ΠΜΣ: Επιστήμες της Αγωγής: Θεωρία και Εφαρμογές

admin

το άρθρο ενημερώθηκε στις 28.09.2026

Σε ποιον ταιριάζει το ΠΜΣ Επιστήμες της Αγωγής: Θεωρία και Εφαρμογές;

Το ΠΜΣ «Επιστήμες της Αγωγής: Θεωρία και Εφαρμογές» απευθύνεται σε πτυχιούχους παιδαγωγικών τμημάτων, ανθρωπιστικών και κοινωνικών επιστημών, καθώς και σε εν ενεργεία ή υποψήφιους εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να εμβαθύνουν στη σύγχρονη παιδαγωγική θεωρία και να τη συνδέσουν ουσιαστικά με την εκπαιδευτική πράξη. Το πρόγραμμα συνδυάζει θεωρητικές προσεγγίσεις της αγωγής με εφαρμογές σε πραγματικά μαθησιακά περιβάλλοντα, δίνοντας έμφαση στον αναστοχασμό, τον παιδαγωγικό σχεδιασμό και την αξιολόγηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Ταιριάζει ιδιαίτερα σε όσους:

ενδιαφέρονται για τη θεωρητική θεμελίωση των επιστημών της αγωγής και τις σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις,

επιδιώκουν να κατανοήσουν τη σύνδεση παιδαγωγικής θεωρίας και εκπαιδευτικών εφαρμογών,

διαθέτουν βασικό υπόβαθρο στις επιστήμες της αγωγής ή εμπειρία στον χώρο της εκπαίδευσης,

θέλουν να αναπτύξουν δεξιότητες στον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση εκπαιδευτικών παρεμβάσεων,

έχουν διάθεση να εφαρμόσουν παιδαγωγικές θεωρίες σε διαφορετικά εκπαιδευτικά και κοινωνικά πλαίσια,

στοχεύουν σε ρόλους όπως εκπαιδευτικός, παιδαγωγικός σύμβουλος, επιμορφωτής, στέλεχος εκπαιδευτικών οργανισμών ή ερευνητής της αγωγής,

διαθέτουν ενδιαφέρον για τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Το ΠΜΣ είναι ιδανική επιλογή για όσους επιθυμούν ισορροπημένη και τεκμηριωμένη σύνδεση θεωρίας και πράξης, ενισχύοντας τον παιδαγωγικό τους ρόλο με επιστημονική γνώση και εφαρμόσιμες δεξιότητες.

Πανεπιστήμιο Κρήτης

Σχολή Επιστημών Αγωγής

Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης (Ρέθυμνο)

ΠΜΣ: «Επιστήμες της Αγωγής: Θεωρία και Εφαρμογές» 

Έδρα:

Διεύθυνση – Πόλη διεξαγωγής: Γραμματεία Παιδαγωγικού Τμήματος Προσχολικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημιούπολη Γάλλου, 74100 Ρέθυμνο, Κρήτη

Τηλέφωνα: 28310 77650,  28310 77651, 28310 776552 E-mail : ptpepms-epa@edc.uoc.gr

Γνωστικό Αντικείμενο – Σκοπός :

Σκοπός του Π.Μ.Σ. είναι η προαγωγή Επιστημών της Αγωγής μέσω της βαθύτερης έρευνας σε εξειδικευμένα και προωθημένα γνωστικά πεδία και η ανάδειξη νέων ερευνητών και επιστημόνων σε ειδικότητες αυτών των Επιστημών.

Αντικείμενο του Π.Μ.Σ. είναι τα επιμέρους ερευνητικά πεδία που ανήκουν στον χώρο των Επιστημών της Αγωγής, με εμβάθυνση στις εξής ειδικεύσεις: 1) Θεωρία και Πράξη στην Προσχολική Εκπαίδευση, 2) Ανθρωπιστικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση.

