το άρθρο ενημερώθηκε στις 27.09.2026
Σε ποιον ταιριάζει το ΠΜΣ Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή;
Το ΔΠΜΣ «Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή» απευθύνεται σε πτυχιούχους παιδαγωγικών τμημάτων, ψυχολογίας, κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών, καθώς και σε εν ενεργεία εκπαιδευτικούς και επαγγελματίες που δραστηριοποιούνται στον χώρο της εκπαίδευσης και της υποστήριξης παιδιών και ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Το πρόγραμμα εστιάζει στη θεωρητική τεκμηρίωση και την εφαρμοσμένη γνώση της ειδικής αγωγής, καλύπτοντας ζητήματα διάγνωσης, εκπαιδευτικής παρέμβασης, συμπερίληψης και συνεργασίας με οικογένεια και διεπιστημονικές ομάδες.
Ταιριάζει ιδιαίτερα σε όσους:
ενδιαφέρονται για την ειδική αγωγή και την υποστήριξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
επιδιώκουν να κατανοήσουν τις σύγχρονες θεωρίες, τα μοντέλα παρέμβασης και τις πρακτικές της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης,
διαθέτουν βασικό υπόβαθρο στην εκπαίδευση, την ψυχολογία ή σε συναφείς επιστήμες,
θέλουν να αναπτύξουν δεξιότητες εκπαιδευτικής αξιολόγησης, εξατομικευμένου σχεδιασμού και διαφοροποιημένης διδασκαλίας,
έχουν διάθεση να εργαστούν σε σχολικά, υποστηρικτικά ή θεραπευτικά πλαίσια με παιδιά και εφήβους,
στοχεύουν σε ρόλους όπως εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής, στέλεχος υποστηρικτικών δομών, σύμβουλος ένταξης ή συνεργάτης διεπιστημονικών ομάδων,
διαθέτουν ενδιαφέρον για τη διασύνδεση επιστημονικής γνώσης, παιδαγωγικής πράξης και κοινωνικής ευαισθησίας.
Το ΔΠΜΣ είναι ιδανική επιλογή για όσους επιθυμούν ουσιαστική και κοινωνικά κρίσιμη εξειδίκευση στην ειδική αγωγή, ενισχύοντας το επαγγελματικό τους προφίλ με επιστημονικά τεκμηριωμένες και εφαρμόσιμες δεξιότητες.
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών (Βόλος)
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης (Βόλος)
ΠΜΣ: «Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή»
Έδρα:
Διεύθυνση – Πόλη διεξαγωγής: ΠΜΣ: Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή: Αργοναυτών και Φιλελλήνων, 38221, Βόλος.
Τηλέφωνα: 24210 74756 Fax: 24210 74756 E-mail : maspecialed@uth.gr
Γνωστικό Αντικείμενο – Σκοπός :
Σκοπός του Π.Μ.Σ. είναι η εξειδίκευση των μεταπτυχιακών φοιτητών/τριών διαφορετικών ειδικοτήτων στο γνωστικό αντικείμενο της Ειδικής Αγωγής. Μετά το πέρας των σπουδών τους επιδιώκεται οι απόφοιτοι να είναι άρτια καταρτισμένοι επιστημονικά και ικανοί να προωθήσουν και να συνδέσουν τη θεωρία, την έρευνα και την πρακτική εφαρμογή στο χώρο της Ειδικής Αγωγής. Ειδικότερα, το Π.Μ.Σ. έχει σκοπό οι απόφοιτοι
α) να έχουν επαρκή θεωρητική κατάρτιση σχετικά με την ειδική αγωγή, τις πολιτικές και πρακτικές στο χώρο της ειδικής αγωγής και της ένταξης, τα διαφορετικά είδη αναπηριών, αλλά και γνώση των σύγχρονων τάσεων, προοπτικών και ερευνητικών πορισμάτων σε σχέση με τα παραπάνω πεδία,
β) να αναπτύξουν δεξιότητες διαφοροποίησης, τροποποίησης και προσαρμογής του Αναλυτικού Προγράμματος, των μεθόδων και τεχνικών διδασκαλίας, της οργάνωσης της τάξης, του εκπαιδευτικού και εποπτικού υλικού, καθώς επίσης και των διαδικασιών εκπαιδευτικής αξιολόγησης,
γ) να αποκτήσουν γνώσεις και να αναπτύξουν δεξιότητες σχετικές με την αξιολόγηση των αναγκών και των δυνατοτήτων των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, όπως και με τον σχεδιασμό κατάλληλης υποστήριξης και εκπαιδευτικών παρεμβάσεων με βάση τις ανάγκες και τις δυνατότητες του κάθε μαθητή με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
δ) να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες οργάνωσης και διαχείρισης της τάξης, εφαρμογής στρατηγικών ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων των ατόμων με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και παρέμβασης για την άμβλυνση των πρακτικών περιθωριοποίησης και μισαναπηρισμού εντός και εκτός σχολικού περιβάλλοντος.
