το άρθρο ενημερώθηκε στις : 20/08/2026
Με μία ματιά
Τμήμα: Παιδαγωγικό Ειδικής Αγωγής
Ίδρυμα: Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Τι σπουδάζεις: Ειδική αγωγή και εκπαίδευση παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Τίτλος σπουδών: Πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης (επίπεδο 6 Εθνικού Πλαισίου Προσόντων)
Διάρκεια: 4 έτη
Τι ανοίγει μετά: Μεταπτυχιακές σπουδές και επαγγελματική απασχόληση στην ειδική και γενική εκπαίδευση
Γιατί να σπουδάσω Παιδαγωγικό Ειδικής Αγωγής στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας;
Το Τμήμα εστιάζει στην εκπαίδευση παιδιών με ειδικές ανάγκες.
Συνδυάζει θεωρητική κατάρτιση και πρακτική εμπειρία.
Καλύπτει σύγχρονες προσεγγίσεις της ειδικής αγωγής.
Προσφέρει σπουδές με έντονο κοινωνικό αποτύπωμα.
Ταιριάζει σε εσένα αν…
Σε ενδιαφέρει η εκπαίδευση και η υποστήριξη παιδιών.
Διαθέτεις ενσυναίσθηση και υπομονή.
Θέλεις να συμβάλεις στην ένταξη και την ισότητα.
Αναζητάς σπουδές με κοινωνική προσφορά.
Τι ΔΕΝ είναι αυτό το Τμήμα
Δεν είναι σχολή γενικής παιδαγωγικής χωρίς εξειδίκευση.
Δεν περιορίζεται στη θεωρία.
Απαιτεί ενεργή συμμετοχή και προσωπική δέσμευση.
Τι θα σπουδάσεις – τι θα μάθεις
Θα γνωρίσεις τις κατηγορίες ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών.
Θα μάθεις παιδαγωγικές και διδακτικές προσεγγίσεις.
Θα εξοικειωθείς με εξατομικευμένες μεθόδους διδασκαλίας.
Θα συμμετέχεις σε πρακτική άσκηση σε εκπαιδευτικά πλαίσια.
Ποιες δεξιότητες θα αναπτύξεις
Αναπτύσσεις παιδαγωγική και συναισθηματική επάρκεια.
Καλλιεργείς δεξιότητες συνεργασίας με ειδικούς και οικογένειες.
Μαθαίνεις να προσαρμόζεις τη διδασκαλία στις ανάγκες κάθε παιδιού.
Εξοικειώνεσαι με σύγχρονα εργαλεία ειδικής αγωγής.
Πού μπορεί να σε οδηγήσει το πτυχίο
Μπορείς να εργαστείς σε ειδικά σχολεία και δομές εκπαίδευσης.
Ανοίγονται δυνατότητες σε προγράμματα υποστήριξης και ένταξης.
Το πτυχίο αποτελεί βάση για μεταπτυχιακές σπουδές στην ειδική αγωγή.
Αν μέχρι εδώ νιώθεις ότι το Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας μπορεί να σου ταιριάζει, παρακάτω θα βρεις όλες τις επίσημες και αναλυτικές πληροφορίες για τη δομή των σπουδών, το πρόγραμμα μαθημάτων, τις επαγγελματικές προοπτικές και τις δυνατότητες συνέχισης σε μεταπτυχιακό επίπεδο.
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών
Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής (Βόλος)
Έδρα :
Διεύθυνση: Αργοναυτών & Φιλελλήνων Τ.Κ. 38221 Βόλος
Τηλέφωνο: 24210 74787, 74789 Fax : 24210 74799 E-mail : g-sed@uth.gr
Σκοπός του τμήματος :
Αποστολή του τμήματος είναι η κατάρτιση Ειδικών Παιδαγωγών για την Προσχολική και Πρώτη Σχολική Εκπαίδευση.
