το άρθρο ενημερώθηκε στις 28.09.2026
Σε ποιον ταιριάζει το ΠΜΣΕπιστήμες της Αγωγής: Αναπτυξιακή Ψυχολογία και Εφαρμογές στην Αγωγή και την Εκπαίδευση;
Το ΠΜΣ απευθύνεται σε αποφοίτους που επιθυμούν να εμβαθύνουν στην κατανόηση της ανάπτυξης του παιδιού και του εφήβου, καθώς και στον τρόπο με τον οποίο τα διαφορετικά περιβάλλοντα (οικογένεια, σχολείο, κοινωνία) επηρεάζουν τη γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική εξέλιξη. Το πρόγραμμα δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη σύνδεση θεωρίας και πράξης, μέσα από τη μελέτη σύγχρονων ερευνητικών δεδομένων και την αξιοποίησή τους στον σχεδιασμό εκπαιδευτικών και ψυχοπαιδαγωγικών παρεμβάσεων. Παράλληλα, καλλιεργεί δεξιότητες συνεργασίας με γονείς και ειδικούς, καθώς και την ικανότητα αξιολόγησης και αντιμετώπισης δυσκολιών που μπορεί να εμφανίζονται στην αναπτυξιακή πορεία των παιδιών.
Ταιριάζει ιδιαίτερα σε όσους:
έχουν ενδιαφέρον για την ανάπτυξη του παιδιού και του εφήβου σε γνωστικό, συναισθηματικό και κοινωνικό επίπεδο
θέλουν να εξειδικευτούν στην αναπτυξιακή ψυχολογία και στις εφαρμογές της στην εκπαίδευση
επιθυμούν να κατανοήσουν τους παράγοντες που επηρεάζουν θετικά ή αρνητικά την ανάπτυξη και την ευημερία των παιδιών
αναζητούν ένα πρόγραμμα που συνδυάζει ψυχολογία, παιδαγωγική και εφαρμοσμένες παρεμβάσεις
ενδιαφέρονται να εργαστούν σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, δομές υποστήριξης παιδιών ή σε συνεργασία με οικογένειες και ειδικούς
θέλουν να αναπτύξουν δεξιότητες σχεδιασμού, υλοποίησης και αξιολόγησης παρεμβάσεων και προγραμμάτων πρόληψης
επιδιώκουν να ενισχύσουν το επιστημονικό τους υπόβαθρο για συνέχιση σε ερευνητική ή ακαδημαϊκή κατεύθυνση
Πανεπιστήμιο Κρήτης
Σχολή Επιστημών Αγωγής
Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης .
ΠΜΣ: «Επιστήμες της Αγωγής: Αναπτυξιακή Ψυχολογία και Εφαρμογές στην Αγωγή και την Εκπαίδευση».
Έδρα:
Διεύθυνση – Πόλη διεξαγωγής: Πανεπιστημιούπολη Γάλλου, Ρέθυμνο 74100, Ελλάδα
Τηλέφωνα: 28310 77650, 28310 77651, 28310 77652 E-mail : ptpe@edc.uoc.gr
Γνωστικό Αντικείμενο – Σκοπός :
Σκοπός του Π.Μ.Σ. είναι η προαγωγή των Επιστημών της Αγωγής και της Ψυχολογίας μέσω της βαθύτερης έρευνας σε εξειδικευμένα και προωθημένα γνωστικά πεδία και η ανάδειξη νέων ερευνητών και επιστημόνων στην Αναπτυξιακή Ψυχολογία και τις εφαρμογές της στην αγωγή και εκπαίδευση των παιδιών. Με την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος οι φοιτητές αναμένεται:
α) Να γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά της γνωστικής, κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης από τη βρεφική έως και την εφηβική ηλικία.
β) Να κατανοούν το ρόλο που διαδραματίζουν τα διαφορετικά πλαίσια (π.χ. οικογένεια, σχολείο, κοινότητα κ.τ.λ.) στις διαδικασίες ανάπτυξης.
γ) Να αναγνωρίζουν τους παράγοντες κινδύνου που επηρεάζουν την αναπτυξιακή πορεία αλλά και τους παράγοντες που προάγουν θετικά την ανάπτυξη και την ευημερία του ατόμου.
δ) Να αποτιμούν κριτικά τα σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα και να αξιοποιούν τις προεκτάσεις τους στην αγωγή και την εκπαίδευση αλλά και σε κάθε πλαίσιο με το οποίο έρχεται σε επαφή το αναπτυσσόμενο άτομο.