Η επίτευξη των παραπάνω αποτελεί μια δύσκολη, πολύπλευρη και πολύπλοκη διαδικασία και απαιτεί:
- Την παρακολούθηση δια ζώσης μαθημάτων σχετικών με το χώρο της ειδικής αγωγής, των σπουδών για την αναπηρία, των νευροεπιστημών, της ψυχολογίας και της διαφοροποιημένης διδακτικής μεθοδολογίας,
- Εξειδικευμένα σεμιναριακά μαθήματα που αναφέρονται σε παρεμβάσεις για μαθητές/ήτριες με διαφορετικές αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
- Πρακτική Άσκηση σε δομές δημοσίου χαρακτήρα, όπου παρέχεται ειδική αγωγή και εκπαίδευση σε μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, όπως σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων, σχολικές μονάδες όλων των βαθμίδων όπου λειτουργούν τμήματα ένταξης, και τα Κέντρα Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΣΥ)
- Σε ερευνητικό επίπεδο τόσο θεωρητικά με μαθήματα Ποιοτικής/Ποσοτικής Έρευνας και Στατιστικής όσο και με μικρής κλίμακας ερευνητικές εργασίες εντός των μαθημάτων αλλά και κατά την εκπόνηση των Διπλωματικών Εργασιών.
Το Π.Μ.Σ. «Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή» εμπεριέχει τις ακόλουθες τρεις (3) κατευθύνσεις εξειδίκευσης:
-
- Ειδική Αγωγή και Ενταξιακή Πράξη,
- Μαθησιακές Δυσκολίες,
- Γλωσσική Ανάπτυξη, Παθολογία της Γλώσσας και Εκπαιδευτική Παρέμβαση
α) Η πρώτη κατεύθυνση: «Ειδική Αγωγή και Ενταξιακή Πράξη», αξιοποιώντας τη σύγχρονη τεχνογνωσία στην Ειδική Αγωγή και ιδιαίτερα στην Ενταξιακή Εκπαίδευση, έχει ως στόχο την εξειδίκευση επιστημόνων διαφορετικών κλάδων στην αξιολόγηση των ειδικών αναγκών, στο σχεδιασμό και την εφαρμογή ενταξιακών μεθόδων και στρατηγικών διδασκαλίας, στη διαφοροποίηση και τροποποίηση του αναλυτικού προγράμματος, στη διαχείριση της τάξης, στην ανάπτυξη συνεργατικών πρακτικών, στην εφαρμογή στρατηγικών ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων των ατόμων με ειδικές ανάγκες και αναπηρία και εν γένει στη δημιουργία ενταξιακών περιβαλλόντων μάθησης.
β) Η δεύτερη κατεύθυνση «Μαθησιακές Δυσκολίες» απευθύνεται σε άτομα διαφορετικών επιστημονικών κλάδων και έχει ως στόχο την εξειδίκευσή τους στην εκπαίδευση ατόμων με Μαθησιακές Δυσκολίες. Σε αυτό το πλαίσιο, η δομή και το περιεχόμενο της κατεύθυνσης αυτής του Π.Μ.Σ. εξειδικεύεται σε ζητήματα που αφορούν αποκλειστικά τις Μαθησιακές Δυσκολίες, όπως θεωρητικές προσεγγίσεις στην αξιολόγηση και αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών, ειδικά θέματα ανίχνευσης, αξιολόγησης και διαφορικής διάγνωσης, καθώς και ζητήματα σχεδιασμού και εφαρμογής αποτελεσματικών διδακτικών παρεμβάσεων, στρατηγικών και προσαρμογών της διδασκαλίας και του αναλυτικού προγράμματος, με την αξιοποίηση των ευρημάτων της διεθνούς επιστημονικής έρευνας.