Σκοπός του τμήματος είναι η προαγωγή της έρευνας και η διδασκαλία της Ειδικής Αγωγής για την εμβάθυνση και κριτική διαχείριση των σύγχρονων αναγκών στην εκπαίδευση του ευαίσθητου αυτού πληθυσμού. Το Τμήμα παρέχει ένα πρόγραμμα σπουδών σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα διδασκαλίας και ταυτόχρονα στην ολιγοετή παρουσία του κατέχει σημαντική θέση στα επιστημονικά δρώμενα της χώρας μας και της διεθνούς κοινότητας. Σταθερός προσανατολιστικός άξονας όλων μας είναι η πολύπλευρη και άρτια κατάρτιση επιστημόνων και εκπαιδευτικών που θα κληθούν να στελεχώσουν τις δομές που απευθύνονται σε παιδιά με ειδικές ανάγκες, έναν τομέα με πολλές απαιτήσεις και έντονους ρυθμούς ανάπτυξης στη χώρα μας τα τελευταία χρόνια.
Το Όραμα του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής είναι να μετατραπεί σε ένα ανοικτό «σχολείο» στο κόσμο με αμφίδρομες πορείες μέσα από γέφυρες επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης. Η ανάδειξη της σημαντικής τεχνογνωσίας στο πεδίο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης θα συμβάλλει στην αναγνώριση της Ειδικής Αγωγής, ως έναν επιστημονικό χώρο με διακριτές μεταβλητές και επιστημονικά εργαλεία συνδράμοντας σταθερά στην ανάπτυξη μιας σύγχρονης δυναμικής.
Διάρκεια σπουδών : 4 έτη (8 εξάμηνα)
Κατευθύνσεις – Επιδιωκόμενα αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών:
Το Πρόγραμμα Σπουδών του τμήματος του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας επιδιώκει την κατάρτιση Ειδικών Παιδαγωγών για την Προσχολική και Πρώτη Σχολική Εκπαίδευση. Στο πλαίσιο αυτό οι φοιτητές έχουν την δυνατότητα εκπαίδευσης στις ακόλουθες ομάδες μαθητών/τριών με ειδικές ανάγκες: α) Νοητική υστέρηση β) Προβλήματα ακοής γ) Προβλήματα όρασης δ) Αυτισμός και ε). Μαθησιακές δυσκολίες.
Παράλληλα με την κατάρτισή τους ως Ειδικοί Παιδαγωγοί, οι απόφοιτοι του Τμήματος διαθέτουν την απαιτούμενη εκπαίδευση για να διδάξουν και στο χώρο της Γενικής Αγωγής. Το ενιαίο πτυχίο του Τμήματος περιλαμβάνει δύο (2) κατευθύνσεις:
την κατεύθυνση με πτυχίο Ειδικής Αγωγής Νηπιαγωγού και
την κατεύθυνση με πτυχίο Ειδικής Αγωγής Δασκάλου.
Κάθε κατεύθυνση περιλαμβάνει τις εμφάσεις: α) Αυτισμού, β) Μαθησιακών δυσκολιών, γ) Νοητικής υστέρησης, δ) Προβλήματα ακοής, και ε) Προβλήματα όρασης. Να σημειωθεί επίσης το πρόγραμμα σπουδών χωρίζει τα μαθήματά του στους ακόλουθους κύκλους μαθημάτων: α) Ειδική Αγωγή β) Παιδαγωγικά – Κοινωνιολογία γ) Ψυχολογία- Γλώσσα και δ) Θετικές Επιστήμες.
Κατά την διάρκεια των σπουδών οι φοιτητές/τριες συμμετέχουν στα προγράμματα των πρακτικών ασκήσεων, τα οποία αποτελούν μια ενότητα που έχει διττό σκοπό. Αφενός να φέρουν σε επαφή τους φοιτητές/τριες με την εκπαιδευτική πραγματικότητα στην οποία θα κληθούν αργότερα να εργαστούν και να προσφέρουν εκπαιδευτικό έργο, και αφετέρου να τους δώσουν τη δυνατότητα να διδάξουν σε παιδιά με ή χωρίς ειδικές ανάγκες, κάνοντας εφαρμογή όσων αποκόμισαν από τα μαθήματα των Διδακτικών Μεθοδολογιών.
