ΠΜΣ: Μαθηματικά και Εκπαίδευση

admin

το άρθρο ενημερώθηκε στις 18.09.2026

Σε ποιον ταιριάζει το ΠΜΣ Μαθηματικά και Εκπαίδευση;

Το ΠΜΣ «Μαθηματικά και Εκπαίδευση» απευθύνεται σε πτυχιούχους μαθηματικών, παιδαγωγικών τμημάτων, επιστημών της εκπαίδευσης και συναφών ειδικοτήτων, καθώς και σε εν ενεργεία εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να εμβαθύνουν στη διδακτική των μαθηματικών και στη σύνδεση μαθηματικής γνώσης και εκπαιδευτικής πράξης. Το πρόγραμμα εστιάζει στη μελέτη της μαθηματικής μάθησης, της διδακτικής μεθοδολογίας και της εκπαιδευτικής έρευνας στον χώρο των μαθηματικών.

Ταιριάζει ιδιαίτερα σε όσους:

ενδιαφέρονται για τη διδασκαλία και τη μάθηση των μαθηματικών σε διαφορετικά εκπαιδευτικά επίπεδα,

επιδιώκουν να κατανοήσουν σε βάθος τις γνωστικές διαδικασίες και τις δυσκολίες στη μαθηματική μάθηση,

διαθέτουν βασικό υπόβαθρο στα μαθηματικά ή/και στην εκπαίδευση,

θέλουν να αναπτύξουν δεξιότητες διδακτικού σχεδιασμού και παιδαγωγικής προσέγγισης των μαθηματικών,

έχουν διάθεση να ασχοληθούν με εκπαιδευτική έρευνα και καινοτόμες διδακτικές πρακτικές,

στοχεύουν σε ρόλους όπως εκπαιδευτικός μαθηματικών, επιμορφωτής, ερευνητής ή στέλεχος εκπαιδευτικών φορέων,

διαθέτουν ενδιαφέρον για τη βελτίωση της ποιότητας της μαθηματικής εκπαίδευσης.

Το ΠΜΣ αποτελεί κατάλληλη επιλογή για όσους επιθυμούν ουσιαστική εξειδίκευση στη διδακτική των μαθηματικών και επιστημονική τεκμηρίωση της εκπαιδευτικής τους πρακτικής.

Πανεπιστήμιο Κρήτης

Σχολή Θετικών Επιστημών

Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών (Ηράκλειο)

ΠΜΣ: «Μαθηματικά και Εκπαίδευση»

Έδρα:

Διεύθυνση – Πόλη διεξαγωγής: Γραμματεία Τμήματος Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Πανεπιστήμιο Κρήτης Πανεπιστημιούπολη Βουτών 700 13 Ηράκλειο Κρήτης.

Τηλέφωνα: 2810 393700, 2810 393705 E-mail : gradsec@math.uoc.gr

Γνωστικό Αντικείμενο – Σκοπός :

Το Π.Μ.Σ. έχει ως αντικείμενο τα Μαθηματικά και την Εκπαίδευση. Σκοπός του είναι η προαγωγή της γνώσης σε γνωστικές περιοχές των Μαθηματικών που συνδέονται με την Εκπαίδευση, κυρίως τη δευτεροβάθμια, καθώς και στη Διδακτική των Μαθηματικών. Οι κάτοχοι του απονεμόμενου Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Δ.Μ.Σ.) αναμένεται να έχουν υψηλή κατάρτιση στα Μαθηματικά της Εκπαίδευσης και στη Διδακτική των Μαθηματικών με δυνατότητες, αφενός, τη συνέχιση των σπουδών τους με σκοπό την εκπόνηση διδακτορικής διατριβής και, αφετέρου, την απασχόληση τους ως στελέχη στην εκπαίδευση, σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς, σε δημόσιες υπηρεσίες, ιδιωτικές επιχειρήσεις και οργανισμούς.

Τίτλος Σπουδών: Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών απονέμει Δίπλωμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (Δ.Μ.Σ.) στα «Μαθηματικά και Εκπαίδευση». 

