το άρθρο ενημερώθηκε στις 26.09.2026
Σε ποιον ταιριάζει το ΠΜΣ Μοντέλα Παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή;
Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Μοντέλα Παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή» απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, ειδικούς παιδαγωγούς, ψυχολόγους, λογοθεραπευτές, κοινωνικούς λειτουργούς και αποφοίτους συναφών επιστημών που επιθυμούν να εμβαθύνουν στον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση παρεμβάσεων για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Το ΠΜΣ εστιάζει σε σύγχρονα θεωρητικά μοντέλα, τεκμηριωμένες πρακτικές (evidence-based practices), διαφοροποιημένη διδασκαλία, αξιολόγηση και εξατομικευμένο εκπαιδευτικό σχεδιασμό, με σαφή προσανατολισμό στη σχολική ένταξη και τη διεπιστημονική συνεργασία. Συνδυάζει επιστημονική τεκμηρίωση με εφαρμογές στο σχολικό και εκπαιδευτικό πλαίσιο, προετοιμάζοντας αποφοίτους για υπεύθυνους ρόλους στην ειδική αγωγή και υποστήριξη. Υλοποιείται από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου και απευθύνεται σε όσους επιδιώκουν ποιοτική αναβάθμιση της επαγγελματικής τους πρακτικής στην ειδική εκπαίδευση.
Ταιριάζει ιδιαίτερα σε υποψηφίους που:
ενδιαφέρονται ουσιαστικά για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση παιδαγωγικών παρεμβάσεων στην ειδική αγωγή, επιδιώκοντας να κατανοήσουν σε βάθος τα θεωρητικά μοντέλα και τις πρακτικές που στηρίζουν την αποτελεσματική υποστήριξη μαθητών με διαφορετικές ανάγκες.
επιδιώκουν να αποκτήσουν στέρεο υπόβαθρο στην αξιολόγηση και τον εξατομικευμένο εκπαιδευτικό σχεδιασμό, με έμφαση στη διάγνωση, τη στοχοθεσία και την παρακολούθηση της προόδου.
διαθέτουν ενδιαφέρον για τεκμηριωμένες πρακτικές και διεπιστημονική συνεργασία, αναγνωρίζοντας τη σημασία της συνεργασίας εκπαιδευτικών, ειδικών επιστημόνων και οικογένειας.
ενδιαφέρονται για την ένταξη και τη συμπερίληψη στο σχολικό περιβάλλον, εφαρμόζοντας διαφοροποιημένη διδασκαλία και προσαρμογές στο αναλυτικό πρόγραμμα.
στοχεύουν σε επαγγελματική εξέλιξη στην ειδική αγωγή, σε σχολικές μονάδες, δομές υποστήριξης, συμβουλευτικούς ρόλους ή προγράμματα παρέμβασης.
ενδιαφέρονται για την αξιολόγηση και βελτίωση παρεμβάσεων με βάση δεδομένα, αξιοποιώντας εργαλεία μέτρησης και αναστοχασμού.
αναζητούν ένα ΠΜΣ με παιδαγωγικό βάθος και εφαρμοσμένο χαρακτήρα, που καλλιεργεί επαγγελματική επάρκεια, ηθική ευθύνη και επιστημονική τεκμηρίωση.
Συνολικά, το ΠΜΣ Μοντέλα Παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή ταιριάζει σε υποψηφίους με ισχυρό ενδιαφέρον για την υποστήριξη της μαθησιακής και ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης παιδιών με ειδικές ανάγκες, διάθεση για συνεργασία και στόχο τη βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης με τεκμηριωμένο τρόπο. Αν επιθυμείς να ενισχύσεις τον ρόλο σου σε περιβάλλοντα ειδικής αγωγής και συμπερίληψης, το πρόγραμμα αυτό μπορεί να αποτελέσει καθοριστικό βήμα στην πορεία σου.