Μαθησιακά αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών
Το Πρόγραμμα Σπουδών συνδυάζει την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση με την Ψυχολογία, τη Γλώσσα, τις Παιδαγωγικές και τις Θετικές Επιστήμες. Καλύπτει τη γνωστική, γλωσσική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών, την εκπαιδευτική αξιολόγηση και τις κατάλληλες παρεμβάσεις για μαθητές με νοητική αναπηρία, προβλήματα ακοής ή όρασης, διαταραχή στο φάσμα του αυτισμού, μαθησιακές δυσκολίες, κινητικές ή πολλαπλές αναπηρίες και προβλήματα λόγου, επικοινωνίας ή συμπεριφοράς. Παράλληλα, περιλαμβάνει παιδαγωγικές και διδακτικές μεθόδους, υποστηρικτικές και ψηφιακές τεχνολογίες, τέχνες και πρακτική άσκηση σε πλαίσια γενικής, ενταξιακής και ειδικής εκπαίδευσης. Το ενιαίο πτυχίο περιλαμβάνει τις Κατευθύνσεις Ειδικής Αγωγής Νηπιαγωγού και Ειδικής Αγωγής Δασκάλου.
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του Προγράμματος Σπουδών, ο απόφοιτος ή η απόφοιτη είναι σε θέση:
Επιστημονικό πεδίο UNESCO ISCED-F: Εκπαίδευση εκπαιδευτικών χωρίς εξειδίκευση σε συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο
Γνώσεις
- να εξηγεί τις βασικές έννοιες, αρχές, θεωρίες και σύγχρονες προσεγγίσεις της Ειδικής Αγωγής, της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και της παιδαγωγικής της ένταξης,
- να περιγράφει την τυπική και μη τυπική γνωστική, γλωσσική, κινητική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών,
- να αναγνωρίζει τα βασικά χαρακτηριστικά και τις εκπαιδευτικές ανάγκες μαθητών με νοητική αναπηρία, μαθησιακές δυσκολίες, κινητικές ή πολλαπλές αναπηρίες και διαταραχή στο φάσμα του αυτισμού,
- να εξηγεί τις εκπαιδευτικές και επικοινωνιακές ανάγκες μαθητών με προβλήματα ακοής ή όρασης και τις αρχές πρόσβασης στο σχολικό και μαθησιακό περιβάλλον,
- να κατανοεί βασικές αρχές αναπτυξιακής, εκπαιδευτικής, κλινικής και κοινωνικής ψυχολογίας, καθώς και ψυχοβιολογίας και νευροψυχολογίας του παιδιού,
- να αναλύει τις αρχές της εκπαιδευτικής αξιολόγησης, της έγκαιρης ανίχνευσης, της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και του εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος,
- να εξηγεί παιδαγωγικές θεωρίες και διδακτικές προσεγγίσεις για τη γλώσσα, τα μαθηματικά, τις φυσικές επιστήμες, το περιβάλλον, τις τέχνες και το παιχνίδι στη γενική και ειδική εκπαίδευση,
- να κατανοεί τις βασικές μεθόδους εκπαιδευτικής έρευνας, τη στατιστική επεξεργασία δεδομένων και τις αρχές επιστημονικής και επαγγελματικής δεοντολογίας,
- να περιγράφει τις δυνατότητες και τους περιορισμούς των υποστηρικτικών και ψηφιακών τεχνολογιών για την πρόσβαση, την επικοινωνία, τη μάθηση και την αυτονομία των μαθητών.
Δεξιότητες
- να παρατηρεί συστηματικά τον μαθητή και το εκπαιδευτικό περιβάλλον και να συλλέγει πληροφορίες από διαφορετικές πηγές για τις δυνατότητες και τις ανάγκες του,
- να χρησιμοποιεί κατάλληλα εργαλεία άτυπης εκπαιδευτικής αξιολόγησης και να ερμηνεύει με προσοχή τα αποτελέσματά τους, χωρίς να υπερβαίνει τα όρια του παιδαγωγικού του ρόλου,
- να θέτει ρεαλιστικούς και μετρήσιμους εκπαιδευτικούς στόχους και να σχεδιάζει εξατομικευμένες ή ομαδικές παρεμβάσεις με βάση το προφίλ του μαθητή,
- να διαφοροποιεί το περιεχόμενο, τις δραστηριότητες, το υλικό, τον χρόνο και τους τρόπους συμμετοχής και αξιολόγησης ανάλογα με τις ανάγκες κάθε μαθητή,
- να εφαρμόζει τεκμηριωμένες διδακτικές στρατηγικές για την ανάπτυξη του λόγου, της επικοινωνίας, του γραμματισμού, των μαθηματικών εννοιών, των κοινωνικών δεξιοτήτων και της αυτονομίας,
- να οργανώνει προσβάσιμο, ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης και να διαχειρίζεται με παιδαγωγικό τρόπο δυσκολίες συμπεριφοράς ή συμμετοχής,
- να επιλέγει και να χρησιμοποιεί υποστηρικτικές τεχνολογίες, ψηφιακά εργαλεία και κατάλληλα μέσα εναλλακτικής ή επαυξητικής επικοινωνίας,
- να αξιολογεί την πρόοδο του μαθητή, να τεκμηριώνει τα αποτελέσματα της παρέμβασης και να αναπροσαρμόζει τους στόχους και τις διδακτικές επιλογές του,
- να επικοινωνεί με σαφήνεια και σεβασμό με μαθητές και οικογένειες και να συνεργάζεται με εκπαιδευτικούς, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό και άλλους επαγγελματίες,
- να σχεδιάζει μικρής κλίμακας εκπαιδευτική έρευνα, να αναζητεί και να αξιολογεί επιστημονικές πηγές και να παρουσιάζει τεκμηριωμένα τα συμπεράσματά του.
