετά: Διδασκαλία στη πρωτοβάθμια εκπαίδευση, μεταπτυχιακές σπουδές, εκπαιδευτικές και κοινωνικές δομές
Γιατί να σπουδάσω Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης στο ΑΠΘ;
Η εκπαίδευση των παιδιών στο δημοτικό σχολείο αποτελεί θεμέλιο για τη γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική τους ανάπτυξη. Ο ρόλος του δασκάλου δεν περιορίζεται στη μετάδοση γνώσεων, αλλά επεκτείνεται στη διαμόρφωση αξιών, στάσεων και δεξιοτήτων ζωής.
Το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ διαθέτει μακρόχρονη ακαδημαϊκή παράδοση και προσφέρει σπουδές με ισχυρό επιστημονικό και παιδαγωγικό υπόβαθρο. Συνδυάζει θεωρητική κατάρτιση, διδακτική εξειδίκευση και πρακτική άσκηση, προετοιμάζοντας αποφοίτους ικανούς να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της σύγχρονης πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Ταιριάζει σε εσένα αν…
σου αρέσει να εργάζεσαι με παιδιά δημοτικής ηλικίας
σε ενδιαφέρει η μάθηση, η αγωγή και η ανάπτυξη των παιδιών
διαθέτεις υπομονή, ενσυναίσθηση και υπευθυνότητα
σου αρέσει η επικοινωνία και η ομαδική εργασία
ενδιαφέρεσαι για παιδαγωγικές και διδακτικές μεθόδους
βλέπεις τον εαυτό σου σε εκπαιδευτικό και κοινωνικό ρόλο
Τι ΔΕΝ είναι αυτό το Τμήμα
Δεν είναι σπουδές γενικής παιδοψυχολογίας χωρίς διδακτική εφαρμογή
Δεν περιορίζεται στη θεωρία χωρίς πρακτική άσκηση
Δεν ταιριάζει σε όσους δεν επιθυμούν επαγγελματική επαφή με παιδιά
Δεν είναι εύκολες σπουδές χωρίς συνεχή μελέτη και προσωπική εμπλοκή
Τι θα σπουδάσεις – τι θα μάθεις
Κατά τη διάρκεια των σπουδών σου θα ασχοληθείς με:
παιδαγωγική και εκπαιδευτική ψυχολογία
διδακτική γλώσσας, μαθηματικών, φυσικών και κοινωνικών επιστημών
εκπαιδευτική αξιολόγηση και σχολική πράξη
σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τεχνολογίες
πρακτική άσκηση σε σχολικές μονάδες
Ποιες δεξιότητες θα αναπτύξεις
επικοινωνιακές και παιδαγωγικές δεξιότητες
ικανότητα οργάνωσης και διαχείρισης τάξης
σχεδιασμό και υλοποίηση μαθημάτων
συνεργασία με μαθητές, γονείς και συναδέλφους
κριτική σκέψη και παιδαγωγικό αναστοχασμό
Πού μπορεί να σε οδηγήσει το πτυχίο
Το πτυχίο Παιδαγωγικής Δημοτικής Εκπαίδευσης οδηγεί κυρίως σε:
διδασκαλία στη δημόσια και ιδιωτική πρωτοβάθμια εκπαίδευση
ειδικά και ολοήμερα σχολεία
εκπαιδευτικά προγράμματα και δομές παιδικής αγωγής
μεταπτυχιακές σπουδές στις επιστήμες της εκπαίδευσης
διοικητικούς και υποστηρικτικούς ρόλους στον χώρο της εκπαίδευσης
Αν μέχρι εδώ νιώθεις ότι το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ μπορεί να σου ταιριάζει, παρακάτω θα βρεις όλες τις επίσημες και αναλυτικές πληροφορίες για τη δομή των σπουδών, το πρόγραμμα μαθημάτων, την πρακτική άσκηση, τις επαγγελματικές δυνατότητες και τις επιλογές συνέχισης σε μεταπτυχιακό επίπεδο.
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (Α.Π.Θ.)
Παιδαγωγική Σχολή
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Έδρα :
Διεύθυνση: Πύργος Παιδαγωγικής Σχολής. Πανεπιστημιούπολη, 54124 Θεσσαλονίκη
Τηλέφωνο: 2310 995054, 2310 995048, 2310 995028, Fax: 2310 995063 E-mail : info@eled.auth.gr
Σκοπός του τμήματος :
Τα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης, σκοπό έχουν την ανάδειξη επιστημόνων που θα καλύψουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας.