Το Π.Μ.Σ., προάγοντας την επιστημονική σκέψη, καθιστά ικανούς τους πτυχιούχους ως ερευνητές-εκπαιδευτικούς να ασχοληθούν σε διάφορους τομείς της δημόσιας και ιδιωτικής εκπαίδευσης. Ειδικότερα, το Π.Μ.Σ. προετοιμάζει τους φοιτητές με συστηματική εκπαίδευση ώστε ολοκληρώνοντας τις σπουδές τους να μπορούν:

1. να εργαστούν ως ερευνητές σε διάφορους χώρους της εκπαίδευσης, όπως εκπαιδευτικούς οργανισμούς, πανεπιστήμια, ερευνητικά κέντρα κ.λπ.,

2. να στελεχώσουν την εκπαίδευση ως σχολικοί σύμβουλοι, διευθυντές και ως στελέχη σε άλλες θέσεις ευθύνης στην εκπαίδευση,

3. να είναι ικανοί να επικοινωνούν με την επιστημονική εκπαιδευτική κοινότητα και να ανακοινώνουν τα ερευνητικά τους αποτελέσματα σε αυτήν,

4. να συνεχίσουν τις σπουδές τους για την απόκτηση διδακτορικού διπλώματος, και

5. να διαθέτουν Παιδαγωγική και Διδακτική Επάρκεια μέσω της απόκτησης του συγκεκριμένου μεταπτυχιακού τίτλου.

Τίτλος Σπουδών: Το Π.Μ.Σ. απονέμει Δίπλωμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (Δ.Μ.Σ.) στις «Επιστήμες της Αγωγής: Θεωρία και Εφαρμογές» με τις εξής ειδικεύσεις:

1) Θεωρία και Πράξη στην Προσχολική Εκπαίδευση,
2) Ανθρωπιστικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση. 

Μαθησιακά αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών

Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής: Θεωρία και Εφαρμογές» του Παιδαγωγικού Τμήματος Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης προάγει την εξειδικευμένη και ερευνητικά τεκμηριωμένη μελέτη των Επιστημών της Αγωγής σε θεωρητικό και εφαρμοσμένο επίπεδο. Το Πρόγραμμα οργανώνεται στις Ειδικεύσεις «Θεωρία και Πράξη στην Προσχολική Εκπαίδευση» και «Ανθρωπιστικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση», συνδέοντας την παιδαγωγική θεωρία και έρευνα με σύγχρονα ζητήματα της προσχολικής εκπαίδευσης και με τη συμβολή των ανθρωπιστικών επιστημών στην κατανόηση της παιδείας, του πολιτισμού και της εκπαιδευτικής πράξης. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην κριτική μελέτη της επιστημονικής βιβλιογραφίας, στη διεπιστημονική προσέγγιση εκπαιδευτικών φαινομένων, στην προχωρημένη ερευνητική μεθοδολογία και στην ανάπτυξη αυτοδύναμης ερευνητικής ικανότητας, η οποία ολοκληρώνεται με την εκπόνηση Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του Προγράμματος Σπουδών, ο απόφοιτος ή η απόφοιτη είναι σε θέση:

Επιστημονικό πεδίο UNESCO ISCED-F: Επιστήμες της εκπαίδευσης

Γνώσεις
  • να κατέχει εξειδικευμένη γνώση των σύγχρονων θεωρητικών προσεγγίσεων και ερευνητικών ζητημάτων των Επιστημών της Αγωγής,
  • να αναλύει τις ιστορικές, κοινωνικές, πολιτισμικές και θεσμικές διαστάσεις της αγωγής και της εκπαίδευσης,
  • να ερμηνεύει τη σχέση παιδαγωγικής θεωρίας, εκπαιδευτικής έρευνας και εφαρμοσμένης εκπαιδευτικής πράξης,
  • να συσχετίζει σύγχρονες παιδαγωγικές θεωρίες με ζητήματα μάθησης, διδασκαλίας, ανάπτυξης και εκπαιδευτικής εμπειρίας,
  • να διακρίνει διαφορετικές επιστημολογικές και μεθοδολογικές προσεγγίσεις στη μελέτη εκπαιδευτικών φαινομένων,
  • να αναλύει τον ρόλο του κοινωνικού, πολιτισμικού και γλωσσικού πλαισίου στη διαμόρφωση εκπαιδευτικών εμπειριών και πρακτικών,
  • να ερμηνεύει ζητήματα ταυτότητας, ετερότητας, ισότητας, συμμετοχής και συμπερίληψης στο εκπαιδευτικό πεδίο,
  • να αναλύει τη συμβολή των ανθρωπιστικών επιστημών στην κατανόηση της παιδείας, του πολιτισμού και της εκπαιδευτικής διαδικασίας,
  • να συσχετίζει τη λογοτεχνία, τη φιλοσοφία, την ιστορία, τη γλώσσα και άλλες μορφές πολιτισμικής έκφρασης με την εκπαιδευτική θεωρία και πράξη,
  • να ερμηνεύει τις ιδιαιτερότητες της προσχολικής εκπαίδευσης ως πεδίου παιδαγωγικής θεωρίας, έρευνας και εφαρμογής,
  • να αναλύει σύγχρονα ζητήματα προσχολικής παιδαγωγικής και τη σχέση τους με το παιδί, το αναλυτικό πρόγραμμα και το μαθησιακό περιβάλλον,
  • να κατέχει προχωρημένη γνώση ποσοτικών και ποιοτικών μεθόδων έρευνας στις Επιστήμες της Αγωγής,
  • να αξιολογεί ερευνητικούς σχεδιασμούς, εργαλεία, δεδομένα και επιστημονικά συμπεράσματα ως προς τη μεθοδολογική τους επάρκεια,
  • να ερμηνεύει τη σημασία της διεπιστημονικότητας για τη μελέτη σύνθετων εκπαιδευτικών και πολιτισμικών ζητημάτων,
  • να αξιολογεί κριτικά τη σύγχρονη ελληνική και διεθνή βιβλιογραφία στα πεδία του Προγράμματος,
  • να τεκμηριώνει τη σημασία της ερευνητικής δεοντολογίας, της ακαδημαϊκής ακεραιότητας και της υπεύθυνης παραγωγής γνώσης.
Δεξιότητες
  • να διατυπώνει σαφή και ερευνητικά διαχειρίσιμα ερωτήματα για θεωρητικά και εφαρμοσμένα ζητήματα των Επιστημών της Αγωγής,
  • να αναζητά, να οργανώνει και να αξιολογεί κριτικά ελληνόγλωσση και διεθνή επιστημονική βιβλιογραφία,
  • να συγκρίνει διαφορετικές παιδαγωγικές και ανθρωπιστικές θεωρητικές προσεγγίσεις με σαφή επιστημονικά κριτήρια,
  • να επιλέγει κατάλληλο ποσοτικό, ποιοτικό ή μικτό ερευνητικό σχεδιασμό ανάλογα με το ερευνητικό πρόβλημα,
  • να χρησιμοποιεί κατάλληλες τεχνικές συλλογής δεδομένων σε εκπαιδευτικά και κοινωνικοπολιτισμικά περιβάλλοντα,
  • να οργανώνει, να επεξεργάζεται και να ερμηνεύει ερευνητικά δεδομένα με μεθοδολογική συνέπεια,
  • να αξιολογεί την αξιοπιστία, την εγκυρότητα και τους περιορισμούς ερευνητικών εργαλείων και διαδικασιών,
  • να διακρίνει εμπειρικά δεδομένα, θεωρητική ερμηνεία και αξιολογική κρίση κατά την ανάλυση εκπαιδευτικών φαινομένων,