Ικανότητες
- να αναλαμβάνει υπεύθυνα τον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση της εκπαίδευσης μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
- να λαμβάνει τεκμηριωμένες παιδαγωγικές αποφάσεις, συνδυάζοντας επιστημονικές γνώσεις, δεδομένα αξιολόγησης, παρατήρηση και τις ανάγκες και προτιμήσεις του μαθητή,
- να δημιουργεί ένα συμπεριληπτικό μαθησιακό περιβάλλον που προάγει την ισότιμη συμμετοχή, την επικοινωνία, την αυτονομία και την αίσθηση του ανήκειν,
- να ενεργεί με σεβασμό στην αξιοπρέπεια, τα δικαιώματα, την προσωπικότητα και τη διαφορετικότητα κάθε παιδιού και να αποφεύγει πρακτικές στιγματισμού ή αποκλεισμού,
- να συνεργάζεται υπεύθυνα με την οικογένεια, το σχολείο και τη διεπιστημονική ομάδα, αναγνωρίζοντας τα όρια του ρόλου και την αρμοδιότητα κάθε επαγγελματία,
- να ανταποκρίνεται με ψυχραιμία, ευελιξία και παιδαγωγική κρίση σε σύνθετες ή απρόβλεπτες καταστάσεις της σχολικής ζωής,
- να αξιολογεί κριτικά την καταλληλότητα εκπαιδευτικών μεθόδων, εργαλείων και τεχνολογιών και να προτείνει τεκμηριωμένες προσαρμογές ή βελτιώσεις,
- να υποστηρίζει τη μετάβαση του μαθητή ανάμεσα σε τάξεις, βαθμίδες και εκπαιδευτικά πλαίσια και να συμβάλλει στη συνέχεια της εκπαιδευτικής υποστήριξης,
- να αναστοχάζεται πάνω στην πρακτική του και να αναλαμβάνει την ευθύνη για τη συνεχή επιστημονική, παιδαγωγική, τεχνολογική και επαγγελματική του ανάπτυξη.
Πρόσθετα μαθησιακά αποτελέσματα: Κατεύθυνση Ειδικής Αγωγής Νηπιαγωγού
Ο απόφοιτος ή η απόφοιτη της Κατεύθυνσης Ειδικής Αγωγής Νηπιαγωγού είναι επιπλέον σε θέση:
- να παρατηρεί και να αξιολογεί παιδαγωγικά την ανάπτυξη, τη συμμετοχή, την επικοινωνία και τη μάθηση παιδιών προσχολικής ηλικίας,
- να οργανώνει ένα προσβάσιμο και συμπεριληπτικό περιβάλλον νηπιαγωγείου με κατάλληλες ρουτίνες, γωνιές μάθησης, παιχνίδι και βιωματικές δραστηριότητες,
- να σχεδιάζει και να εφαρμόζει εξατομικευμένες και ομαδικές δραστηριότητες για τη γλώσσα, τις πρώτες μαθηματικές και επιστημονικές έννοιες, τις τέχνες, την κίνηση και την κοινωνική ανάπτυξη,
- να χρησιμοποιεί το παιχνίδι, την αφήγηση, τη θεατροπαιδαγωγική και τις εικαστικές τέχνες ως μέσα επικοινωνίας, έκφρασης, συμμετοχής και μάθησης,
- να συνεργάζεται με την οικογένεια και τις υποστηρικτικές υπηρεσίες για την έγκαιρη παρέμβαση, την ομαλή ένταξη και τη μετάβαση του παιδιού στο δημοτικό σχολείο.