ε) Να επικοινωνούν και να συνεργάζονται αποτελεσματικά με τους γονείς και τους ειδικούς ψυχικής υγείας στο σχολείο και την κοινότητα, ώστε να υλοποιούν παρεμβάσεις και προγράμματα πρόληψης, που θα στοχεύουν στην αποτελεσματική αντιμετώπιση των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν τα παιδιά και οι οικογένειές τους.
στ) Να είναι σε θέση, με βάση τα επιστημονικά δεδομένα και τα ερευνητικά ευρήματα, να σχεδιάζουν, να υλοποιούν και να αξιολογούν δράσεις-παρεμβάσεις, με σκοπό την αντιμετώπιση καταστάσεων ή παραγόντων που απειλούν την ανάπτυξη, αποβλέποντας στη βελτιστοποίηση της αναπτυξιακής πορείας και την προαγωγή της ευημερίας του αναπτυσσόμενου ατόμου.
Τίτλος Σπουδών:
Το Π.Μ.Σ. απονέμει Δίπλωμα Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Επιστήμες της Αγωγής: Αναπτυξιακή Ψυχολογία και Εφαρμογές στην Αγωγή και την Εκπαίδευση».
Μαθησιακά αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών
Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής: Αναπτυξιακή Ψυχολογία και Εφαρμογές στην Αγωγή και την Εκπαίδευση» του Παιδαγωγικού Τμήματος Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης παρέχει εξειδικευμένη εκπαίδευση στη μελέτη της ανθρώπινης ανάπτυξης και της σύνδεσής της με τις διαδικασίες αγωγής, μάθησης και εκπαίδευσης. Το Πρόγραμμα συνδυάζει θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις των Επιστημών της Αγωγής και της Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, με έμφαση στη γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη, στη μάθηση, στα κίνητρα και την αυτορρύθμιση, στις ατομικές διαφορές, στις σχέσεις και στην προσαρμογή στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Παράλληλα, καλλιεργεί προχωρημένη μεθοδολογική επάρκεια για τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την κριτική αξιολόγηση εκπαιδευτικής και αναπτυξιακής έρευνας και για τη μεταφορά επιστημονικά τεκμηριωμένης γνώσης σε εφαρμογές στην αγωγή και την εκπαίδευση. Η φοίτηση ολοκληρώνεται με αυτοδύναμη Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία, μέσω της οποίας ο φοιτητής ή η φοιτήτρια συνδέει θεωρητικό προβληματισμό, ερευνητική μεθοδολογία και εκπαιδευτική εφαρμογή.
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του Προγράμματος Σπουδών, ο απόφοιτος ή η απόφοιτη είναι σε θέση:
Επιστημονικό πεδίο UNESCO ISCED-F: Επιστήμες της εκπαίδευσης
Γνώσεις
- να κατέχει εξειδικευμένη γνώση βασικών θεωριών, εννοιών και σύγχρονων ερευνητικών προσεγγίσεων των Επιστημών της Αγωγής και της Αναπτυξιακής Ψυχολογίας,
- να αναλύει τις βασικές αρχές και θεωρίες της γνωστικής, κοινωνικής, συναισθηματικής και ηθικής ανάπτυξης κατά την παιδική και εφηβική ηλικία,
- να ερμηνεύει τη μάθηση και την ανάπτυξη ως σύνθετες διαδικασίες που διαμορφώνονται από την αλληλεπίδραση ατομικών, οικογενειακών, σχολικών, κοινωνικών και πολιτισμικών παραγόντων,
- να συσχετίζει θεωρίες ανάπτυξης και μάθησης με ζητήματα αγωγής, διδασκαλίας και εκπαιδευτικής πρακτικής,
- να αναλύει τον ρόλο της οικογένειας, του σχολείου, των συνομηλίκων και του ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντος στην ανάπτυξη και την εκπαιδευτική πορεία παιδιών και εφήβων,