Μαθησιακά αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών

Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Μαθηματικά και Εκπαίδευση» του Τμήματος Μαθηματικών και Εφαρμοσμένων Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Κρήτης εστιάζει στην προαγωγή της γνώσης σε γνωστικές περιοχές των Μαθηματικών που συνδέονται με την Εκπαίδευση, κυρίως τη δευτεροβάθμια, καθώς και στη Διδακτική των Μαθηματικών. Συνδυάζει την εμβάθυνση στο μαθηματικό περιεχόμενο με τη μελέτη της μάθησης και διδασκαλίας των Μαθηματικών, του μαθηματικού συλλογισμού και της επίλυσης προβλημάτων, των αναπαραστάσεων και της μαθηματικής επικοινωνίας, του σχεδιασμού και της αξιολόγησης διδακτικών παρεμβάσεων, της αξιοποίησης ψηφιακών τεχνολογιών και της μεθοδολογίας εκπαιδευτικής έρευνας. Μέσα από βασικά μαθήματα, μαθήματα ελεύθερης επιλογής και προχωρημένη επιστημονική εργασία, το Πρόγραμμα επιδιώκει να διαμορφώσει αποφοίτους με υψηλή κατάρτιση στα Μαθηματικά της Εκπαίδευσης και στη Διδακτική των Μαθηματικών, ικανούς να συνδέουν τη μαθηματική επιστήμη με την εκπαιδευτική πράξη και την έρευνα και να συνεχίσουν σε διδακτορικές σπουδές ή να αναλάβουν εξειδικευμένους ρόλους στην εκπαίδευση και σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του Προγράμματος Σπουδών, ο απόφοιτος ή η απόφοιτη είναι σε θέση:

Επιστημονικό πεδίο UNESCO ISCED-F: Εκπαίδευση εκπαιδευτικών με ειδίκευση σε συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο

Γνώσεις
  • να κατέχει προχωρημένη γνώση μαθηματικών εννοιών, δομών και μεθόδων που συνδέονται με τη διδασκαλία των Μαθηματικών, ιδιαίτερα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση,
  • να ερμηνεύει σε βάθος θεμελιώδεις και προχωρημένες έννοιες της Άλγεβρας, της Ανάλυσης, της Γεωμετρίας, των Πιθανοτήτων και της Στατιστικής στο πλαίσιο της μαθηματικής εκπαίδευσης,
  • να αναλύει τις λογικές σχέσεις μεταξύ ορισμών, θεωρημάτων, αποδείξεων, παραδειγμάτων και αντιπαραδειγμάτων στη συγκρότηση της μαθηματικής γνώσης,
  • να συσχετίζει διαφορετικές αναπαραστάσεις μιας μαθηματικής έννοιας και να ερμηνεύει τον ρόλο τους στην κατανόηση και τη διδασκαλία,
  • να κατέχει προχωρημένη γνώση της ιστορικής εξέλιξης βασικών μαθηματικών ιδεών και να ερμηνεύει τη συμβολή της ιστορίας των Μαθηματικών στην εκπαίδευση,
  • να ερμηνεύει σύγχρονες θεωρίες μάθησης και γνωστικής ανάπτυξης που χρησιμοποιούνται στην έρευνα της Διδακτικής των Μαθηματικών,
  • να αναλύει θεωρητικά πλαίσια για τη μαθηματική σκέψη, τον συλλογισμό, την επίλυση προβλήματος και την ανάπτυξη αποδεικτικής ικανότητας,
  • να αναγνωρίζει συστηματικές δυσκολίες, παρανοήσεις και εναλλακτικές αντιλήψεις των μαθητών κατά την οικοδόμηση μαθηματικών εννοιών,
  • να ερμηνεύει τον ρόλο της γλώσσας, του συμβολισμού, των αναπαραστάσεων και της μαθηματικής επικοινωνίας στη μάθηση των Μαθηματικών,
  • να αναλύει αρχές σχεδιασμού αναλυτικών προγραμμάτων, διδακτικών ακολουθιών και εκπαιδευτικού υλικού για τα Μαθηματικά,
  • να κατέχει προχωρημένη γνώση θεωριών και μεθόδων αξιολόγησης της μαθηματικής γνώσης, της κατανόησης και των διαδικασιών μάθησης,
  • να ερμηνεύει τον ρόλο των ψηφιακών τεχνολογιών, των δυναμικών μαθηματικών περιβαλλόντων και των υπολογιστικών εργαλείων στη μαθηματική εκπαίδευση,
  • να αναλύει κοινωνικές, πολιτισμικές και θεσμικές διαστάσεις που επηρεάζουν τη διδασκαλία, τη μάθηση και τη συμμετοχή στα Μαθηματικά,
  • να διακρίνει βασικές ποιοτικές, ποσοτικές και μικτές ερευνητικές προσεγγίσεις που χρησιμοποιούνται στην έρευνα της μαθηματικής εκπαίδευσης,
  • να κατέχει προχωρημένη γνώση της μεθοδολογίας σχεδιασμού εκπαιδευτικής έρευνας, συλλογής και ανάλυσης δεδομένων και τεκμηρίωσης συμπερασμάτων,
  • να αξιολογεί κριτικά τη διεθνή βιβλιογραφία και τις σύγχρονες ερευνητικές εξελίξεις στα Μαθηματικά της Εκπαίδευσης και στη Διδακτική των Μαθηματικών.
Δεξιότητες
  • να αναλύει μαθηματικό περιεχόμενο από τη σκοπιά τόσο της επιστημονικής του δομής όσο και των απαιτήσεων διδασκαλίας και μάθησής του,
  • να αναδιατυπώνει σύνθετες μαθηματικές έννοιες με επιστημονική ακρίβεια και παιδαγωγική καταλληλότητα για διαφορετικά επίπεδα μαθητών,
  • να επιλέγει παραδείγματα, αντιπαραδείγματα, αναπαραστάσεις και προβλήματα που αναδεικνύουν ουσιώδεις πλευρές μιας μαθηματικής έννοιας,
  • να σχεδιάζει διδακτικές ακολουθίες που υποστηρίζουν τη σταδιακή ανάπτυξη μαθηματικών εννοιών, συλλογισμών και στρατηγικών επίλυσης προβλήματος,
  • να σχεδιάζει δραστηριότητες που ενισχύουν τη διερεύνηση, την επιχειρηματολογία, τη γενίκευση και την απόδειξη στα Μαθηματικά,
  • να εντοπίζει και να ερμηνεύει μαθητικές δυσκολίες και παρανοήσεις αξιοποιώντας θεωρίες και ερευνητικά ευρήματα της Διδακτικής των Μαθηματικών,
  • να αξιοποιεί τα λάθη των μαθητών ως πηγή πληροφορίας για τη μαθηματική τους σκέψη και ως αφετηρία για κατάλληλες διδακτικές παρεμβάσεις,
  • να χρησιμοποιεί πολλαπλές μαθηματικές αναπαραστάσεις και να υποστηρίζει τη μετάβαση μεταξύ λεκτικών, συμβολικών, γραφικών και γεωμετρικών μορφών,
  • να ενσωματώνει ιστορικά στοιχεία των Μαθηματικών σε διδακτικές δραστηριότητες όταν αυτά συμβάλλουν στην εννοιολογική κατανόηση,
  • να αξιοποιεί ψηφιακά εργαλεία και δυναμικά μαθηματικά περιβάλλοντα για διερεύνηση, οπτικοποίηση, πειραματισμό και ανάπτυξη μαθηματικού συλλογισμού,
  • να σχεδιάζει κατάλληλες μορφές διαμορφωτικής και τελικής αξιολόγησης για την αποτίμηση μαθηματικών γνώσεων, διαδικασιών και τρόπων σκέψης,