Πρόσθετα μαθησιακά αποτελέσματα: Κατεύθυνση Ειδικής Αγωγής Δασκάλου
Ο απόφοιτος ή η απόφοιτη της Κατεύθυνσης Ειδικής Αγωγής Δασκάλου είναι επιπλέον σε θέση:
- να σχεδιάζει και να διδάσκει τα βασικά γνωστικά αντικείμενα του δημοτικού σχολείου, προσαρμόζοντας στόχους, περιεχόμενο και υλικό στις ανάγκες των μαθητών,
- να εφαρμόζει εξειδικευμένες στρατηγικές για την υποστήριξη της ανάγνωσης, της γραφής, της κατανόησης, των μαθηματικών ικανοτήτων και της μελέτης,
- να οργανώνει ατομικά και ομαδικά προγράμματα διδασκαλίας σε ειδικά, ενταξιακά και γενικά σχολικά πλαίσια και να παρακολουθεί συστηματικά την πρόοδο,
- να διαχειρίζεται τη λειτουργία της τάξης και να υποστηρίζει την επικοινωνία, την κοινωνική αλληλεπίδραση, την αυτορρύθμιση και τη συμμετοχή των μαθητών,
- να συνεργάζεται με εκπαιδευτικούς γενικής αγωγής, οικογένειες και ειδικούς για τη διαμόρφωση κοινών στόχων και τη συνεκτική εφαρμογή των εκπαιδευτικών παρεμβάσεων.
Σημείωση τεκμηρίωσης:
Η παρουσίαση βασίζεται στον ισχύοντα Οδηγό Σπουδών. Η επιλογή, η ομαδοποίηση και η διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αποτελούν συνθετική επεξεργασία του mysep, σύμφωνα με το Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων και τους περιγραφικούς δείκτες του Δουβλίνου.
Ενδεικτικά Μαθήματα :
Μαθησιακές Δυσκολίες, Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ατόμων με Προβλήματα Όρασης, Εισαγωγή στην Ειδική Αγωγή, Κινητικά Προβλήματα και Πολλαπλές Αναπηρίες, Παιδαγωγική της Ένταξης, Νοητική Υστέρηση, Συναισθηματικές Δυσκολίες και Προβλήματα Συμπεριφοράς στο Σχολείο: Εκπαιδευτικές Παρεμβάσεις, Ψυχολογικά Χαρακτηριστικά και Εκπαιδευτικές Ανάγκες Ατόμων με Αυτισμό, Η Γλωσσική Ανάπτυξη του Κωφού Παιδιού, Ψυχοπαιδαγωγική Αξιολόγηση στον Αυτισμό, Ψυχοφυσιολογία Μαθησιακών Διαταραχών, Ψυχοφυσιολογία Μαθησιακών Διαταραχών, Σύγχρονα Διδακτικά μοντέλα για Παιδιά με Αυτισμό, Μαθησιακές Δυσκολίες: Ανάπτυξη Παθολογίας Γλώσσας και Ανάγνωσης, Ειδική Αγωγή: Εκπαίδευση Παιδιών με Προβλήματα Συμπεριφοράς, Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Στατιστική, Διδασκαλία Μαθηματικών Εννοιών στην Προσχολική Εκπαίδευση, Διδακτική Φυσικών Επιστημών, Εφαρμογές ΤΠΕ στην Ειδική Αγωγή, Διαπολιτισμική Εκπαίδευση, Ψυχοφυσιολογία, Αναπτυξιακή Ψυχολογία, κ.α.