γ) Η τρίτη κατεύθυνση «Γλωσσική Ανάπτυξη, Παθολογία της Γλώσσας και Εκπαιδευτική Παρέμβαση» αφορά τους επιστήμονες διαφορετικών κλάδων και έχει ως κύριο στόχο την εξειδίκευσή τους τόσο στη μελέτη της γλωσσικής ανάπτυξης όσο και σε ζητήματα παθολογίας της γλώσσας και των αντίστοιχων εκπαιδευτικών παρεμβάσεων. Για το λόγο αυτό, ιδιαίτερη έμφαση, στο πρόγραμμα αυτής της κατεύθυνσης, αποδίδεται σε ζητήματα που συνδέονται με τους δομικούς μηχανισμούς της γλωσσικής ανάπτυξης, τις νευροβιολογικές βάσεις των γλωσσικών λειτουργιών, την παθολογία της γλώσσας αλλά και τις σύγχρονες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις για την αντιμετώπιση αυτών των προβλημάτων.
Τίτλος Σπουδών: Το Π.Μ.Σ. απονέμει Δίπλωμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (Δ.Μ.Σ.) με τίτλο «Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή» στις κάτωθι τρεις ειδικεύσεις:
1. Ειδική Αγωγή και Ενταξιακή πράξη,
2. Μαθησιακές Δυσκολίες, και
3. Γλωσσική Ανάπτυξη, Παθολογία της Γλώσσας και Εκπαιδευτική Παρέμβαση.
Μαθησιακά αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών
Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή» εστιάζει στην επιστημονική εξειδίκευση στο πεδίο της ειδικής αγωγής και της ενταξιακής εκπαίδευσης, συνδέοντας τη θεωρία, την έρευνα και την εκπαιδευτική πράξη. Το πρόγραμμα καλύπτει τη μελέτη της αναπηρίας και των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, τις σύγχρονες πολιτικές και πρακτικές ένταξης, τις νευροεπιστημονικές προσεγγίσεις, τις μαθησιακές δυσκολίες, τη διαφοροποιημένη διδασκαλία, την εκπαιδευτική αξιολόγηση, τη διαχείριση συμπεριφορικών δυσκολιών, την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και την αξιοποίηση των ΤΠΕ. Παράλληλα, καλλιεργεί ερευνητικές και εφαρμοσμένες δεξιότητες μέσω της μεθοδολογίας έρευνας, της στατιστικής και της πρακτικής άσκησης σε δομές ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. Το ισχύον θεσμικό πλαίσιο προβλέπει τρεις κατευθύνσεις εξειδίκευσης, από τις οποίες σήμερα λειτουργούν οι «Ειδική Αγωγή και Ενταξιακή Πράξη» και «Μαθησιακές Δυσκολίες», ενώ η «Γλωσσική Ανάπτυξη, Παθολογία της Γλώσσας και Εκπαιδευτική Παρέμβαση» δεν είναι ενεργή.
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του Προγράμματος Σπουδών, ο απόφοιτος ή η απόφοιτη είναι σε θέση:
Επιστημονικό πεδίο UNESCO ISCED-F: Εκπαίδευση ατόμων με ειδικές ανάγκες
Γνώσεις
- να κατανοεί σε προχωρημένο επίπεδο τις θεωρητικές αρχές, τις σύγχρονες προσεγγίσεις και τις εξελίξεις στο πεδίο της ειδικής αγωγής και της ενταξιακής εκπαίδευσης,
- να γνωρίζει τα βασικά χαρακτηριστικά, τις δυνατότητες και τις μαθησιακές ανάγκες διαφορετικών πληθυσμών ατόμων με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
- να κατανοεί την αναπηρία ως σύνθετο φαινόμενο και να γνωρίζει τις σύγχρονες κοινωνικές, εκπαιδευτικές και δικαιωματικές προσεγγίσεις της,
- να γνωρίζει τις πολιτικές, τις θεσμικές ρυθμίσεις και τις εκπαιδευτικές πρακτικές που αφορούν την ειδική αγωγή, την ένταξη και τη συμπερίληψη,
- να κατανοεί βασικές αρχές και σύγχρονα ευρήματα των νευροεπιστημών που σχετίζονται με την ανάπτυξη, τη μάθηση και την ειδική αγωγή,
- να γνωρίζει τις κύριες θεωρητικές προσεγγίσεις των μαθησιακών δυσκολιών και τις σύγχρονες ερευνητικές εξελίξεις για την ανίχνευση, αξιολόγηση και εκπαιδευτική αντιμετώπισή τους,
- να κατανοεί τις αρχές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και της προσαρμογής του αναλυτικού προγράμματος, των διδακτικών μεθόδων και του εκπαιδευτικού υλικού,
- να γνωρίζει τις αρχές, τις μεθόδους και τα όρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης ατόμων με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
- να κατανοεί τις θεωρητικές βάσεις αποτελεσματικών εκπαιδευτικών πρακτικών στην ενταξιακή εκπαίδευση,