  • να συνθέτει ευρήματα από διαφορετικές επιστημονικές πηγές σε συνεκτική και τεκμηριωμένη επιχειρηματολογία,
  • να αναλύει εκπαιδευτικές πρακτικές μέσα στο κοινωνικό, ιστορικό και πολιτισμικό πλαίσιο στο οποίο εφαρμόζονται,
  • να σχεδιάζει εκπαιδευτικές δραστηριότητες που συνδέουν θεωρητικές αρχές με συγκεκριμένους παιδαγωγικούς στόχους,
  • να αξιολογεί μαθησιακά περιβάλλοντα και εκπαιδευτικές παρεμβάσεις ως προς τους στόχους, τις διαδικασίες και τα αποτελέσματά τους,
  • να αξιοποιεί ανθρωπιστικά και πολιτισμικά τεκμήρια ως αφετηρίες παιδαγωγικής διερεύνησης και εκπαιδευτικής δράσης,
  • να αναλύει κείμενα, αφηγήσεις, ιδέες και πολιτισμικές αναπαραστάσεις ως φορείς νοήματος στο εκπαιδευτικό πλαίσιο,
  • να προσαρμόζει παιδαγωγικές επιλογές στις ανάγκες, στα ενδιαφέροντα και στα κοινωνικοπολιτισμικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευομένων,
  • να σχεδιάζει πρακτικές που υποστηρίζουν τον διάλογο, την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα και τη συμμετοχή,
  • να διερευνά ζητήματα ετερότητας και ανισότητας χωρίς στερεοτυπικές ή απλουστευτικές ερμηνείες,
  • να συνεργάζεται με εκπαιδευτικούς και ερευνητές για τη μελέτη και αντιμετώπιση σύνθετων εκπαιδευτικών ζητημάτων,
  • να οργανώνει και να υλοποιεί μικρής ή μεγαλύτερης κλίμακας ερευνητικό έργο με σαφή χρονοπρογραμματισμό,
  • να παρουσιάζει προφορικά θεωρητικά επιχειρήματα, ερευνητικές επιλογές και αποτελέσματα με επιστημονική σαφήνεια,
  • να συγγράφει επιστημονικές εργασίες με συνεκτική δομή, ακριβή ορολογία και ορθή βιβλιογραφική τεκμηρίωση,
  • να ανταποκρίνεται κριτικά σε επιστημονική ανατροφοδότηση και να αναθεωρεί τεκμηριωμένα τη μεθοδολογία ή την ερμηνεία του,
  • να σχεδιάζει αυτοδύναμη έρευνα από τη διατύπωση του προβλήματος έως την ανάλυση και συζήτηση των αποτελεσμάτων,
  • να εκπονεί και να υποστηρίζει Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία που συμβάλλει τεκμηριωμένα στη θεωρητική ή εφαρμοσμένη μελέτη της εκπαίδευσης.
Ικανότητες
  • να διαμορφώνει αυτόνομες και επιστημονικά τεκμηριωμένες κρίσεις για σύνθετα εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά ζητήματα,
  • να συνθέτει γνώσεις από τις Επιστήμες της Αγωγής και τις ανθρωπιστικές επιστήμες για την ερμηνεία πολυπαραγοντικών εκπαιδευτικών φαινομένων,
  • να αντιμετωπίζει με επιστημονική υπευθυνότητα προβλήματα για τα οποία τα διαθέσιμα δεδομένα είναι περιορισμένα ή επιδέχονται διαφορετικές ερμηνείες,
  • να διακρίνει ανάμεσα σε επιστημονικά τεκμηριωμένη θέση, θεωρητική υπόθεση και μη επαρκώς θεμελιωμένη γενίκευση,
  • να αναγνωρίζει τα όρια μεταφοράς θεωριών και ερευνητικών ευρημάτων από ένα εκπαιδευτικό ή πολιτισμικό πλαίσιο σε άλλο,
  • να αναθεωρεί αρχικές υποθέσεις και παιδαγωγικές επιλογές όταν νέα δεδομένα ή ισχυρότερη τεκμηρίωση το απαιτούν,
  • να αξιολογεί κριτικά τις κοινωνικές, πολιτισμικές και ηθικές συνέπειες εκπαιδευτικών επιλογών,
  • να προσεγγίζει την πολιτισμική, κοινωνική και γλωσσική διαφορετικότητα με επιστημονική ακρίβεια και σεβασμό,