- να ερμηνεύει τις ατομικές διαφορές στην ανάπτυξη, στη μάθηση, στα κίνητρα και στη σχολική προσαρμογή με επιστημονικά τεκμηριωμένο τρόπο,
- να αναλύει ζητήματα κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης, αυτοαντίληψης, ταυτότητας, σχέσεων και ψυχοκοινωνικής προσαρμογής στο εκπαιδευτικό πλαίσιο,
- να ερμηνεύει τη σημασία των κινήτρων, των πεποιθήσεων, των συναισθημάτων και των στρατηγικών αυτορρύθμισης για τη μάθηση και τη σχολική επίδοση,
- να αναλύει τη σχέση γλώσσας, σκέψης, επικοινωνίας και μάθησης κατά την ανάπτυξη,
- να αξιολογεί θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις σχετικά με τη διαφορετικότητα, τη συμπερίληψη και τις διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές ανάγκες,
- να ερμηνεύει βασικές αρχές σχεδιασμού μαθησιακών περιβαλλόντων και εκπαιδευτικών παρεμβάσεων που ανταποκρίνονται στα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των μαθητών,
- να κατέχει προχωρημένη γνώση ποσοτικών και ποιοτικών μεθόδων έρευνας στις Επιστήμες της Αγωγής και στην Αναπτυξιακή Ψυχολογία,
- να αναλύει βασικές αρχές μέτρησης, αξιολόγησης, συλλογής και ερμηνείας ερευνητικών δεδομένων σε εκπαιδευτικά και αναπτυξιακά πλαίσια,
- να αξιολογεί κριτικά εμπειρικές έρευνες ως προς το θεωρητικό πλαίσιο, τον ερευνητικό σχεδιασμό, τη μεθοδολογία, την ανάλυση και την ερμηνεία των αποτελεσμάτων,
- να συσχετίζει ευρήματα της αναπτυξιακής και εκπαιδευτικής έρευνας με τεκμηριωμένες εφαρμογές στην αγωγή και την εκπαίδευση,
- να τεκμηριώνει τη σημασία της ερευνητικής δεοντολογίας, της προστασίας των συμμετεχόντων και της ακαδημαϊκής ακεραιότητας στην έρευνα με παιδιά, εφήβους και εκπαιδευτικές κοινότητες.
Δεξιότητες
- να διατυπώνει σαφή και ερευνητικά διαχειρίσιμα ερωτήματα σε ζητήματα ανάπτυξης, μάθησης, αγωγής και εκπαίδευσης,
- να αναζητά, να οργανώνει και να αξιολογεί κριτικά ελληνόγλωσση και διεθνή επιστημονική βιβλιογραφία στις Επιστήμες της Αγωγής και στην Αναπτυξιακή Ψυχολογία,
- να συγκρίνει διαφορετικές θεωρητικές προσεγγίσεις και να αξιολογεί την ερμηνευτική τους επάρκεια σε συγκεκριμένα αναπτυξιακά και εκπαιδευτικά προβλήματα,
- να επιλέγει κατάλληλο ερευνητικό σχεδιασμό ανάλογα με το ερώτημα, το πλαίσιο και τα χαρακτηριστικά του πληθυσμού που μελετάται,
- να εφαρμόζει ποσοτικές και ποιοτικές μεθόδους συλλογής δεδομένων με επιστημονική ακρίβεια και μεθοδολογική συνέπεια,
- να επιλέγει και να χρησιμοποιεί κατάλληλα εργαλεία παρατήρησης, ερωτηματολόγια, συνεντεύξεις ή άλλες τεχνικές διερεύνησης ανάλογα με τον σκοπό της έρευνας,
- να οργανώνει, να επεξεργάζεται και να αναλύει ερευνητικά δεδομένα με κατάλληλες μεθόδους,
- να ερμηνεύει ερευνητικά αποτελέσματα λαμβάνοντας υπόψη τον σχεδιασμό, το δείγμα, τους περιορισμούς και το θεωρητικό πλαίσιο της μελέτης,
- να διακρίνει στατιστική ή εμπειρική συσχέτιση από αιτιώδη ερμηνεία και να αποφεύγει συμπεράσματα που υπερβαίνουν τα διαθέσιμα δεδομένα,
- να αξιολογεί την αξιοπιστία, την εγκυρότητα και την καταλληλότητα ερευνητικών εργαλείων και διαδικασιών σε εκπαιδευτικά και αναπτυξιακά πλαίσια,
- να παρατηρεί και να αναλύει συμπεριφορές, αλληλεπιδράσεις και μαθησιακές διαδικασίες με βάση σαφές θεωρητικό και μεθοδολογικό πλαίσιο,