- να γνωρίζει σύγχρονες προσεγγίσεις για την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και τη διαχείριση συμπεριφορικών δυσκολιών στο εκπαιδευτικό περιβάλλον,
- να κατανοεί τον ρόλο των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνιών στην πρόσβαση, τη συμμετοχή, τη μάθηση και την υποστήριξη ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
- να γνωρίζει τις βασικές αρχές ποσοτικής και ποιοτικής εκπαιδευτικής έρευνας και τις κατάλληλες στατιστικές προσεγγίσεις για την ανάλυση ερευνητικών δεδομένων,
- να κατανοεί τη σημασία της σύνδεσης ερευνητικών ευρημάτων με τον σχεδιασμό και την αξιολόγηση εκπαιδευτικών παρεμβάσεων,
- να γνωρίζει τις αρχές οργάνωσης και λειτουργίας εκπαιδευτικών πλαισίων και δομών υποστήριξης για μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
- να κατανοεί τους μηχανισμούς αποκλεισμού, περιθωριοποίησης και μισαναπηρισμού και τις παιδαγωγικές προϋποθέσεις για την άμβλυνσή τους εντός και εκτός του σχολικού περιβάλλοντος.
Δεξιότητες
- να αναλύει σύνθετες εκπαιδευτικές ανάγκες και δυνατότητες μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες αξιοποιώντας κατάλληλα θεωρητικά και ερευνητικά δεδομένα,
- να επιλέγει και να εφαρμόζει κατάλληλες διαδικασίες εκπαιδευτικής αξιολόγησης με βάση τα χαρακτηριστικά, τις ανάγκες και το εκπαιδευτικό πλαίσιο του μαθητή,
- να ερμηνεύει κριτικά δεδομένα αξιολόγησης και να τα μετατρέπει σε τεκμηριωμένους εκπαιδευτικούς στόχους και προτάσεις υποστήριξης,
- να σχεδιάζει εξατομικευμένες και διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις με βάση τις ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών,
- να τροποποιεί και να προσαρμόζει το αναλυτικό πρόγραμμα, τις διδακτικές μεθόδους, την οργάνωση της τάξης και το εκπαιδευτικό υλικό ώστε να ενισχύεται η πρόσβαση και η συμμετοχή στη μάθηση,
- να εφαρμόζει αποτελεσματικές εκπαιδευτικές πρακτικές σε ενταξιακά και συμπεριληπτικά περιβάλλοντα μάθησης,
- να σχεδιάζει και να εφαρμόζει στρατηγικές ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων για άτομα με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
- να επιλέγει και να εφαρμόζει τεκμηριωμένες στρατηγικές πρόληψης και διαχείρισης συμπεριφορικών δυσκολιών στο εκπαιδευτικό πλαίσιο,
- να αναγνωρίζει και να αξιολογεί μαθησιακές δυσκολίες και να σχεδιάζει κατάλληλες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις με βάση σύγχρονα επιστημονικά δεδομένα,
- να προσαρμόζει τη διδασκαλία και το διδακτικό υλικό στη γλώσσα, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες,
- να αξιοποιεί κατάλληλα τις ΤΠΕ και υποστηρικτικές ψηφιακές εφαρμογές για τη διευκόλυνση της μάθησης, της επικοινωνίας, της πρόσβασης και της συμμετοχής,
- να οργανώνει μαθησιακά περιβάλλοντα που ανταποκρίνονται στη διαφορετικότητα και περιορίζουν εμπόδια, αποκλεισμούς και πρακτικές περιθωριοποίησης,
- να συνεργάζεται με εκπαιδευτικούς, ειδικούς επιστήμονες, οικογένειες και δομές υποστήριξης για τον σχεδιασμό συνεκτικών εκπαιδευτικών παρεμβάσεων,
- να αναζητά, να αξιολογεί κριτικά και να συνθέτει ελληνική και διεθνή επιστημονική βιβλιογραφία στο πεδίο της ειδικής αγωγής και της ενταξιακής εκπαίδευσης,
- να σχεδιάζει μικρής κλίμακας εκπαιδευτικές έρευνες, διατυπώνοντας κατάλληλα ερευνητικά ερωτήματα και επιλέγοντας πρόσφορες μεθοδολογικές προσεγγίσεις,
- να οργανώνει, να αναλύει και να ερμηνεύει ερευνητικά δεδομένα με κατάλληλες στατιστικές και μεθοδολογικές τεχνικές,
- να εφαρμόζει σε πραγματικά εκπαιδευτικά πλαίσια τις θεωρητικές και μεθοδολογικές γνώσεις που αποκτά, αξιοποιώντας αναστοχαστικά την εμπειρία της πρακτικής άσκησης,
- να τεκμηριώνει και να επικοινωνεί με επιστημονική σαφήνεια αξιολογήσεις, παρεμβάσεις, ερευνητικά συμπεράσματα και προτάσεις σε ειδικούς και μη ειδικούς αποδέκτες.