Αναλυτικά όλα τα μαθήματα ανά εξάμηνο: Πρόγραμμα Σπουδών
Περισσότερα στοιχεία :
Ηλεκτρονική διεύθυνση του τμήματος : http://www.sed.uth.gr/
Οδηγός σπουδών του Παιδαγωγικού τμήματος Ειδικής Αγωγής (ακαδ. έτος 2025-2026)
Τι άλλο πρέπει να ξέρω :
Επαγγελματικά Δικαιώματα – Προοπτικές :
Οι απόφοιτοι των τμημάτων Παιδαγωγικής μπορούν να εργαστούν :
σε Ειδικά Σχολεία (Δημοτικά σχολεία Ειδικής αγωγής, Νηπιαγωγεία Ειδικής Αγωγής)
Στη λαϊκή επιμόρφωση
Σε ερευνητικά κέντρα
σε Προγράμματα Αλφαβητισμού Ειδικών Ομάδων της χώρας
στην Παιδαγωγική Έρευνα.
Επαγγελματικά Δικαιώματα:
Τα επαγγελματικά δικαιώματα των πτυχιούχων του τμήματος Παιδαγωγικό Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας έχουν κατοχυρωθεί και ορίζονται ρητά, στο Νόμο 3699/2008, άρθρο 20 που έχει δημοσιευτεί στο Φ.Ε.Κ. 199 τ.Α’/02.10.2008.
Μεταπτυχιακές σπουδές του τμήματος :
Το τμήμα προσφέρει τα παρακάτω Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών:
ΠΜΣ: Συμβουλευτική Ψυχολογία και Συμβουλευτική στην Ειδική Αγωγή, την Εκπαίδευση και την Υγεία
ΠΜΣ: Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή
ΔΠΜΣ: Ψυχική Υγεία και Αγωγή στη Βρεφική και Νηπιακή Ηλικία: Αξιολόγηση, Έγκαιρη Παρέμβαση και Συμπερίληψη
ΔΠΜΣ: Εκπαίδευση για την Αειφορία και το Περιβάλλον
Σχετικά επαγγέλματα:
Ψυχοπαιδαγωγός Παιδιών Προσχολικής Ηλικίας με Ειδικές Ανάγκες
Ψυχοπαιδαγωγός Προσχολικής Ηλικίας
Παιδαγωγός (Δημοτικής Εκπαίδευσης) με ειδίκευση στην Εκπαίδευση Κοινωνικά Ευπαθών Ομάδων
Παιδαγωγός Εφαρμογής Εικαστικών Τεχνών
Παιδαγωγός με ειδίκευση στη Γλωσσική και Πολιτισμική Παιδεία
Παιδαγωγός με ειδίκευση στη Δια Βίου Εκπαίδευση
Παιδαγωγός με ειδίκευση στη Σχολική Παιδαγωγική
Παιδαγωγός με ειδίκευση στη Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Παιδαγωγός με ειδίκευση στο Παιδαγωγικό Παιχνίδι και στο Παιδαγωγικό Υλικό στην Πρώτη Παιδική Ηλικία
Παιδαγωγός με ειδίκευση στο Παιδικό Βιβλίο και στο Παιδαγωγικό Υλικό
Ανθεκτικότητα απέναντι στην Τεχνητή Νοημοσύνη
Η Ειδική Αγωγή έχει υψηλή ανθεκτικότητα απέναντι στην Τεχνητή Νοημοσύνη. Ο ειδικός παιδαγωγός χρειάζεται να γνωρίσει καλά κάθε παιδί, να παρατηρεί τον τρόπο με τον οποίο επικοινωνεί και μαθαίνει και να προσαρμόζει συνεχώς τη διδασκαλία. Παράλληλα, χτίζει σχέση εμπιστοσύνης με το παιδί και συνεργάζεται στενά με την οικογένεια, τους εκπαιδευτικούς και άλλους ειδικούς. Αυτές οι ευθύνες απαιτούν ανθρώπινη παρουσία, υπομονή, ενσυναίσθηση και σωστή παιδαγωγική κρίση και δεν μπορούν να ανατεθούν ολοκληρωτικά σε ένα σύστημα Τεχνητής Νοημοσύνης.
Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί, όμως, να βοηθά στη δημιουργία προσαρμοσμένων ασκήσεων, στην απλοποίηση ενός κειμένου, στην παραγωγή οπτικού υλικού και στην οργάνωση πληροφοριών για την πρόοδο του μαθητή. Μπορεί επίσης να συνεργάζεται με υποστηρικτικές τεχνολογίες που διευκολύνουν την επικοινωνία και την πρόσβαση στη μάθηση. Ο ειδικός παιδαγωγός θα πρέπει πάντα να ελέγχει αν το υλικό είναι σωστό, ασφαλές και κατάλληλο για το συγκεκριμένο παιδί. Για έναν νέο που σκέφτεται αυτές τις σπουδές, σημαντικές θα παραμείνουν η ουσιαστική επαφή με τα παιδιά, η ευελιξία και η υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας.