Τα Παιδαγωγικά Τμήματα έχουν, στα πλαίσια του άρθρου 1 παρ. 2 του Ν. 1268/82 ειδικότερα, ως αποστολή:
Να καλλιεργούν και να προάγουν τις Παιδαγωγικές Επιστήμες με την ακαδημαϊκή και την εφαρμοσμένη διδασκαλία και έρευνα.
Να παρέχουν στους πτυχιούχους τους τα απαραίτητα εφόδια που θα εξασφαλίζουν την άρτια κατάρτισή τους για την επιστημονική και επαγγελματική τους σταδιοδρομία.
Να συμβάλλουν στην εξύψωση του επιπέδου και στην κάλυψη των αυξανόμενων αναγκών της Εκπαίδευσης, σε ό,τι αφορά ζητήματα Παιδαγωγικής.
Να συμβάλλουν στην αντιμετώπιση και επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων εν γένει.
Διάρκεια σπουδών : 4 έτη (8 εξάμηνα)
Κατευθύνσεις – Επιδιωκόμενα αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών:
Σύμφωνα με τον Οδηγό Σπουδών, το Παιδαγωγικό Τµήµα ∆ηµοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ. αποσκοπεί στη διαµόρφωση δασκάλων/σσών µε δηµοκρατική συνείδηση, οι οποίοι/ες εναντιώνονται σε κάθε ρατσιστική και σεξιστική λογική, σε κάθε λογική κοινωνικών διακρίσεων. Επιδιώκει τη διαµόρφωση δασκάλων/σσών που αντιµετωπίζουν µε θετικό πνεύµα τον μετασχηµατισµό της εκπαίδευσης στην κατεύθυνση της διαµόρφωσης µιας κοινωνίας η οποία θα διέπεται από τις αρχές της δικαιοσύνης, της Δηµοκρατίας, της ελευθερίας και της ισότητας. ∆ασκάλων/σσών που σέβονται τον πλουραλισµό των διαφορετικών θεωρητικών απόψεων και πρακτικών στην εκπαίδευση. ∆ασκάλων/σσών οι οποίοι/ες γνωρίζουν, κατανοούν και µπορούν να χρησιµοποιούν στην καθηµερινή τους εργασία τις παιδαγωγικές, ψυχολογικές, κοινωνιολογικές και φιλοσοφικές θεωρίες, καθώς και τις διαφορετικές προσεγγίσεις για τη διδασκαλία των γνωστικών αντικειµένων που αναφέρονται στους σκοπούς, στο περιεχόµενο και στις µεθόδους διδασκαλίας κάθε γνωστικού αντικειµένου. ∆ασκάλων/σσών οι οποίοι/ες έχουν µια ουσιαστική ανθρωπιστική καλλιέργεια µε την έννοια του σεβασµού και της κατανόησης της φύσης και των διαφορετικών πολιτισµών, καθώς και µε την έννοια της διαρκούς ενεργητικής παρέµβασης στα κοινά..
Στο πλαίσιο του Προγράμματος Σπουδών καταβάλλεται προσπάθεια τα μαθήματα που διδάσκονται να αναφέρονται σε φαινόμενα και προβλήματα της εκπαιδευτικής πράξης και, παράλληλα, οι φοιτητές και φοιτήτριες μέσω του σημαντικού αριθμού επιλεγόμενων μαθημάτων να έχουν τη δυνατότητα να επιλέγουν το δικό τους δρόμο για την κατανόηση αυτών των φαινομένων και προβλημάτων, αναπτύσσοντας τα δικά τους ενδιαφέροντα. Επίσης, όσον αφορά την κατανομή των υποχρεωτικών μαθημάτων στη διάρκεια των σπουδών, το πρόγραμμα θεμελιώνεται στη λογική της προσέγγισης γενικών φαινομένων και προβλημάτων στα δύο πρώτα χρόνια σπουδών και της ενασχόλησης με τις διδακτικές των μαθημάτων και τη σύνδεση της παιδαγωγικής θεωρίας και πράξης στο τρίτο και τέταρτο έτος..
Τα Προγράμματα Σπουδών των Παιδαγωγικών τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης είναι αντίστοιχα και εφάμιλλα μεταξύ τους.