Ικανότητες
- να συνδέει με κριτικό τρόπο τη θεωρία, την έρευνα και την πρακτική εφαρμογή για την αντιμετώπιση σύνθετων ζητημάτων ειδικής αγωγής και ενταξιακής εκπαίδευσης,
- να λαμβάνει τεκμηριωμένες εκπαιδευτικές αποφάσεις σε σύνθετες και μεταβαλλόμενες συνθήκες, συνεκτιμώντας τις ανάγκες, τις δυνατότητες και τα δικαιώματα των μαθητών,
- να αναλαμβάνει υπεύθυνα τον σχεδιασμό, την εφαρμογή, την παρακολούθηση και την αναπροσαρμογή εκπαιδευτικών παρεμβάσεων για μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
- να διαχειρίζεται τη διαφορετικότητα της σχολικής τάξης και να συμβάλλει στη δημιουργία προσβάσιμων, ενταξιακών και συμπεριληπτικών μαθησιακών περιβαλλόντων,
- να αξιολογεί κριτικά την αποτελεσματικότητα διδακτικών πρακτικών, προγραμμάτων και παρεμβάσεων και να εισηγείται τεκμηριωμένες βελτιώσεις,
- να προσαρμόζει την επαγγελματική του δράση στις ιδιαίτερες ανάγκες διαφορετικών πληθυσμών και εκπαιδευτικών πλαισίων χωρίς να υιοθετεί στερεοτυπικές ή αποκλειστικές προσεγγίσεις,
- να συμβάλλει στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, στην ενίσχυση της συμμετοχής και στη μείωση πρακτικών αποκλεισμού και περιθωριοποίησης,
- να συνεργάζεται υπεύθυνα και δημιουργικά σε διεπιστημονικές και διεπαγγελματικές ομάδες, αναγνωρίζοντας τη συμβολή διαφορετικών επιστημονικών οπτικών,
- να υποστηρίζει τη συνεργασία σχολείου, οικογένειας και υπηρεσιών με στόχο τη συνεκτική εκπαιδευτική και κοινωνική υποστήριξη του μαθητή,
- να εφαρμόζει αρχές επιστημονικής και επαγγελματικής δεοντολογίας κατά την αξιολόγηση, την εκπαιδευτική παρέμβαση, την πρακτική άσκηση και την έρευνα,
- να ασκεί κριτικό αναστοχασμό πάνω στις εκπαιδευτικές πρακτικές, στις επιστημονικές παραδοχές και στον δικό του επαγγελματικό ρόλο,
- να αξιοποιεί ερευνητικά δεδομένα για την ανάπτυξη καινοτόμων, αποτελεσματικών και τεκμηριωμένων πρακτικών στην ειδική αγωγή και την ενταξιακή εκπαίδευση,
- να διεξάγει αυτόνομα επιστημονική έρευνα σε ζητήματα ειδικής αγωγής, τηρώντας τις απαιτήσεις μεθοδολογικής εγκυρότητας και ερευνητικής δεοντολογίας,
- να συμβάλλει στην επιστημονική και επαγγελματική συζήτηση για τις πολιτικές και πρακτικές ειδικής αγωγής, ένταξης και συμπερίληψης,
- να αναλαμβάνει την ευθύνη της συνεχιζόμενης επιστημονικής και επαγγελματικής του ανάπτυξης, παρακολουθώντας κριτικά τις νέες γνώσεις και εξελίξεις του πεδίου.