  • να αναλύει μαθητικές απαντήσεις, γραπτές εργασίες και αλληλεπιδράσεις στην τάξη για την εξαγωγή τεκμηριωμένων συμπερασμάτων σχετικά με τη μάθηση,
  • να αξιολογεί κριτικά σχολικά εγχειρίδια, αναλυτικά προγράμματα και άλλο εκπαιδευτικό υλικό ως προς το μαθηματικό και διδακτικό τους περιεχόμενο,
  • να προσαρμόζει τον διδακτικό σχεδιασμό σε διαφορετικά μαθησιακά προφίλ και επίπεδα μαθηματικής ετοιμότητας,
  • να σχεδιάζει μαθησιακά περιβάλλοντα που ενθαρρύνουν τη συμμετοχή, τη συνεργασία, τη μαθηματική επικοινωνία και την τεκμηριωμένη επιχειρηματολογία,
  • να διατυπώνει σαφή και ελέγξιμα ερευνητικά ερωτήματα για ζητήματα διδασκαλίας και μάθησης των Μαθηματικών,
  • να επιλέγει κατάλληλη ποιοτική, ποσοτική ή μικτή ερευνητική μεθοδολογία με βάση το ερευνητικό ερώτημα και το θεωρητικό πλαίσιο,
  • να σχεδιάζει εργαλεία συλλογής δεδομένων, όπως ερωτηματολόγια, συνεντεύξεις, δοκιμασίες, παρατηρήσεις και διδακτικές παρεμβάσεις,
  • να οργανώνει και να αναλύει ποιοτικά και ποσοτικά εκπαιδευτικά δεδομένα με κατάλληλες μεθόδους και επιστημονική τεκμηρίωση,
  • να πραγματοποιεί συστηματική βιβλιογραφική αναζήτηση και κριτική σύνθεση ερευνητικών εργασιών στα Μαθηματικά και την Εκπαίδευση,
  • να συνδέει ερευνητικά ευρήματα με συγκεκριμένες αποφάσεις διδακτικού σχεδιασμού και εκπαιδευτικής πρακτικής,
  • να παρουσιάζει μαθηματικές και διδακτικές ιδέες, ερευνητικές διαδικασίες και αποτελέσματα με σαφή, τεκμηριωμένο και επιστημονικά ακριβή λόγο,
  • να συγγράφει επιστημονικό κείμενο στη Διδακτική των Μαθηματικών με συνεπή ορολογία, μεθοδολογική διαφάνεια και ορθή βιβλιογραφική τεκμηρίωση,
  • να εκπονεί αυτοδύναμη μεταπτυχιακή εργασία ή προχωρημένο εκπαιδευτικό και ερευνητικό έργο που συνδέει τα Μαθηματικά με ζητήματα διδασκαλίας και μάθησης.
Ικανότητες
  • να συνθέτει προχωρημένη μαθηματική γνώση, παιδαγωγική θεωρία και ερευνητικά δεδομένα για την αντιμετώπιση σύνθετων ζητημάτων μαθηματικής εκπαίδευσης,
  • να λαμβάνει τεκμηριωμένες διδακτικές αποφάσεις χωρίς να απλουστεύει σε βαθμό που αλλοιώνεται η μαθηματική ακρίβεια του περιεχομένου,
  • να αξιολογεί κριτικά διδακτικές πρακτικές και εκπαιδευτικές προτάσεις με βάση τόσο τη μαθηματική τους εγκυρότητα όσο και ερευνητικά τεκμήρια,
  • να αναστοχάζεται συστηματικά πάνω στη διδασκαλία των Μαθηματικών και να αναθεωρεί τον σχεδιασμό του με βάση δεδομένα από τη μαθησιακή διαδικασία,
  • να αναγνωρίζει τη διαφορετικότητα των μαθηματικών τρόπων σκέψης και να αποφεύγει την ταύτιση της μάθησης με μία μόνο διαδικασία ή αναπαράσταση,
  • να αξιολογεί με επιστημονική προσοχή τα όρια γενίκευσης των αποτελεσμάτων εκπαιδευτικών ερευνών και παρεμβάσεων,
  • να εφαρμόζει τις αρχές της ερευνητικής δεοντολογίας, της ακαδημαϊκής ακεραιότητας και της υπεύθυνης διαχείρισης εκπαιδευτικών δεδομένων,
  • να συνεργάζεται αποτελεσματικά με εκπαιδευτικούς, μαθηματικούς, ερευνητές και στελέχη εκπαίδευσης για τη μελέτη και βελτίωση της μαθηματικής εκπαίδευσης,
  • να επικοινωνεί σύνθετες μαθηματικές και διδακτικές ιδέες με ακρίβεια σε επιστημονικό, εκπαιδευτικό και επαγγελματικό περιβάλλον,
  • να συμβάλλει στον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση καινοτόμων εκπαιδευτικών παρεμβάσεων στα Μαθηματικά,
  • να συνδέει τη θεωρία της Διδακτικής των Μαθηματικών με πραγματικά προβλήματα της σχολικής τάξης και της εκπαιδευτικής πράξης,
  • να αξιοποιεί κριτικά νέες τεχνολογίες και ψηφιακά εργαλεία όταν αυτά προσφέρουν ουσιαστική μαθηματική και παιδαγωγική προστιθέμενη αξία,
  • να παρακολουθεί αυτοδύναμα τις εξελίξεις στη μαθηματική εκπαίδευση και να ενσωματώνει νέα ερευνητικά αποτελέσματα στην επαγγελματική ή επιστημονική του πρακτική,
  • να παράγει και να υποστηρίζει νέα ή συνθετική γνώση μέσω ανεξάρτητης έρευνας σε ζητήματα Μαθηματικών και Εκπαίδευσης,
  • να συνεχίζει αυτοδύναμα την επιστημονική και επαγγελματική του ανάπτυξη και να προετοιμάζεται για διδακτορική έρευνα ή για θέσεις ευθύνης στην εκπαίδευση και σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