Μαθησιακά αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών
Το Πρόγραμμα Σπουδών καλύπτει τις Επιστήμες της Αγωγής, την Ψυχολογία, την Ειδική Παιδαγωγική, τις Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες, τα Μαθηματικά, την Πληροφορική, τις Φυσικές Επιστήμες, την Τεχνολογία, το Περιβάλλον και τις Τέχνες, συνδέοντάς τα με τη διδασκαλία στο δημοτικό σχολείο. Περιλαμβάνει τον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση της διδασκαλίας, τη διαχείριση της σχολικής τάξης, τη συμπεριληπτική και διαπολιτισμική εκπαίδευση, την εκπαιδευτική έρευνα και την παιδαγωγική αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών. Η σταδιακή πρακτική άσκηση, από τις μικροδιδασκαλίες έως την αυτοδύναμη διδασκαλία σε δημοτικά σχολεία, επιτρέπει στους φοιτητές να συνδέουν συστηματικά τη θεωρία με τη σχολική πράξη.
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του Προγράμματος Σπουδών, ο απόφοιτος ή η απόφοιτη είναι σε θέση:
Επιστημονικό πεδίο UNESCO ISCED-F: Εκπαίδευση εκπαιδευτικών χωρίς εξειδίκευση σε συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο
Γνώσεις
- να εξηγεί τη θεμελίωση, την ιστορική εξέλιξη, τις βασικές έννοιες και τις κύριες θεωρητικές προσεγγίσεις των Επιστημών της Αγωγής και της Εκπαίδευσης,
- να περιγράφει βασικές θεωρίες για τη γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, τη μάθηση, τα κίνητρα και τη συμπεριφορά στο σχολείο,
- να κατανοεί τις αρχές της ειδικής, συμπεριληπτικής και διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και τις διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών,
- να αναλύει το επιστημονικό περιεχόμενο και τις διδακτικές αρχές της γλώσσας, της λογοτεχνίας, της ιστορίας και των κοινωνικών επιστημών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση,
- να αναλύει το επιστημονικό περιεχόμενο και τις διδακτικές αρχές των μαθηματικών, των φυσικών επιστημών, της τεχνολογίας και της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης,
- να εξηγεί τον παιδαγωγικό ρόλο των τεχνών, του πολιτισμού, της πολιτιστικής κληρονομιάς και της αισθητικής αγωγής στην ανάπτυξη των παιδιών,
- να κατανοεί τις αρχές σχεδιασμού προγραμμάτων, οργάνωσης της διδασκαλίας, διαχείρισης της τάξης και αξιολόγησης της μαθησιακής διαδικασίας,
- να περιγράφει τις βασικές ποσοτικές και ποιοτικές μεθόδους εκπαιδευτικής έρευνας, τις αρχές ακαδημαϊκού γραμματισμού και τη δεοντολογία της έρευνας,
- να εξηγεί τις δυνατότητες και τους περιορισμούς των ψηφιακών τεχνολογιών και των εκπαιδευτικών εργαλείων για τη διδασκαλία, τη δημιουργικότητα και την κριτική σκέψη.
Δεξιότητες
- να διερευνά το επίπεδο, τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τις δυσκολίες των μαθητών και να αξιοποιεί τα δεδομένα αυτά στον σχεδιασμό της διδασκαλίας,
- να διατυπώνει σαφείς μαθησιακούς στόχους και να οργανώνει σχέδια διδασκαλίας με κατάλληλο περιεχόμενο, δραστηριότητες, μέσα και τρόπους αξιολόγησης,
- να εφαρμόζει παιδαγωγικά έγκυρες στρατηγικές για τη διδασκαλία της γλώσσας, της λογοτεχνίας, των μαθηματικών, των φυσικών και κοινωνικών επιστημών και των τεχνών,
- να διαφοροποιεί τη διδασκαλία και το εκπαιδευτικό υλικό, ώστε να υποστηρίζει μαθητές με διαφορετικές ικανότητες, εμπειρίες, πολιτισμικές αφετηρίες ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
- να οργανώνει τη λειτουργία της τάξης, να προλαμβάνει ή να διαχειρίζεται προβλήματα συμπεριφοράς και να διαμορφώνει κλίμα ασφάλειας, συνεργασίας και ενεργού συμμετοχής,
- να αξιολογεί την πρόοδο των μαθητών με ποικίλες μεθόδους, να παρέχει κατανοητή ανατροφοδότηση και να αναπροσαρμόζει τη διδασκαλία με βάση τα αποτελέσματα,
- να επικοινωνεί με σαφήνεια στον προφορικό και γραπτό λόγο και να συνεργάζεται ουσιαστικά με μαθητές, οικογένειες, εκπαιδευτικούς και φορείς της σχολικής κοινότητας,
- να επιλέγει και να δημιουργεί ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό και να αξιοποιεί κριτικά τις τεχνολογίες για διερευνητική, δημιουργική και συνεργατική μάθηση,
- να σχεδιάζει μικρής κλίμακας εκπαιδευτικές έρευνες, να συλλέγει και να αναλύει δεδομένα και να παρουσιάζει τεκμηριωμένα τα συμπεράσματά του,
- να παρατηρεί και να αξιολογεί τη δική του διδασκαλία, να αξιοποιεί την ανατροφοδότηση και να αναθεωρεί τις επιλογές του μέσα από συστηματικό παιδαγωγικό αναστοχασμό.