Κατεύθυνση εξειδίκευσης: Ειδική Αγωγή και Ενταξιακή Πράξη
- να αξιολογεί τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και να συνδέει τα ευρήματα με κατάλληλες εκπαιδευτικές αποφάσεις,
- να σχεδιάζει και να υλοποιεί προγράμματα διαφοροποιημένης διδασκαλίας και προσαρμογές που ενισχύουν την πρόσβαση, τη συμμετοχή και τη μάθηση σε ενταξιακά περιβάλλοντα,
- να εφαρμόζει τεκμηριωμένες στρατηγικές ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων και διαχείρισης συμπεριφορικών δυσκολιών,
- να αξιολογεί και να προσαρμόζει αποτελεσματικές εκπαιδευτικές πρακτικές σύμφωνα με τις αρχές της ενταξιακής και συμπεριληπτικής εκπαίδευσης,
- να συνθέτει δεδομένα αξιολόγησης, διδακτικές προσαρμογές και συνεργατικές πρακτικές σε ολοκληρωμένα σχέδια εκπαιδευτικής υποστήριξης.
Κατεύθυνση εξειδίκευσης: Μαθησιακές Δυσκολίες
- να αναλύει κριτικά τις σύγχρονες θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις των μαθησιακών δυσκολιών και τις συνέπειές τους για την εκπαιδευτική πράξη,
- να εφαρμόζει κατάλληλες διαδικασίες ανίχνευσης και εκπαιδευτικής αξιολόγησης μαθησιακών δυσκολιών και να συνεκτιμά ζητήματα διαφορικής διάγνωσης,
- να σχεδιάζει και να εφαρμόζει αποτελεσματικές διδακτικές παρεμβάσεις και στρατηγικές για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες,
- να προσαρμόζει τη διδασκαλία, το αναλυτικό πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό στη γλώσσα, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες σύμφωνα με το μαθησιακό προφίλ του μαθητή,
- να αξιοποιεί κριτικά τα ευρήματα της διεθνούς επιστημονικής έρευνας για την επιλογή, αξιολόγηση και αναπροσαρμογή παρεμβάσεων στις μαθησιακές δυσκολίες.
Σημείωση τεκμηρίωσης: Η παρουσίαση βασίζεται στον ισχύοντα Κανονισμό Σπουδών. Η επιλογή, η ομαδοποίηση και η διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αποτελούν συνθετική επεξεργασία του mysep, σύμφωνα με το Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων και τους περιγραφικούς δείκτες του Δουβλίνου.
Διάρκεια σπουδών : Ως ελάχιστη χρονική διάρκεια φοίτησης για την απονομή του Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Δ.Μ.Σ.) ορίζονται τα τέσσερα (4) ακαδημαϊκά εξάμηνα (τρία διδακτικά εξάμηνα και ένα εξάμηνο για την εκπόνηση της υποχρεωτικής πρακτικής άσκησης και της διπλωματικής εργασίας την οποία οι φοιτητές/τριες πραγματοποιούν εφόσον το επιθυμούν). Συνεπώς ως ελάχιστη χρονική διάρκεια για την ολοκλήρωση του προγράμματος θεωρούνται τα δύο (2) πλήρη έτη. Το σύνολο των πιστωτικών μονάδων (ECTS) που απαιτούνται για την απόκτηση του Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Δ.Μ.Σ.) είναι 120 ECTS.
Γλώσσα Διδασκαλίας: Η γλώσσα διδασκαλίας του Π.Μ.Σ είναι η ελληνική. Η γλώσσα εκπόνησης διπλωματικής εργασίας είναι η ελληνική ή η αγγλική.
Δίδακτρα: Τέλη φοίτηση 4.000 ευρώ. Η καταβολή του ποσού της δόσης των διδάκτρων είναι εξαμηνιαία (1.000 ευρώ ανά εξάμηνο σπουδών) και πρέπει να γίνεται εντός τριών (3) εβδομάδων από την έναρξη του κάθε εξαμήνου.