  • να αναλαμβάνει υπεύθυνα ρόλους συνεργασίας και συντονισμού σε ερευνητικά και εκπαιδευτικά περιβάλλοντα,
  • να επικοινωνεί σύνθετα εκπαιδευτικά ζητήματα σε επιστημονικό και, με κατάλληλη προσαρμογή, σε μη εξειδικευμένο κοινό,
  • να λειτουργεί με σεβασμό στα δικαιώματα, την αξιοπρέπεια και την προστασία των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική έρευνα,
  • να εφαρμόζει τις αρχές της ακαδημαϊκής ακεραιότητας στη συλλογή, διαχείριση, ανάλυση και παρουσίαση δεδομένων και πηγών,
  • να οργανώνει και να ολοκληρώνει αυτοδύναμα σύνθετο ερευνητικό ή εκπαιδευτικό έργο,
  • να παράγει νέα ή συνθετική γνώση μέσω πρωτότυπης έρευνας στις Επιστήμες της Αγωγής,
  • να συνεχίζει αυτοδύναμα την επιστημονική του ανάπτυξη και να προετοιμάζεται για διδακτορική έρευνα ή εξειδικευμένη εκπαιδευτική και ερευνητική δραστηριότητα.
Ειδίκευση: Θεωρία και Πράξη στην Προσχολική Εκπαίδευση
  • να αναλύει σύγχρονες θεωρίες και ερευνητικά ζητήματα της προσχολικής παιδαγωγικής σε σχέση με τις μεταβαλλόμενες κοινωνικές και εκπαιδευτικές συνθήκες,
  • να αξιολογεί κριτικά παιδαγωγικές προσεγγίσεις και πρακτικές που εφαρμόζονται στην προσχολική εκπαίδευση,
  • να συνδέει την παιδαγωγική θεωρία με τον σχεδιασμό αναπτυξιακά κατάλληλων και νοηματοδοτημένων μαθησιακών εμπειριών για μικρά παιδιά,
  • να αναλύει τον ρόλο της παιδικής λογοτεχνίας και άλλων πολιτισμικών μορφών στην προσχολική εκπαίδευση,
  • να σχεδιάζει μαθησιακά περιβάλλοντα που ενισχύουν τη συμμετοχή, την έκφραση, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία των παιδιών,
  • να διερευνά συστηματικά την εκπαιδευτική πράξη μέσω παρατήρησης, τεκμηρίωσης και αναστοχασμού,
  • να αξιολογεί τη σχέση αναλυτικού προγράμματος, παιδαγωγικών στόχων και καθημερινών πρακτικών στο νηπιαγωγείο,
  • να τεκμηριώνει προτάσεις βελτίωσης της προσχολικής εκπαιδευτικής πράξης με βάση τη σύγχρονη έρευνα.
Ειδίκευση: Ανθρωπιστικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση
  • να αναλύει τη συμβολή των ανθρωπιστικών επιστημών στη θεωρητική κατανόηση και κριτική διερεύνηση της εκπαίδευσης,
  • να αξιοποιεί φιλοσοφικές, ιστορικές, γλωσσικές και λογοτεχνικές προσεγγίσεις για τη μελέτη εκπαιδευτικών ζητημάτων,
  • να ερμηνεύει εκπαιδευτικά φαινόμενα μέσα από τη σχέση παιδείας, πολιτισμού, κοινωνίας, αξιών και ανθρώπινης εμπειρίας,
  • να αναλύει κείμενα και πολιτισμικές αναπαραστάσεις ως μέσα συγκρότησης νοημάτων, ταυτοτήτων και παιδαγωγικών σχέσεων,
  • να σχεδιάζει εκπαιδευτικές εφαρμογές που αξιοποιούν δημιουργικά τη λογοτεχνία και άλλες μορφές ανθρωπιστικής γνώσης,
  • να καλλιεργεί μέσω εκπαιδευτικών πρακτικών τον διάλογο, την ερμηνεία, την επιχειρηματολογία και την κριτική σκέψη,
  • να διερευνά ζητήματα ετερότητας, πολιτισμικής μνήμης και κοινωνικής εμπειρίας με διεπιστημονικά εργαλεία των ανθρωπιστικών επιστημών,
  • να εκπονεί πρωτότυπη έρευνα που συνδέει τις ανθρωπιστικές επιστήμες με σύγχρονα θεωρητικά ή εφαρμοσμένα προβλήματα της εκπαίδευσης.