Ικανότητες
- να αναλαμβάνει υπεύθυνα τον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση της διδασκαλίας σε όλες τις τάξεις και τα βασικά γνωστικά αντικείμενα του δημοτικού σχολείου,
- να λαμβάνει τεκμηριωμένες παιδαγωγικές αποφάσεις, συνδυάζοντας θεωρίες μάθησης, ερευνητικά ευρήματα, παρατήρηση της τάξης και ανάγκες των μαθητών,
- να δημιουργεί ένα συμπεριληπτικό και δημοκρατικό μαθησιακό περιβάλλον που σέβεται την προσωπικότητα, τα δικαιώματα, τη διαφορετικότητα και τη φωνή κάθε παιδιού,
- να λειτουργεί αυτόνομα και συνεργατικά, να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες και να ανταποκρίνεται με ψυχραιμία και ευελιξία σε σύνθετα ή απρόβλεπτα περιστατικά της σχολικής ζωής,
- να συνεργάζεται υπεύθυνα με τις οικογένειες, τους συναδέλφους και τις υποστηρικτικές υπηρεσίες για την πρόοδο, την ευημερία και την προστασία των μαθητών,
- να εισάγει παιδαγωγικές καινοτομίες και νέες τεχνολογίες με κριτικό τρόπο, αξιολογώντας την καταλληλότητα, την ασφάλεια και την πραγματική εκπαιδευτική τους αξία,
- να προάγει την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία, την περιβαλλοντική συνείδηση και την υπεύθυνη συμμετοχή των παιδιών στη δημοκρατική κοινωνία,
- να αναγνωρίζει κοινωνικές και εκπαιδευτικές ανισότητες και να συμβάλλει με παιδαγωγικές παρεμβάσεις σε ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς και διακρίσεις,
- να αναστοχάζεται πάνω στον επαγγελματικό του ρόλο και να αναλαμβάνει την ευθύνη για τη συνεχή επιστημονική, παιδαγωγική και ψηφιακή του ανάπτυξη.
Σημείωση τεκμηρίωσης:
Η παρουσίαση βασίζεται στον ισχύοντα Οδηγό Σπουδών. Η επιλογή, η ομαδοποίηση και η διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αποτελούν συνθετική επεξεργασία του mysep, σύμφωνα με το Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων και τους περιγραφικούς δείκτες του Δουβλίνου.
Ενδεικτικά Μαθήματα :
Ψυχοκοινωνικές διαστάσεις της ανάπτυξης του παιδιού, Κοινωνική, φιλοσοφική και ιστορική θεώρηση της εκπαίδευσης, Οργάνωση διαδικασιών μάθησης στο σχολείο, Παιδαγωγική της ένταξης, Αντιρατσιστική, αντισεξιστική και διαπολιτισμική εκπαίδευση, Εκπαιδευτικές τεχνολογίες και υπολογιστές στην εκπαίδευση, Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας – Ακαδημαϊκός αλφαβητισμός, Προετοιμασία, διεξαγωγή και αξιολόγηση διδασκαλίας, Διδακτική της νεοελληνικής γλώσσας, Διδακτική της λογοτεχνίας, Διδακτική των κοινωνικών επιστημών, Τέχνες στην εκπαίδευση, Διδακτική των μαθηματικών, Διδακτική των φυσικών επιστημών, Σύνδεση οικογένειας και σχολείου, Ψυχική υγεία και σχολείο, Μαθηματική ανάλυση, Εκπαιδευτική αξιοποίηση της σχολικής αυλής (περιβαλλοντική εκπαίδευση και σχολικός χώρος), Πειραματική διδασκαλία των φυσικών επιστημών, Εικαστικές τέχνες στο δημοτικό σχολείο, κ.α.