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης (Ρόδος)
ΠΜΣ: «Μοντέλα Παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή»
Έδρα:
Διεύθυνση – Πόλη διεξαγωγής: Π.Μ.Σ. «Μοντέλα Παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή» Δημοκρατίας 1, 85100, Ρόδος
Τηλέφωνα: 22410 99229 E-mail : pms.eidiki.agogi@aegean.gr
Γνωστικό Αντικείμενο – Σκοπός :
Αντικείμενο του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) είναι η εξειδίκευση επιστημόνων διαφόρων ειδικοτήτων και η έρευνα στην Ειδική Αγωγή με εμβάθυνση σε μοντέλα και πρακτικές παρέμβασης. Ειδικότερα, το ΠΜΣ επιδιώκει να προσφέρει τη δυνατότητα σε επιστήμονες να αποκτήσουν τις κατάλληλες γνώσεις και δεξιότητες, ώστε να ανταποκριθούν επιτυχώς στις σύγχρονες απαιτήσεις της σύγχρονης συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Το περιεχόμενο σπουδών καλύπτει τις πλέον καινοτόμες θεωρητικές, ερευνητικές και διδακτικές προσεγγίσεις για έναν σύγχρονο κλάδο της εφαρμοσμένης παιδαγωγικής. Εστιάζει στην ανάλυση εκπαιδευτικών ζητημάτων, που προάγουν την Ειδική Αγωγή, και έχει ερευνητικό και επαγγελματικό χαρακτήρα. Συνάμα, πιστοποιεί ερευνητικές και επαγγελματικές ικανότητες εκπαιδευτών/τριών παιδιών και ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες (ε.ε.α./α.).
Ο στόχος του προτεινόμενου προγράμματος είναι η εμβάθυνση σε ποικίλα ζητήματα που αφορούν στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, καθώς και η ανάπτυξη τεχνογνωσίας σε εκπαιδευτές/τριες παιδιών και ενηλίκων με ε.ε.α./α. Ειδικότερα, το πρόγραμμα στοχεύει να προσφέρει γνώσεις σχετικά με την αναγνώριση και κατανόηση των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών των παιδιών και ατόμων με ε.ε.α./α., τον σχεδιασμό, την εφαρμογή αλλά και την αξιολόγηση κατάλληλων παρεμβάσεων και συστημάτων υποστήριξης των παιδιών και ατόμων με ε.ε.α./α. Προσεγγίζει το άτομο σε όλο το συνεχές της ανάπτυξης του και της συμμετοχής του σε εκπαιδευτικά και κοινωνικά πλαίσια.
Ειδικότερα, δίνεται έμφαση στην αξιολόγηση και αντιμετώπιση του ατόμου με ε.ε.α./α., μέσα από ένα συστημικό πλέγμα, όπου αναδεικνύονται συνεργατικά μοντέλα και συνέργειες ανάμεσα στο άτομο, την οικογένεια και την κοινότητα, γεγονός που αποτελεί καινοτομία του προγράμματος. Επίσης, το πρόγραμμα αξιοποιεί τις τεχνολογίες της πληροφορίας τόσο δια ζώσης όσο και εξ αποστάσεως. Ειδικότερα, το Π.Μ.Σ. στοχεύει, ώστε οι πτυχιούχοι:
Να γνωρίζουν και να κατέχουν εξειδικευμένες γνώσεις για: (1) τις θεωρητικές προσεγγίσεις και εφαρμογές διαφοροδιάγνωσης και παρέμβασης, (2) τις μορφές ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, (3) τις διαδικασίες τροποποίησης ή προσαρμογής των μεθόδων διδασκαλίας και παρέμβασης στις μοναδικές ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών/τριών, (4) τις πρακτικές παρέμβασης σε όλες τις εκφάνσεις των δυσκολιών (πρόληψη, θεραπεία, αντιστάθμιση), (5) τη διεπιστημονική εργασία στην ειδική αγωγή, και (6) τα μοντέλα συνεργασίας και αλληλεπίδρασης ανάμεσα στο άτομο, την οικογένεια, το σχολείο, τους ειδικούς επαγγελματίες και την κοινότητα.