- να αναγνωρίζει αναπτυξιακούς, γνωστικούς, κοινωνικούς και συναισθηματικούς παράγοντες που επηρεάζουν τη συμμετοχή και τη μάθηση στο σχολικό περιβάλλον,
- να συνδέει επιστημονικά ευρήματα με τον σχεδιασμό τεκμηριωμένων εκπαιδευτικών εφαρμογών και παρεμβάσεων,
- να σχεδιάζει μαθησιακές δραστηριότητες και εκπαιδευτικές πρακτικές προσαρμοσμένες στα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά και στις ανάγκες των μαθητών,
- να αξιολογεί εκπαιδευτικές πρακτικές και παρεμβάσεις ως προς τους στόχους, την εφαρμογή, τα αποτελέσματα και τις πιθανές ανεπιθύμητες συνέπειές τους,
- να αναλύει ζητήματα κινήτρων και αυτορρύθμισης και να προτείνει επιστημονικά τεκμηριωμένες πρακτικές υποστήριξης της ενεργού συμμετοχής στη μάθηση,
- να διερευνά κοινωνικοσυναισθηματικές δυσκολίες και ζητήματα σχολικής προσαρμογής χωρίς να υπερβαίνει τα όρια του εκπαιδευτικού και ερευνητικού του ρόλου,
- να σχεδιάζει πρακτικές που ενισχύουν τη συμπερίληψη, τη συνεργασία και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον,
- να συνεργάζεται με εκπαιδευτικούς, ερευνητές και άλλους επαγγελματίες για τη διερεύνηση σύνθετων ζητημάτων ανάπτυξης και εκπαίδευσης,
- να παρουσιάζει προφορικά ερευνητικά ερωτήματα, θεωρητικές προσεγγίσεις, μεθοδολογικές επιλογές και αποτελέσματα με σαφή επιστημονική επιχειρηματολογία,
- να συγγράφει επιστημονικές εργασίες με συνεκτική δομή, ακριβή ορολογία, ορθή βιβλιογραφική τεκμηρίωση και κριτική σύνθεση της βιβλιογραφίας,
- να ανταποκρίνεται κριτικά σε επιστημονικές παρατηρήσεις και να αναθεωρεί τεκμηριωμένα τον ερευνητικό σχεδιασμό ή την ερμηνεία του όταν απαιτείται,
- να σχεδιάζει αυτοδύναμη έρευνα από τη διατύπωση του προβλήματος και την ανασκόπηση της βιβλιογραφίας έως τη συλλογή, ανάλυση και ερμηνεία δεδομένων,
- να εκπονεί και να υποστηρίζει Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία που συνδέει με επιστημονική συνέπεια θεωρία, μεθοδολογία, εμπειρικά δεδομένα και εφαρμογές στην αγωγή και την εκπαίδευση.
Ικανότητες
- να διαμορφώνει αυτόνομες και επιστημονικά τεκμηριωμένες κρίσεις για σύνθετα ζητήματα ανάπτυξης, μάθησης, αγωγής και εκπαίδευσης,
- να συνθέτει γνώσεις από τις Επιστήμες της Αγωγής και την Αναπτυξιακή Ψυχολογία για την κατανόηση πολυπαραγοντικών εκπαιδευτικών προβλημάτων,
- να αντιμετωπίζει μεθοδολογικά σύνθετες καταστάσεις στις οποίες τα ερευνητικά δεδομένα είναι περιορισμένα, ετερογενή ή επιδέχονται διαφορετικές ερμηνείες,
- να διακρίνει ανάμεσα σε επιστημονικό εύρημα, θεωρητική ερμηνεία, επαγγελματική κρίση και μη τεκμηριωμένη γενίκευση,
- να αναγνωρίζει τα όρια εφαρμογής αναπτυξιακών θεωριών και ερευνητικών ευρημάτων σε διαφορετικούς μαθητικούς πληθυσμούς και εκπαιδευτικά περιβάλλοντα,
- να αναθεωρεί αρχικές υποθέσεις και προτάσεις παρέμβασης όταν νέα δεδομένα ή ισχυρότερη επιστημονική τεκμηρίωση το απαιτούν,
- να αξιολογεί κριτικά τις πιθανές συνέπειες εκπαιδευτικών αποφάσεων για τη μάθηση, την ανάπτυξη, την ευημερία και τη συμμετοχή των μαθητών,
- να προσεγγίζει τη διαφορετικότητα και τις ατομικές διαφορές χωρίς στερεοτυπικές ή απλουστευτικές ερμηνείες,
- να συνεργάζεται υπεύθυνα σε διεπιστημονικά και εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, αναγνωρίζοντας τα όρια της δικής του επιστημονικής και επαγγελματικής αρμοδιότητας,