Αναλυτικά όλα τα μαθήματα ανά έτος σπουδών: Πρόγραμμα Σπουδών
Περισσότερα στοιχεία :
Ηλεκτρονική διεύθυνση του τμήματος : http://www.eled.auth.gr/
Οδηγός σπουδών του Παιδαγωγικού τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (ακαδ. έτος 2025- 2026)
Τι άλλο πρέπει να ξέρω :
Επαγγελματικά Δικαιώματα – Προοπτικές :
Οι απόφοιτοι των τμημάτων Παιδαγωγικής μπορούν να εργαστούν :
Στην πρωτοβάθμια δημόσια εκπαίδευση ως Δάσκαλοι
Στην πρωτοβάθμια ιδιωτική εκπαίδευση ως Δάσκαλοι
Στη λαϊκή επιμόρφωση
Σε ερευνητικά κέντρα
σε Προγράμματα Αλφαβητισμού Ειδικών Ομάδων της χώρας
σε Ειδικά Σχολεία
στην Παιδαγωγική Έρευνα
στην Ειδική Αγωγή μετά από Μετεκπαίδευση.
Επαγγελματικά Δικαιώματα:
Τα επαγγελματικά δικαιώματα του δασκάλου προβλέπονται από τον Ν. 1566/1985, άρθρο 12, (ΦΕΚ 167 τ.Α’/1985), καθώς και από τον Δημοσιοϋπαλληλικό Κώδικα και τον Διαρκή Εκπαιδευτικό Κώδικα.
Όταν εργάζεται στην ιδιωτική εκπαίδευση, τα επαγγελματικά του δικαιώματα προβλέπονται, εκτός από τον Ν. 1566/1985, άρθρο 13, (ΦΕΚ 167/τ. Α/1985), και από τις συμβάσεις εργασίας μεταξύ εργοδοτών Σχολαρχών και Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας.
Μεταπτυχιακές σπουδές του τμήματος :
Το τμήμα προσφέρει τα παρακάτω Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών:
ΠΜΣ: Επιστήμες της Αγωγής: Κειμενικά / Λογοτεχνικά είδη: Όψεις της επικοινωνίας στο χαρτί και στην οθόνη
ΔΠΜΣ: Κριτική Σκέψη και Ήπιες Δεξιότητες (soft skills) στις Βιοϊατρικές και Κοινωνικές Επιστήμες
Σχετικά επαγγέλματα:
Παιδαγωγός (Δημοτικής Εκπαίδευσης) με ειδίκευση στην Εκπαίδευση Κοινωνικά Ευπαθών Ομάδων
Παιδαγωγός Εφαρμογής Εικαστικών Τεχνών
Παιδαγωγός με ειδίκευση στη Γλωσσική και Πολιτισμική Παιδεία
Παιδαγωγός με ειδίκευση στη Δια Βίου Εκπαίδευση
Παιδαγωγός με ειδίκευση στη Σχολική Παιδαγωγική
Παιδαγωγός με ειδίκευση στη Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Παιδαγωγός με ειδίκευση στο Παιδαγωγικό Παιχνίδι και στο Παιδαγωγικό Υλικό στην Πρώτη Παιδική Ηλικία
Παιδαγωγός με ειδίκευση στο Παιδικό Βιβλίο και στο Παιδαγωγικό Υλικό
Παιδαγωγός με ειδίκευση στο Σχεδιασμό Μοντέλων Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων
Ανθεκτικότητα απέναντι στην Τεχνητή Νοημοσύνη
Το επάγγελμα του δασκάλου έχει υψηλή ανθεκτικότητα απέναντι στην Τεχνητή Νοημοσύνη. Η διδασκαλία στο δημοτικό δεν είναι μόνο η παρουσίαση πληροφοριών. Ο δάσκαλος χρειάζεται να καταλαβαίνει τις ανάγκες κάθε παιδιού, να δημιουργεί σχέσεις εμπιστοσύνης, να οργανώνει την τάξη, να ενθαρρύνει τη συνεργασία και να αντιμετωπίζει καθημερινά διαφορετικές συμπεριφορές και απρόβλεπτες καταστάσεις. Αυτές οι ευθύνες απαιτούν ανθρώπινη παρουσία, ενσυναίσθηση και παιδαγωγική κρίση και δεν μπορούν να ανατεθούν ολοκληρωτικά σε ένα σύστημα Τεχνητής Νοημοσύνης.