Να καταλαβαίνουν, να περιγράφουν, να επεξηγούν, να αναλύουν και να συγκρίνουν: (1) τα δομικά στοιχεία θεωρητικών προσεγγίσεων για την οργάνωση και λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας και των προγραμμάτων παρέμβασης, (2) τα επιμέρους στάδια σχεδιασμού και τις φάσεις υλοποίησης διδακτικών μεθόδων και παρεμβάσεων, και (3) τη δόμηση διαφορετικών προσεγγίσεων ερευνητικής μεθοδολογίας και τη σημασία της για τον σχεδιασμό έρευνας και πρακτικής.
Να σχεδιάζουν, να εφαρμόζουν και να αξιολογούν διδακτικά προγράμματα και εξατομικευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα (ΕΕΠ) σε Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης αλλά και γενικής αγωγής.
Να προετοιμαστούν, να εξασκηθούν και να αποκτήσουν εμπειρίες, μέσω πρακτικής άσκησης, σε ποικίλα μοντέλα και δομές εκπαίδευσης και παρέμβασης στην ειδική αγωγή.
Τίτλος Σπουδών: Το Π.Μ.Σ. απονέμει Δίπλωμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (Δ.Μ.Σ.) στο γνωστικό πεδίο «Μοντέλα Παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή».
Μαθησιακά αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών
Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Μοντέλα Παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή» παρέχει υψηλού επιπέδου εξειδίκευση και ερευνητική κατάρτιση στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, με έμφαση στην αναγνώριση και κατανόηση των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών παιδιών και ενηλίκων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες, καθώς και στον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση κατάλληλων εκπαιδευτικών παρεμβάσεων και συστημάτων υποστήριξης. Το πρόγραμμα προσεγγίζει το άτομο σε όλο το συνεχές της ανάπτυξης και της συμμετοχής του σε εκπαιδευτικά και κοινωνικά πλαίσια, αναδεικνύοντας τη συμπεριληπτική εκπαίδευση, τη διεπιστημονική συνεργασία και τις συνέργειες ανάμεσα στο άτομο, την οικογένεια, το σχολείο, τους ειδικούς επαγγελματίες και την κοινότητα. Η θεωρητική και ερευνητική κατάρτιση συνδέεται με πρακτική άσκηση, διδασκαλία και μικροδιδασκαλία και με δυνατότητα εκπόνησης μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας.
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του Προγράμματος Σπουδών, ο απόφοιτος ή η απόφοιτη είναι σε θέση:
Επιστημονικό πεδίο UNESCO ISCED-F: Επιστήμες της αγωγής
Γνώσεις
- να κατανοεί σε προχωρημένο επίπεδο τις βασικές έννοιες, τις αρχές, τη φιλοσοφία και τις σύγχρονες τάσεις της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης,
- να γνωρίζει τις κύριες μορφές ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών ή/και αναπηριών και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους σε διαφορετικά στάδια ανάπτυξης,
- να κατανοεί θεωρητικές προσεγγίσεις και εφαρμογές αξιολόγησης, διαφοροδιάγνωσης και εκπαιδευτικής παρέμβασης,
- να γνωρίζει τις αρχές της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και τις σύγχρονες προσεγγίσεις συμμετοχής των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες στο σχολικό και κοινωνικό περιβάλλον,
- να κατανοεί τις μαθησιακές δυσκολίες, τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα και τα προβλήματα λόγου και τις αντίστοιχες προσεγγίσεις διάγνωσης και παρέμβασης,