Κατηγορίες και αριθμός εισακτέων:
Ο αριθμός των εισακτέων στο Π.Μ.Σ. ορίζεται κατ’ ανώτατο όριο σε 90 κάθε δύο έτη. Στο Π.Μ.Σ. «Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή» γίνονται δεκτοί, πτυχιούχοι Τμημάτων και Σχολών Πανεπιστημίων της ημεδαπής και ομοταγών αναγνωρισμένων ιδρυμάτων της αλλοδαπής, καθώς και πτυχιούχοι Τμημάτων Τ.Ε.Ι. συναφούς γνωστικού αντικειμένου. Σε ειδικές περιπτώσεις, με απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος, γίνονται δεκτοί και πτυχιούχοι άλλων Τμημάτων.
Διαδικασία επιλογής:
Ο φάκελος υποψηφιότητας που κατέθεσε ο/η υποψήφιος/α στη Γραμματεία του Π.Μ.Σ. μοριοδοτείται με βάση τα κριτήρια που αναφέρονται στον Κανονισμό Μεταπτυχιακών Σπουδών.
Γίνεται κατάταξη όλων των υποψηφίων με βάση συγκεκριμένα κριτήρια που μπορείτε να βρείτε στον ακόλουθο σύνδεσμο: εδώ
και οι πρώτοι 60 ανά κατεύθυνση σπουδών που συγκεντρώνουν την υψηλότερη μοριοδότηση ακολουθούν την παρακάτω διαδικασία:
α) όσοι/ες έχουν πτυχίο αγγλικών επιπέδου Proficiency (Γ2) ή Lower (Β2), όπως αυτά αναγνωρίζονται από τον ΑΣΕΠ, και οι πτυχιούχοι Τμημάτων Αγγλικής Φιλολογίας Πανεπιστημίων της ημεδαπής συνεχίζουν απευθείας στη διαδικασία της συνέντευξης,
β) όσοι/ες δεν έχουν αποδεδειγμένη γνώση της αγγλικής γλώσσας (σύμφωνα με το α) συμμετέχουν σε εξέταση στην αγγλική γλώσσα η οποία διοργανώνεται από το Π.Μ.Σ. Οι επιτυχόντες/ούσες στην ανωτέρω εξέταση συνεχίζουν στη διαδικασία των συνεντεύξεων. Όσοι αποτύχουν στην εν λόγω εξέταση αποκλείονται από κάθε περαιτέρω διαδικασία.
Συνέντευξη: Κατά τη διαδικασία της συνέντευξης η επιτροπή επιλογής μεταπτυχιακών φοιτητών/τριών βαθμολογεί με άριστα το είκοσι (20). Τα μόρια που συγκεντρώνει κάθε υποψήφιος/α στη συνέντευξη θα πρέπει να είναι τουλάχιστον από οκτώ (8) και άνω. Όσοι/ες υποψήφιοι/ες έχουν μόρια χαμηλότερα των οκτώ (8) στη συνέντευξη αποκλείονται από κάθε περαιτέρω διαδικασία.
Σύστημα Επιλογής Εισακτέων: Μετά το πέρας των συνεντεύξεων των υποψηφίων γίνεται κατάταξη με βάση το σύνολο των μορίων που συγκεντρώθηκαν (φάκελος υποψηφιότητας και βαθμολογία συνέντευξης). Η μοριοδότηση του φακέλου υποψηφιότητας συνεισφέρει κατά το 80% στην τελική μοριοδότηση του/της υποψήφιου/ας, ενώ η μοριοδότηση της συνέντευξης συνεισφέρει κατά το 20% στην τελική μοριοδότηση.
Πρόγραμμα Σπουδών (Μαθήματα – ECTS)
Η δομή του προγράμματος είναι η ακόλουθη:
Α’ εξάμηνο: (Κοινά μαθήματα για τις Κατευθύνσεις)
Υποχρεωτικά μαθήματα
-
- Μεθοδολογία Έρευνας
- Νευρο- επιστήμη και Ειδική Αγωγή
- Κοινωνιοπολιτισμικές Προσεγγίσεις της Ανάπτυξης και της Μάθησης
- Εκπαίδευση και Αναπηρία
- Επιλογή Φοιτητών ανάμεσα σε:
- Συμβουλευτική στην Ειδική Αγωγή
- Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση
Β’ εξάμηνο:
Υποχρεωτικά μαθήματα
Α΄ Κατεύθυνση: Ειδική Αγωγή και Ενταξιακή Πράξη
-
- Αξιολόγηση στην Ειδική Αγωγή
- Στρατηγικές Διαχείρισης Συμπεριφορικών Δυσκολιών των Μαθητών
- Θεωρητικές Προσεγγίσεις στην Αντιμετώπιση Μαθησιακών Δυσκολιών
- Σεμινάρια (7 εξειδικευμένα σεμιναριακά μαθήματα).