Σημείωση τεκμηρίωσης:
Η παρουσίαση βασίζεται στον ισχύοντα Κανονισμό Σπουδών. Η επιλογή, η ομαδοποίηση και η διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αποτελούν συνθετική επεξεργασία του mysep, σύμφωνα με το Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων και τους περιγραφικούς δείκτες του Δουβλίνου.

Διάρκεια σπουδών : Η χρονική διάρκεια για την απονομή του Μ.Δ.Ε. ορίζεται σε τέσσερα (4) διδακτικά εξάμηνα.

Γλώσσα Διδασκαλίας: Κάθε μάθημα διδάσκεται στην ελληνική ή/και στην αγγλική γλώσσα. Η συγγραφή της διπλωματικής εργασίας μπορεί να γίνει στην ελληνική ή στην αγγλική γλώσσα.

Δίδακτρα:  –

Κατηγορίες και αριθμός εισακτέων:

Στην ειδίκευση Θεωρία και Πράξη στην Προσχολική Εκπαίδευση γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι: α) των Παιδαγωγικών Τμημάτων, των Τμημάτων Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας και Τμημάτων Ψυχολογίας των Α.Ε.Ι. της ημεδαπής ή αντίστοιχων Πανεπιστημιακών Τμημάτων της αλλοδαπής, β) άλλων Τμημάτων Α.Ε.Ι., εφόσον κατά τις προπτυχιακές τους σπουδές έχουν εξετασθεί επιτυχώς σε πέντε τουλάχιστον μαθήματα των Επιστημών της Αγωγής, γ) Τμημάτων Προσχολικής Αγωγής, Τμημάτων Βρεφονηπιοκομίας, Τμημάτων Κοινωνικής Εργασίας και Τμημάτων Λογοθεραπείας των Τ.Ε.Ι. της ημεδαπής ή αντίστοιχων Τμημάτων Τ.Ε.Ι. της αλλοδαπής, δ) άλλων Τμημάτων Τ.Ε.Ι., εφόσον κατά τις προπτυχιακές τους σπουδές έχουν εξετασθεί επιτυχώς σε πέντε τουλάχιστον μαθήματα των Επιστημών της Αγωγής.

Στην ειδίκευση Ανθρωπιστικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι: (α) των Παιδαγωγικών Τμημάτων, των Τμημάτων Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών των Α.Ε.Ι. της ημεδαπής ή αντίστοιχων Πανεπιστημιακών Τμημάτων της αλλοδαπής, (β) άλλων Τμημάτων Α.Ε.Ι., εφόσον έχουν εξετασθεί επιτυχώς σε δύο τουλάχιστον μαθήματα είτε των Επιστημών της Αγωγής είτε συναφή με τις Ανθρωπιστικές Επιστήμες, (γ) Τμημάτων Βρεφονηπιοκομίας ή Προσχολικής Αγωγής, Τμημάτων Κοινωνικής Εργασίας και Τμημάτων Λογοθεραπείας των Τ.Ε.Ι. της ημεδαπής ή αντίστοιχων Τμημάτων Τ.Ε.Ι. της αλλοδαπής.

Ο αριθμός εισακτέων στο Π.Μ.Σ. ορίζεται κατ’ ανώτατο όριο συνολικά και για τις δύο ειδικεύσεις σε τριάντα (30) κατ’ έτος.

Διαδικασία επιλογής:

Η επιλογή των εισακτέων του Π.Μ.Σ. γίνεται σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις. Ειδικότερα, για την επιλογή των εισακτέων στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) υπολογίζεται ο βαθμός επιτυχίας κάθε υποψηφίου, όπως προκύπτει από συνεκτίμηση των εξής κυρίως κριτηρίων:

    • τον γενικό βαθμό του πτυχίου,
    • τον βαθμό σε δύο προπτυχιακά μαθήματα συγγενικά με την προκηρυγμένη ειδικότητα,
    • τον βαθμό της πτυχιακής εργασίας, όπου αυτή προβλέπεται στο προπτυχιακό επίπεδο,
    • την τυχόν ερευνητική δραστηριότητα του υποψηφίου,
    • τον βαθμό των γραπτών δοκιμασιών (εφόσον προβλεφθούν από την προκήρυξη),
    • τον βαθμό επίδοσης στη συνέντευξη (ελάχιστος βαθμός 5),
    • τη σχετική επαγγελματική εμπειρία ως εκπαιδευτικού ή συναφή με την προκηρυγμένη ειδικότητα και το βασικό πτυχίο του υποψηφίου,
    • τις σχετικές επιστημονικές δημοσιεύσεις που διαθέτει.