- να κατανοεί τις νοητικές δυσκολίες και τις Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος και τις σύγχρονες προσεγγίσεις αξιολόγησης, εκπαίδευσης και υποστήριξης,
- να γνωρίζει τα χαρακτηριστικά και τις εκπαιδευτικές ανάγκες ατόμων με αισθητηριακές, κινητικές και πολλαπλές αναπηρίες,
- να κατανοεί την ψυχοπαθολογία, τις κύριες κατηγορίες ψυχικών διαταραχών και τη σημασία τους για την εκπαιδευτική και διεπιστημονική υποστήριξη,
- να γνωρίζει θεωρίες και μοντέλα μάθησης, συμπεριφοράς, κινήτρων και συναισθημάτων και τις εφαρμογές τους στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση,
- να κατανοεί πρακτικές παρέμβασης που αφορούν την πρόληψη, την αντιμετώπιση και την αντιστάθμιση μαθησιακών, αναπτυξιακών και συμπεριφορικών δυσκολιών,
- να γνωρίζει τις αρχές σχεδιασμού εξατομικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και προσαρμογής της διδασκαλίας στις μοναδικές ανάγκες κάθε εκπαιδευόμενου,
- να κατανοεί μοντέλα συνεργασίας και αλληλεπίδρασης μεταξύ ατόμου, οικογένειας, σχολείου, ειδικών επαγγελματιών και κοινότητας,
- να γνωρίζει τις αρχές και τα στάδια της εκπαιδευτικής έρευνας, τις ερευνητικές προσεγγίσεις και τις απαιτήσεις επιστημονικής δεοντολογίας,
- να κατανοεί τις αρχές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και τις δυνατότητες σύνδεσής της με τη διαπολιτισμική αγωγή και τη συμπερίληψη,
- να γνωρίζει σύγχρονες εφαρμογές ψηφιακών και οπτικοακουστικών μέσων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση,
- να κατανοεί κοινωνιολογικές προσεγγίσεις της αναπηρίας και τη σχέση τους με τις εκπαιδευτικές και κοινωνικές πρακτικές,
- να γνωρίζει σύγχρονες προσεγγίσεις αξιολόγησης στην Ειδική Αγωγή και τη σύνδεσή τους με τον σχεδιασμό κατάλληλων παρεμβάσεων,
- να κατανοεί τη σημασία της ενδυνάμωσης των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και των ειδικών επαγγελματιών για την αποτελεσματική υποστήριξη των εκπαιδευομένων.
Δεξιότητες
- να αναγνωρίζει και να αναλύει τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες παιδιών, εφήβων και ενηλίκων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες,
- να αξιοποιεί δεδομένα αξιολόγησης και διαφοροδιάγνωσης για τον παιδαγωγικό σχεδιασμό χωρίς να υπερβαίνει τα όρια του επαγγελματικού του ρόλου,
- να σχεδιάζει εξατομικευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα με βάση τις ανάγκες, τις δυνατότητες και το πλαίσιο συμμετοχής του ατόμου,
- να σχεδιάζει, να εφαρμόζει και να αξιολογεί προγράμματα εκπαίδευσης και παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση,
- να προσαρμόζει μεθόδους διδασκαλίας και παρέμβασης στις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών και μαθητριών,
- να εφαρμόζει κατάλληλες στρατηγικές για μαθησιακές δυσκολίες, προβλήματα συμπεριφοράς, ΔΕΠ-Υ και προβλήματα λόγου,
- να σχεδιάζει εκπαιδευτικές παρεμβάσεις για άτομα με νοητικές δυσκολίες και Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος,
- να προσαρμόζει το εκπαιδευτικό περιβάλλον και τη διδασκαλία για άτομα με αισθητηριακές, κινητικές και πολλαπλές αναπηρίες,
- να οργανώνει αποτελεσματικό και υποστηρικτικό μαθησιακό περιβάλλον και να εφαρμόζει τεκμηριωμένες πρακτικές πρόληψης και αντιμετώπισης προβλημάτων συμπεριφοράς,