Σημείωση τεκμηρίωσης:
Η παρουσίαση βασίζεται στον ισχύοντα Κανονισμό Σπουδών. Η επιλογή, η ομαδοποίηση και η διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αποτελούν συνθετική επεξεργασία του mysep, σύμφωνα με το Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων και τους περιγραφικούς δείκτες του Δουβλίνου.

Διάρκεια σπουδών : Η χρονική διάρκεια σπουδών για την απονομή του Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών ορίζεται σε δύο (2) ακαδημαϊκά εξάμηνα.

Γλώσσα Διδασκαλίας:  Η γλώσσα διδασκαλίας των μαθημάτων δύναται να είναι η ελληνική ή η αγγλική.

Δίδακτρα: Δεν προβλέπονται τέλη φοίτησης γα το ΠΜΣ.

Κατηγορίες και αριθμός εισακτέων:

Στο Π.Μ.Σ. γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι Τμημάτων των Σχολών Θετικών Επιστημών, Πολυτεχνικών Σχολών και Σχολών Επιστημών Αγωγής της ημεδαπής και ομοταγών αναγνωρισμένων ιδρυμάτων της αλλοδαπής, καθώς και πτυχιούχοι άλλων Πανεπιστημιακών Τμημάτων και Τ.Ε.Ι. συναφούς γνωστικού αντικειμένου. Ο αριθμός εισακτέων στο Π.Μ.Σ. κατ’ έτος ορίζεται κατ’ ανώτατο όριο στους δεκαπέντε (15).

Διαδικασία επιλογής:

Η εξέταση των αιτήσεων γίνεται από επιτροπή που ορίζεται κάθε χρόνο από τη Συνέλευση του Τμήματος και αποτελείται από μέλη Δ.Ε.Π. του Τμήματος. Τα κριτήρια επιλογής που συνεκτιμώνται είναι:

    1. η συνολική επίδοση του υποψηφίου στα μαθήματα,
    2. η βαθμολογία στα μαθήματα που είναι σχετικά με το γνωστικό αντικείμενο του Π.Μ.Σ.,
    3. συνέντευξη ή/και γραπτές εξετάσεις,
    4. το ΑΕΙ και το Τμήμα στο οποίο σπούδασε,
    5. οποιεσδήποτε σημαντικές επιδόσεις στις προπτυχιακές σπουδές,
    6. η επίδοση σε τυχόν πτυχιακή/διπλωματική εργασία,
    7. συστατικές επιστολές,
    8. βασική γνώση της Αγγλικής γλώσσας,
    9. όποια άλλα στοιχεία παρουσιάσει ο υποψήφιος στην αίτησή του.

Πρόγραμμα Σπουδών (Μαθήματα – ECTS)

Το σύνολο των Πιστωτικών Μονάδων (ECTS) που απαιτούνται για την απονομή του Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών ανέρχονται σε 60. Για τη λήψη του Δ.Μ.Σ. απαιτείται η παρακολούθηση και η επιτυχής εξέταση σε τουλάχιστον έξι (6) μαθήματα, ή σε τουλάχιστον 5 (πέντε) μαθήματα και η πραγματοποίηση διπλωματικής εργασίας.