Η Τεχνητή Νοημοσύνη, όμως, θα αλλάξει αρκετά τον τρόπο με τον οποίο προετοιμάζεται και εργάζεται ο εκπαιδευτικός. Μπορεί να βοηθά στη δημιουργία ασκήσεων, στην προσαρμογή υλικού για διαφορετικούς μαθητές και στην οργάνωση πληροφοριών για την πρόοδό τους. Ο δάσκαλος θα πρέπει να ελέγχει αν το υλικό είναι σωστό, κατάλληλο για την ηλικία των παιδιών και απαλλαγμένο από λάθη ή προκαταλήψεις. Επομένως, ένας νέος που επιλέγει αυτές τις σπουδές χρειάζεται να αναπτύξει ισχυρές παιδαγωγικές και επικοινωνιακές δεξιότητες, αλλά και να μάθει να χρησιμοποιεί την τεχνολογία με κριτικό και υπεύθυνο τρόπο.
Μετεγγραφές Φοιτητών: Αντίστοιχα τμήματα άλλων Α.Ε.Ι. με βάση το ΦΕΚ 3536 τ.Β’/17.06.2026
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Αθήνα) – Ε.Κ.Π.Α.
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Αλεξανδρούπολη) – Δ.Π.Θ.
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Βόλος) – Παν. Θεσσαλίας
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Ιωάννινα) – Παν. Ιωαννίνων
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Ρέθυμνο) – Παν. Κρήτης
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Ρόδος) – Παν. Αιγαίου
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Φλώρινα) – Παν. Δυτικής Μακεδονίας
Σχετικές Επαγγελματικές Οργανώσεις :
Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος. web site: http://www.doe.gr/.
Στατιστικά στοιχεία Βάσεων Εισαγωγής
Πανελλαδικές 2026
Κωδικός Μηχανογραφικού : 0140
Συντελεστής Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής : 0,80
Προβλεπόμενες Θέσεις εισακτέων ακαδ. έτος 2026-2027: 180
Υπολογισμός Μορίων – Συντελεστές βαρύτητας πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων
Γενικό Λύκειο
1ο Επιστημονικό πεδίο: Ανθρωπιστικές, Νομικές & Πολιτικές Επιστήμες
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία : 25 %
Αρχαία Ελληνικά : 25 %
Ιστορία : 25 %
Λατινικά : 25 %
2ο Επιστημονικό πεδίο: Θετικές & Τεχνολογικές Επιστήμες
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία : 25 %
Φυσική : 25 %
Χημεία : 25 %
Μαθηματικά: 25 %
3ο Επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες Υγείας και Ζωής
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία : 25 %
Φυσική : 25 %
Χημεία : 25 %
Βιολογία : 25 %
4ο Επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες: Οικονομίας και Πληροφορικής
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία : 25 %
Μαθηματικά : 25 %
Πληροφορική : 25 %
Οικονομία : 25 %
Γενικό Λύκειο (με 90%):
Βαθμολογία Πρώτου Εισαγόμενου 2026 : 18.525
Βαθμολογία Τελευταίου Εισαγόμενου 2026: 15.800
Επαγγελματικό Λύκειο:
Δεν προβλέπεται πρόσβαση στους αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων για το ανωτέρω τμήμα.
Διαχρονική Εξέλιξη των Βάσεων Εισαγωγής Μαθητών Γενικού Λυκείου (GEL) με το 90%
Διαχρονική Εξέλιξη του Αριθμού των Εισακτέων
Εν κατακλείδι:
Οι σπουδές στο Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης ανοίγουν το δρόμο για να γίνεις ο/η δάσκαλος/α που θα εμπνεύσει και θα καθοδηγήσει τις επόμενες γενιές.
Ο Δάσκαλος διαμορφώνει τις νέες γενιές, προσφέροντας στα παιδιά τα θεμέλια για μάθηση, κριτική σκέψη και δημιουργικότητα, ενώ ταυτόχρονα μεταδίδει αξίες και ενισχύει την κοινωνική τους ευαισθησία. Απαιτείται αφοσίωση, υπομονή και συναισθηματική νοημοσύνη για να προσαρμόζεται στις ανάγκες κάθε μαθητή, καθώς και επικοινωνιακές δεξιότητες και ευελιξία για να συνεργάζεται αποτελεσματικά με μαθητές, γονείς και συναδέλφους. Σε ένα συνεχώς εξελισσόμενο, πολυπολιτισμικό και τεχνολογικά απαιτητικό περιβάλλον, ο δάσκαλος καλείται να δείχνει υπευθυνότητα, δημιουργικότητα και δια βίου διάθεση βελτίωσης, εμπνέοντας έτσι την πρόοδο της κοινωνίας.