Β΄ Κατεύθυνση: Μαθησιακές Δυσκολίες
-
- Μαθησιακές Δυσκολίες – Ορισμοί, Έννοιες, Αίτια – Επιστημολογικά Θέματα
- Αξιολόγηση και Διάγνωση Μαθησιακών Δυσκολιών
- Αποτελεσματικές Εκπαιδευτικές Πρακτικές στην Ενταξιακή Εκπαίδευση
- Σεμινάρια (7 εξειδικευμένα σεμιναριακά μαθήματα)
Γ΄ Κατεύθυνση: Γλωσσική Ανάπτυξη, Παθολογία της Γλώσσας και Εκπαιδευτική Παρέμβαση
-
- Δομικοί Μηχανισμοί Γλωσσικής Ανάπτυξης
- Νευροβιολογικές Βάσεις Γλωσσικών Λειτουργιών
- Γνωστικές Διεργασίες και Γλωσσική Ανάπτυξη
- Σεμινάρια (7 εξειδικευμένα σεμιναριακά μαθήματα)
Γ’ εξάμηνο:
Υποχρεωτικά μαθήματα
Α΄ Κατεύθυνση: Ειδική Αγωγή και Ενταξιακή Πράξη
-
- Στρατηγικές Ανάπτυξης Κοινωνικών Δεξιοτήτων
- Διαφοροποίηση Αναλυτικού Προγράμματος και Προσαρμογές στη Διδασκαλία
- Συνεργατικές Πρακτικές
- Επιλογή Φοιτητών ανάμεσα σε:
- Στατιστική
- Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας
Β΄ Κατεύθυνση: Μαθησιακές Δυσκολίες
-
- Μέθοδοι και Στρατηγικές Διδασκαλίας για Μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες
- Προσαρμογές στη Διδασκαλία και το Διδακτικό Υλικό στο Μάθημα της Γλώσσας για Μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες
- Προσαρμογές στη Διδασκαλία και το Διδακτικό Υλικό στα Μαθήματα των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών για Μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες
- Επιλογή Φοιτητών ανάμεσα σε:
- Στατιστική
- Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας
Γ΄ Κατεύθυνση: Γλωσσική Ανάπτυξη, Παθολογία της Γλώσσας και Εκπαιδευτική Παρέμβαση
-
- Παθολογία της Γλώσσας
- Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις της Γλώσσας
- Εκπαιδευτικές Παρεμβάσεις για τη Γλωσσική Ανάπτυξη σε Παιδιά με Αναπηρία/ Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες
- Επιλογή Φοιτητών ανάμεσα σε:
- Στατιστική
- Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας
Δ’ εξάμηνο:
-
- Πρακτική Άσκηση
- Μεταπτυχιακή Εργασία.
Εξειδικευμένα Σεμιναριακά Μαθήματα:
-
- Μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: Βαρηκοΐα – Κώφωση
- Εφαρμογές ΤΠΕ για την Πρόσβαση, την Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή
- Μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: Νοητική Αναπηρία
- Μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή
- Μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: Σοβαρές – Πολλαπλές Αναπηρίες
- Μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: Προβλήματα Όρασης – Τύφλωση
- Ειδική Γλωσσική Διαταραχή.
Τι άλλο πρέπει να ξέρω :
Χρήσιμα Έντυπα:
- Προκήρυξη : Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος (ακαδ. έτος 2025-2027)
- ΦΕΚ ίδρυσης (ή επανίδρυσης) : ΦΕΚ 1850 τ.Β΄/15.04.2025
- Κανονισμός Σπουδών: ΦΕΚ 1850 τ.Β΄/15.04.2025
Περισσότερα στοιχεία :
- Ηλεκτρονική διεύθυνση ΠΜΣ: Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών “Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή”
- Ηλεκτρονική διεύθυνση του τμήματος: http://www.sed.uth.gr/
Διάρκεια Λειτουργίας
Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών θα λειτουργήσει μέχρι και το ακαδημαϊκό έτος 2030-2031 με την επιφύλαξη της μη πιστοποίησής του κατά την περιοδική αξιολόγηση του Τμήματος.