Ενδεικτικά το πρόγραμμα διαμορφώνεται ως εξής:

Α’ Εξάμηνο: 

    • Βασικό Μάθημα
    • Βασικό Μάθημα
    • Μάθημα Ελεύθερης Επιλογής (
    • Επικουρικό Διδακτικό Έργο
  • Σεμινάριο Διδακτικής των Μαθηματικών

Β’ Εξάμηνο: 

    • Βασικό Μάθημα
    • Βασικό Μάθημα
    • Διπλωματική Εργασία ή Μαθήματα Ελεύθερης Επιλογής.

Στον παρακάτω πίνακα παρατίθεται κατάλογος των Βασικών Μαθημάτων (Β) και των Ελεύθερων Επιλογών (Ε) για το Π.Μ.Σ. Ο κατάλογος αυτός είναι δυνατόν να τροποποιηθεί με απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος. Αναπροσαρμόζεται και συγκεκριμενοποιείται ανά Ακαδημαϊκό Έτος με απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος.

Βασικά Μαθήματα:

    • Ανάλυση
    • Άλγεβρα
    • Θεωρία Αριθμών
    • Γεωμετρία – Ευκλείδεια και μη-Ευκλείδειες
    • Ιστορία Μαθηματικών μετά τον 6ο μ.Χ. αιώνα
    • Διδακτική των Μαθηματικών
    • Διδακτική του Απειροστικού Λογισμού
    • Διδακτική της Αριθμητικής και της Άλγεβρας
    • Διδακτική της Γεωμετρίας
    • Γνωστική Ψυχολογία

Μαθήματα Επιλογής

    • Πραγματική Ανάλυση
    • Μιγαδική Ανάλυση
    • Θεωρία Ομάδων και Συμμετρία
    • Λογική και Θεωρία Συνόλων
    • Διαφορική Γεωμετρία
    • Τοπολογία: Επιφάνειες και Κόμβοι
    • Διαφορικές Εξισώσεις
    • Μοντελοποίηση
    • Πιθανότητες και Στατιστική
    • Ιστορία Μαθηματικών μέχρι τον 5ο μ.Χ. αιώνα
    • Θέματα Μαθηματικών για την Εκπαίδευση
    • Θέματα Διδακτικής των Μαθηματικών
    • Αναπτυξιακή Ψυχολογία
    • Μεθοδολογία Έρευνας στις Επιστήμες της Αγωγής
    • Θέματα Επιστημών της Αγωγής

Με απόφαση της συνέλευσης του τμήματος, στον πίνακα μαθημάτων Ελεύθερης Επιλογής μπορούν να προστεθούν:

(i) μεταπτυχιακά μαθήματα άλλου Π.Μ.Σ. του Πανεπιστημίου Κρήτης, εφ’ όσον αυτό έχει συναφές ή και συμπληρωματικό περιεχόμενο ανάλογων μαθημάτων του παρόντος Π.Μ.Σ.,

(ii) μεταπτυχιακά μαθήματα προσφερόμενα από Πανεπιστήμιο του εσωτερικού ή της αλλοδαπής, στο οποίο μετακινείται ο μεταπτυχιακός φοιτητής στο πλαίσιο προγράμματος μορφωτικών ανταλλαγών (π.χ. Erasmus),

(iii) μαθήματα μεταπτυχιακού επιπέδου, τα οποία μπορεί να παρακολουθήσει ο μεταπτυχιακός φοιτητής στα πλαίσια ενός σχολείου ή μιας σειράς διαλέξεων, για τα οποία απονέμονται ECTS.

Τι άλλο πρέπει να ξέρω :

Χρήσιμα Έντυπα:

Περισσότερα στοιχεία :

Διάρκεια Λειτουργίας

Το Π.Μ.Σ. θα λειτουργήσει μέχρι και το ακαδημαϊκό έτος 2033-34, με την επιφύλαξη των διατάξεων της κείμενης νομοθεσίας περί αξιολόγησης και πιστοποίησης των Π.Μ.Σ.»

Π.Μ.Σ. Μαθηματικά και Εκπαίδευση — Δείκτης Καταλληλότητας Σπουδών
Δες αν το ΠΜΣ «Μαθηματικά και Εκπαίδευση» του Πανεπιστημίου Κρήτης ταιριάζει στις φιλοδοξίες σου;