Πρόγραμμα Σπουδών (Μαθήματα – ECTS)

Το σύνολο των πιστωτικών μονάδων (ECTS) που απαιτούνται για τη λήψη του Μ.Δ.Ε. ανέρχονται σε εκατόν είκοσι (120). Τα μαθήματα έχουν τη μορφή σεμιναρίου και διακρίνονται σε τρεις κατηγορίες: τα μαθήματα κορμού, τα κατ’ επιλογήν υποχρεωτικά μαθήματα και τα σεμινάρια Διπλωματικής Μεταπτυχιακής Εργασίας. Κάθε μάθημα διδάσκεται επί 39 ώρες, οι οποίες αντιστοιχούν σε 13 συναντήσεις διάρκειας τριών (3) ωρών η καθεμία.

Συγκεκριμένα, ο φοιτητής πρέπει να συγκεντρώσει: (α) τριάντα τέσσερις (34) πιστωτικές μονάδες από την επιτυχή παρακολούθηση και αξιολόγηση δύο μαθημάτων κορμού, (β) εξήντα πέντε (65) πιστωτικές μονάδες από την επιτυχή παρακολούθηση και αξιολόγηση πέντε υποχρεωτικών κατ’ επιλογήν μαθημάτων, και (γ) είκοσι μία (21) πιστωτικές μονάδες από την παρακολούθηση Σεμιναρίου Διπλωματικής Μεταπτυχιακής Εργασίας και εκπόνησης Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας.

Ειδικότερα, τα τρία από πέντε κατ’ επιλογήν υποχρεωτικά μαθήματα πρέπει να ανήκουν στα προσφερόμενα μαθήματα της ειδίκευσης. Η παρακολούθηση του Σεμιναρίου Μεταπτυχιακής Εργασίας και η εκπόνηση της Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας ξεκινούν στο Γ’ εξάμηνο σπουδών.

Το πρόγραμμα σπουδών ανά ακαδημαϊκό εξάμηνο και ειδίκευση έχει ως εξής:

1) Ειδίκευση: «Θεωρία και Πράξη στην Προσχολική Εκπαίδευση»

Α’ εξάμηνο:

Κορμού (ένα από τα παρακάτω)

    • Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας προχωρημένου επιπέδου
    • Σύγχρονα θέματα προσχολικής παιδαγωγικής

Κατ’ επιλογήν υποχρεωτικά (ένα από τα παρακάτω)

    • Ιστορία προσχολικής αγωγής
    • Διδασκαλία μέσω κίνησης
    • Διδακτική της φυσικής αγωγής στην προσχολική εκπαίδευση
    • Διδακτική των μαθηματικών στην προσχολική εκπαίδευση
    • Θρησκευτική αγωγή στο νηπιαγωγείο

Β’ εξάμηνο:

Κορμού (ένα από τα παρακάτω)

    • Στατιστική στην εκπαίδευση
    • Σύγχρονα θέματα ψυχοπαιδαγωγικής

Κατ” επιλογήν υποχρεωτικά (ένα από τα παρακάτω)

    • Αναλυτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης
    • Διαπολιτισμική προσχολική παιδαγωγική
    • Διδακτική των φυσικών επιστημών στην προσχολική εκπαίδευση
    • Διδασκαλία μέσω τέχνης

Γ’ εξάμηνο:

    • Σεμινάριο Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας (Επίπεδο Ι)

Κατ” επιλογήν υποχρεωτικά (δύο από τα παρακάτω)

    • Θέατρο και εκπαίδευση
    • Διδακτική της γλώσσας στην προσχολική εκπαίδευση
    • Διδακτική της ιστορίας στο νηπιαγωγείο
    • Φιλοσοφία της Παιδείας
    • Κοινωνιολογία της προσχολικής  εκπαίδευσης
    • Αισθητική αγωγή