.
Μετεγγραφές Φοιτητών: Αντίστοιχα τμήματα άλλων Α.Ε.Ι. με βάση το ΦΕΚ 3536 τ.Β’/17.06.2026
Χωρίς καμία αντιστοιχία.
Σχετικές Επαγγελματικές Οργανώσεις :
Σύλλογος Αποφοίτων Τμημάτων Ειδικής Αγωγής: web site : http://www.satea.gr/
Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος. web site: http://www.doe.gr/
Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ). web site: http://www.olme.gr/
Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής. web site: http://poseepea.blogspot.gr/
Στατιστικά στοιχεία Βάσεων Εισαγωγής
Πανελλαδικές 2026
Κωδικός Μηχανογραφικού : 0178
Συντελεστής Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής : 1,00
Προβλεπόμενες Θέσεις εισακτέων ακαδ. έτος 2026-2027: 133
Υπολογισμός Μορίων – Συντελεστές βαρύτητας πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων
Γενικό Λύκειο
1ο Επιστημονικό πεδίο: Ανθρωπιστικές, Νομικές & Πολιτικές Επιστήμες
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία : 25 %
Αρχαία Ελληνικά : 25 %
Ιστορία : 25 %
Λατινικά : 25 %
2ο Επιστημονικό πεδίο: Θετικές & Τεχνολογικές Επιστήμες
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία : 25 %
Φυσική : 25 %
Χημεία : 25 %
Μαθηματικά: 25 %
3ο Επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες: Υγείας και Ζωής
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία : 25 %
Φυσική : 25 %
Χημεία : 25 %
Βιολογία : 25 %
4ο Επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες: Οικονομίας και Πληροφορικής
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία : 25 %
Μαθηματικά : 25 %
Πληροφορική : 25 %
Οικονομία : 25 %
Γενικό Λύκειο (με 90%):
Βαθμολογία Πρώτου Εισαγόμενου 2026 : 17.600
Βαθμολογία Τελευταίου Εισαγόμενου 2026 : 13.050
Επαγγελματικό Λύκειο:
Δεν προβλέπεται πρόσβαση στους αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων για το ανωτέρω τμήμα.
Διαχρονική Εξέλιξη των Βάσεων Εισαγωγής Μαθητών Γενικού Λυκείου (GEL) με το 90%
Διαχρονική Εξέλιξη του Αριθμού των Εισακτέων
Εν κατακλείδι:
Το Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας προσφέρει ένα σύγχρονο, διεθνώς ευθυγραμμισμένο πρόγραμμα που συνδυάζει θεωρητική κατάρτιση και πρακτική εμπειρία στην εκπαίδευση παιδιών με ειδικές ανάγκες. Καλύπτει το φάσμα της ειδικής και γενικής αγωγής—με έμφαση σε τομείς όπως ο αυτισμός, οι μαθησιακές δυσκολίες και η νοητική υστέρηση—ενώ η ενεργός συμμετοχή σε έρευνες και οι στενοί δεσμοί με σχολικές μονάδες εξασφαλίζουν πολύτιμη προετοιμασία για την αγορά εργασίας.
Η ειδική αγωγή στοχεύει στην υποστήριξη παιδιών με ιδιαίτερες ανάγκες και στην προώθηση της ισότητας στην εκπαίδευση μέσω συνδυασμού θεωρητικών γνώσεων και πρακτικών δεξιοτήτων που ενισχύουν την ένταξη όλων των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής χρειάζονται υπομονή, υψηλή συναισθηματική νοημοσύνη και ενσυναίσθηση, καθώς και ευελιξία σε απρόβλεπτες καταστάσεις. Η στενή συνεργασία με γονείς, θεραπευτές και συναδέλφους, αλλά και η συνεχής αξιολόγηση και προσαρμογή των διδακτικών μεθόδων, προάγουν τη δημιουργικότητα και την επαγγελματική εξέλιξη σε ένα πεδίο με βαθύ κοινωνικό αντίκτυπο.