- να επικοινωνεί σύνθετα αναπτυξιακά και εκπαιδευτικά ζητήματα με επιστημονική ακρίβεια σε ερευνητές, εκπαιδευτικούς και, με κατάλληλη προσαρμογή, σε μη εξειδικευμένο κοινό,
- να λειτουργεί με σεβασμό στα δικαιώματα, την ιδιωτικότητα, την αξιοπρέπεια και την προστασία παιδιών, εφήβων και άλλων συμμετεχόντων στην έρευνα,
- να εφαρμόζει τις αρχές της επιστημονικής δεοντολογίας και της ακαδημαϊκής ακεραιότητας κατά τη συλλογή, διαχείριση, ανάλυση και παρουσίαση ερευνητικών δεδομένων,
- να αναλαμβάνει ευθύνη για τον σχεδιασμό, την οργάνωση και την ολοκλήρωση σύνθετου ερευνητικού ή εκπαιδευτικού έργου,
- να παράγει νέα ή συνθετική γνώση μέσω πρωτότυπης έρευνας και να μεταφέρει τεκμηριωμένα τα αποτελέσματά της σε εφαρμογές στην αγωγή και την εκπαίδευση,
- να συνεχίζει αυτοδύναμα την επιστημονική του ανάπτυξη και να προετοιμάζεται για διδακτορικές σπουδές ή για ερευνητική και εκπαιδευτική δραστηριότητα σε συναφή πεδία.
Σημείωση τεκμηρίωσης:
Η παρουσίαση βασίζεται στον ισχύοντα Κανονισμό Σπουδών. Η επιλογή, η ομαδοποίηση και η διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αποτελούν συνθετική επεξεργασία του mysep, σύμφωνα με το Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων και τους περιγραφικούς δείκτες του Δουβλίνου.
Διάρκεια σπουδών :
Η χρονική διάρκεια φοίτησης για την απονομή του Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών ορίζεται σε τρία (3) ακαδημαϊκά εξάμηνα.
Προβλέπεται η δυνατότητα μερικής φοίτησης σε ειδικές περιπτώσεις φοιτητών/φοιτητριών που αδυνατούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της πλήρους φοίτησης. Η διάρκεια μερικής φοίτησης δεν μπορεί να υπερβαίνει το διπλάσιο της κανονικής διάρκειας φοίτησης του προγράμματος. Οι όροι και προϋποθέσεις καθώς και η διαδικασία για την έγκριση της μερικής φοίτησης καθορίζονται στον Κανονισμό Λειτουργίας του Π.Μ.Σ.
Γλώσσα Διδασκαλίας:
Η γλώσσα διδασκαλίας των μαθημάτων είναι η ελληνική. Η γλώσσα εκπόνησης της διπλωματικής εργασίας είναι η ελληνική ή η αγγλική.
Δίδακτρα:
Το ύψος των τελών φοίτησης ορίζεται στο ποσό των 3.300 ευρώ για το σύνολο των τριών εξαμήνων σπουδών για κάθε φοιτητή που δεν απαλλάσσεται από αυτά. Το ποσό αυτό καταβάλλεται τμηματικά σε προκαταβολή (ύψους 300 ευρώ) και τρεις ισόποσες δόσεις (των 1000 ευρώ εκάστη), οι οποίες καταβάλλονται στην αρχή κάθε εξαμήνου φοίτησης.
Κατηγορίες και αριθμός εισακτέων:
Στο Π.Μ.Σ. γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι: (α) Παιδαγωγικών Τμημάτων, Τμημάτων Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας καθώς και Τμημάτων Ψυχολογίας πανεπιστημίων της ημεδαπής ή αντίστοιχων ομοταγών Ιδρυμάτων της αλλοδαπής, (β) Τμημάτων Βρεφονηπιοκομίας, Αγωγής και Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία, Τμημάτων Κοινωνικής Εργασίας και Τμημάτων Λογοθεραπείας της ημεδαπής ή αντίστοιχων ομοταγών Ιδρυμάτων της αλλοδαπής, (γ) άλλων Τμημάτων πανεπιστημίων της ημεδαπής ή ομοταγών Ιδρυμάτων της αλλοδαπής, εφόσον οι πτυχιούχοι έχουν εξετασθεί επιτυχώς σε δύο τουλάχιστον μαθήματα συναφή με το γνωστικό αντικείμενο του Π.Μ.Σ. (π.χ. μαθήματα Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Παιδαγωγικής Ψυχολογίας, Σχολικής Ψυχολογίας κ.ά).