Δ’ εξάμηνο:

    • Σεμινάριο Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας (Επίπεδο II)

Κατ” επιλογήν υποχρεωτικά (ένα από τα παρακάτω)

    • Μουσική αγωγή στην προσχολική εκπαίδευση
    • Μουσειακή αγωγή στο νηπιαγωγείο
    • Οργάνωση και Διοίκηση ιδρυμάτων προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης
    • Σύγχρονες διδακτικές μέθοδοι προσχολικής εκπαίδευσης
    • Εφαρμογές Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην προσχολική εκπαίδευση
    • Εναλλακτικές – βιωματικές ψυχοπαιδαγωγικές προσεγγίσεις των διαδικασιών μάθησης και ανάπτυξης

2) Ειδίκευση: Ανθρωπιστικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση

Α’ εξάμηνο:

Κορμού (ένα από τα παρακάτω)

    • Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας προχωρημένου επιπέδου

Κατ’ επιλογήν υποχρεωτικά (ένα από τα παρακάτω)

    • Αρχαία ελληνική λογοτεχνία  και Εκπαίδευση
    • Διδακτική της ιστορίας
    • Γένεση και εξέλιξη της γλώσσας
    • Θέματα θεωρητικής και εφαρμοσμένης γλωσσολογίας
    • Θρησκευτική παιδεία Ι
    • Θέματα παιδικής λογοτεχνίας

Β’ εξάμηνο:

Κορμού

    • Σύγχρονα θέματα ανθρωπιστικών επιστημών και εκπαίδευσης

Κατ’ επιλογή υποχρεωτικά (ένα από τα παρακάτω)

    • Θεωρία της λογοτεχνίας στην εκπαίδευση
    • Θρησκειολογία
    • Γένεση και εξέλιξη της γλώσσας
    • Πολυγλωσσία και εκπαίδευση: Εκμάθηση και διδασκαλία των δεύτερων/ ξένων γλωσσών
    • Διδακτική της λογοτεχνίας
    • Χριστιανική βιοηθική

Γ’ εξάμηνο:

    • Σεμινάριο Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας (Επίπεδο Ι)

Κατ’ επιλογή υποχρεωτικά (δυο από τα παρακάτω)

    • Αρχαία ελληνική ιστοριογραφία
    • Εκκλησία και εκπαίδευση
    • Πατερική παιδαγωγική
    • Ελληνική μυθολογία
    • Γλώσσα και κοινωνική διαστρωμάτωση
    • Αναπαραστάσεις της παιδικής ηλικίας στη λογοτεχνία

Δ’ εξάμηνο:

    • Σεμινάριο Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας (Επίπεδο II)

Κατ’ επιλογήν υποχρεωτικά (ένα από τα παρακάτω)

    • Θέματα διδακτικής της λογοτεχνίας
    • Θέματα διδακτικής της ιστορίας
    • Θέματα διδακτικής του θρησκευτικού μαθήματος
    • Θέματα διδακτικής της γλώσσας
    • Λαϊκός πολιτισμός, λογοτεχνία και εκπαίδευση

Με απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος δύναται να επέλθει τροποποίηση στο πρόγραμμα μαθημάτων και ανακατανομή μεταξύ των εξαμήνων σύμφωνα με όσα ειδικότερα ορίζονται στον Κανονισμό Μεταπτυχιακών Σπουδών.

Τι άλλο πρέπει να ξέρω :

Χρήσιμα Έντυπα:

Περισσότερα στοιχεία :

Διάρκεια Λειτουργίας

Το Π.Μ.Σ. θα λειτουργήσει μέχρι και το ακαδημαϊκό έτος 2027-2028, με την επιφύλαξη των διατάξεων της κείμενης νομοθεσίας περί αξιολόγησης των Π.Μ.Σ.

Επιστήμες της Αγωγής: Θεωρία και Εφαρμογές  — Έλεγχος Καταλληλότητας
Δες αν το ΠΜΣ: «Επιστήμες της Αγωγής: Θεωρία και Εφαρμογές» του Πανεπιστημίου Κρήτης ταιριάζει στις δικές σου φιλοδοξίες;