Ο αριθμός εισακτέων κατ’ έτος ορίζεται κατ’ ανώτατο όριο σε 30 μεταπτυχιακούς/ες φοιτητές/τριες.
Διαδικασία επιλογής:
Ως κριτήρια επιλογής προσδιορίζονται ενδεικτικά τα ακόλουθα:
(α) ο γενικός βαθμός του πτυχίου,
(β) ο βαθμός της πτυχιακής εργασίας, όπου προβλέπεται στο προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών, εφόσον κριθεί συναφής με το αντικείμενο του Π.Μ.Σ.,
(γ) ο βαθμός σε δύο προπτυχιακά μαθήματα συναφή με το Π.Μ.Σ.,
(δ) η τυχόν ερευνητική δραστηριότητα του υποψηφίου,
(ε) η επαγγελματική ή/και εκπαιδευτική εμπειρία, εάν κριθεί συναφής με το αντικείμενο του Π.Μ.Σ., και
(στ) ο βαθμός επίδοσης στη συνέντευξη.
Οι αιτήσεις των υποψηφίων θα πρέπει να συνοδεύονται από τα προβλεπόμενα δικαιολογητικά, σύμφωνα με την προκήρυξη.
Κάθε χρόνο, μετά από απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος, δημοσιεύεται με κάθε πρόσφορο τρόπο, συμπεριλαμβανομένης και της ανάρτησης στην ιστοσελίδα του Τμήματος, πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για επιλογή φοιτητών/τριών στο Π.Μ.Σ. Στην πρόσκληση αναφέρονται τα κριτήρια επιλογής, ο τρόπος μοριοδότησής τους, τα δικαιολογητικά που απαιτούνται, το ύψος των διδάκτρων, ο ανώτατος αριθμός των υπό κατάληψη θέσεων, ο τρόπος κατάθεσης των δικαιολογητικών και η καταληκτική ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων.
Η Συνέλευση του Τμήματος συγκροτεί την Επιτροπή Επιλογής για την αξιολόγηση των αιτήσεων των υποψηφίων. Τα κριτήρια επιλογής, ο τρόπος αξιολόγησης και μοριοδότησής τους, την αξιολόγηση φακέλου, την διενέργεια προσωπικής συνέντευξης κ.λπ., καθορίζονται αναλυτικά στον Κανονισμό Λειτουργίας του Π.Μ.Σ. και αναφέρονται στην προκήρυξη. Επίσης στον Κανονισμό Λειτουργίας του Π.Μ.Σ. προβλέπεται η διαδικασία που ακολουθείται σε περίπτωση ισοβαθμίας ή ενστάσεων για την διαδικασία της επιλογής.
Η Συντονιστική Επιτροπή του Π.Μ.Σ. ορίζει τον χρόνο και τις ημερομηνίες έναρξης και λήξης υποβολής αιτήσεων για την εισαγωγή στο Πρόγραμμα καθώς και, αν αυτές προβλέπονται, τις ημερομηνίες των συνεντεύξεων ή εξετάσεων, συγκροτεί την Επιτροπή Επιλογής ή και τις υποομάδες αξιολόγησης των επιμέρους κριτηρίων, όπως αυτά προσδιορίζονται στον Εσωτερικό Κανονισμό του Προγράμματος. Τα πρακτικά της Επιτροπής Επιλογής, υπογεγραμμένα από όλα τα μέλη, διαβιβάζονται με ευθύνη του προέδρου της στη Συντονιστική Επιτροπή σε εύλογο χρονικό διάστημα. Οι επιτυχόντες κατατάσσονται κατά φθίνουσα σειρά επιτυχίας και οι επιλαχόντες αντιστοίχως. Η Συντονιστική Επιτροπή εγκρίνει τα τελικά αποτελέσματα, τα οποία εν συνεχεία επικυρώνει η Συνέλευση του Τμήματος. Τα τελικά αποτελέσματα ανακοινώνονται στον ιστότοπο του Π.Μ.Σ. τηρώντας σε κάθε περίπτωση τους κανόνες προστασίας των προσωπικών δεδομένων, και καλούνται οι επιτυχόντες/ούσες εντός προθεσμίας να εγγραφούν στο Πρόγραμμα.
Πρόγραμμα Σπουδών (Μαθήματα – ECTS)
Το σύνολο των ευρωπαϊκών πιστωτικών μονάδων (ECTS) που απαιτούνται για τη λήψη του Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών είναι ενενήντα (90), δηλαδή 30 ECTS ανά εξάμηνο. Τα μαθήματα έχουν τη μορφή σεμιναρίου και διακρίνονται σε μαθήματα κορμού και μαθήματα κατ’ επιλογή υποχρεωτικά.
Συγκεκριμένα, ο φοιτητής πρέπει να συγκεντρώσει: (α) σαράντα (40) πιστωτικές μονάδες από την επιτυχή παρακολούθηση και αξιολόγηση 4 μαθημάτων κορμού, (β) είκοσι (20) πιστωτικές μονάδες από την επιτυχή παρακολούθηση και αξιολόγηση 2 κατ’ επιλογή υποχρεωτικών μαθημάτων, και (γ) τριάντα (30) πιστωτικές μονάδες από την εκπόνηση Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας.
Το πρόγραμμα σπουδών ανά ακαδημαϊκό εξάμηνο έχει ενδεικτικά ως εξής:
Ενδεικτικός πίνακας μαθημάτων ανά εξάμηνο:
Α’ Εξάμηνο:
Υποχρεωτικά μαθήματα κορμού
Θέματα Αναπτυξιακής Ψυχολογίας και εφαρμογές τους στη βρεφική και νηπιακή ηλικία
Έρευνας στην Εκπαίδευση και την Ψυχολογία
Κατ’ επιλογή υποχρεωτικά μαθήματα (ένα από τα παρακάτω)
Συναισθήματα: η ανάπτυξη, η καλλιέργεια και η διαχείρισή τους Γλωσσική ανάπτυξη και αγωγή
Ψυχολογία της μάθησης και δυσκολίες της
Πρόληψη και παρεμβάσεις στο πλαίσιο της οικογένειας, του σχολείου και της κοινωνίας
Β’ Εξάμηνο:
Υποχρεωτικά μαθήματα κορμού
Θέματα Αναπτυξιακής Ψυχολογίας και εφαρμογές τους στην παιδική και εφηβική ηλικία
Στατιστική με εφαρμογές στην ψυχολογία και την εκπαίδευση
Κατ’ επιλογή υποχρεωτικά μαθήματα (ένα από τα παρακάτω)
Ειδική Ψυχοπαιδαγωγική: Παρεμβατικά προγράμματα και εφαρμογές
Εκπαιδευτική Ψυχολογία
Αναπτυξιακές διαταραχές και ψυχοπαιδαγωγικές παρεμβάσεις
Γλωσσικές δυσκολίες και διαταραχές
Γ΄ Εξάμηνο
Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία
Το άνω πρόγραμμα μαθημάτων είναι ενδεικτικό. Ο αριθμός, το είδος και το περιεχόμενο των μαθημάτων του προγράμματος σπουδών, καθώς και η κατανομή τους σε εξάμηνα, δύνανται να αναπροσαρμόζονται με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος για λόγους διασφάλισης της εύρυθμης λειτουργίας του Προγράμματος..
Τι άλλο πρέπει να ξέρω :
Χρήσιμα Έντυπα:
Προκήρυξη – Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος (ακαδ. έτος 2026-2027)
ΦΕΚ ίδρυσης & Κανονισμός Σπουδών: ΦΕΚ 2265 τ.Β’/22.04.2026
Περισσότερα στοιχεία :
Ηλεκτρονική διεύθυνση του τμήματοςΠΜΣ: Επιστήμες της Αγωγής: Αναπτυξιακή Ψυχολογία και Εφαρμογές στην Αγωγή και την Εκπαίδευση | Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης – Πανεπιστήμιο Κρήτης
Διάρκεια Λειτουργίας
Το Π.Μ.Σ. θα λειτουργήσει τουλάχιστον μέχρι και το ακαδ. έτος 2030-2031 με δυνατότητα παράτασης, με την επιφύλαξη της μη πιστοποίησης του κατά την περιοδική αξιολόγηση του Τμήματος.