- να εφαρμόζει αρχές διαφοροποιημένης διδασκαλίας σε ετερογενή και συμπεριληπτικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα,
- να αξιοποιεί ψηφιακά και οπτικοακουστικά μέσα για την υποστήριξη της πρόσβασης, της συμμετοχής και της μάθησης,
- να συνεργάζεται με οικογένειες, εκπαιδευτικούς, ειδικούς επαγγελματίες και φορείς της κοινότητας για τον σχεδιασμό συνεκτικών συστημάτων υποστήριξης,
- να οργανώνει και να υλοποιεί διδακτικές παρεμβάσεις και μικροδιδασκαλίες με σαφείς στόχους, κατάλληλες μεθόδους και διαδικασίες αξιολόγησης,
- να μεταφέρει τη θεωρητική γνώση σε πραγματικά εκπαιδευτικά πλαίσια μέσω εποπτευόμενης πρακτικής άσκησης,
- να διατυπώνει ερευνητικά προβλήματα και ερωτήματα στο πεδίο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης,
- να σχεδιάζει την ερευνητική διαδικασία, να συλλέγει, να αναλύει και να ερμηνεύει δεδομένα με κατάλληλες μεθοδολογικές επιλογές,
- να αναζητά, να αξιολογεί κριτικά και να συνθέτει επιστημονική βιβλιογραφία σχετική με την Ειδική Αγωγή και τις εκπαιδευτικές παρεμβάσεις,
- να αξιολογεί συστηματικά την αποτελεσματικότητα εκπαιδευτικών παρεμβάσεων και συστημάτων υποστήριξης και να τα αναπροσαρμόζει με βάση τα ευρήματα,
- να συντάσσει επιστημονικά τεκμηριωμένες μελέτες και να παρουσιάζει με σαφήνεια ερευνητικά και εκπαιδευτικά αποτελέσματα,
- να αξιοποιεί τη γλωσσική ανάπτυξη, τη λογοτεχνία, τις θετικές επιστήμες και τη βιωματική μάθηση ως πεδία σχεδιασμού διαφοροποιημένων και συμπεριληπτικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Ικανότητες
- να αντιμετωπίζει σύνθετα εκπαιδευτικά ζητήματα της Ειδικής Αγωγής συνδυάζοντας επιστημονική γνώση, παιδαγωγική κρίση και τεκμηριωμένες πρακτικές παρέμβασης,
- να λαμβάνει τεκμηριωμένες αποφάσεις για τον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αναπροσαρμογή εξατομικευμένων και ομαδικών εκπαιδευτικών παρεμβάσεων,
- να προσεγγίζει το άτομο ολιστικά, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη, τη λειτουργικότητα, τη συμμετοχή και το εκπαιδευτικό και κοινωνικό του πλαίσιο,
- να υποστηρίζει έμπρακτα τη συμπεριληπτική εκπαίδευση και την ισότιμη συμμετοχή των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες,
- να αναστοχάζεται κριτικά πάνω στις αντιλήψεις, στις πρακτικές και στις κοινωνικές προσεγγίσεις της αναπηρίας και των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών,
- να λειτουργεί αποτελεσματικά σε διεπιστημονικά πλαίσια και να αναγνωρίζει τα όρια και τις αρμοδιότητες των διαφορετικών επαγγελματικών ρόλων,
- να οικοδομεί συνεργατικές σχέσεις με το άτομο, την οικογένεια, το σχολείο, τους ειδικούς επαγγελματίες και την κοινότητα,
- να αναλαμβάνει υπεύθυνα τον σχεδιασμό και την υλοποίηση εκπαιδευτικών δράσεων σε διαφορετικές δομές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης,
- να συνδέει την επιστημονική θεωρία και τα ερευνητικά δεδομένα με την καθημερινή εκπαιδευτική πράξη και την πρακτική παρέμβαση,
- να αξιολογεί κριτικά νέες θεωρητικές, ερευνητικές και διδακτικές προσεγγίσεις πριν από την εφαρμογή τους,
- να αναγνωρίζει και να αντιμετωπίζει ζητήματα δεοντολογίας, δικαιωμάτων, αξιοπρέπειας και ισότιμης συμμετοχής στην εκπαιδευτική και ερευνητική πρακτική,
- να προσαρμόζει τη δράση του στις μεταβαλλόμενες ανάγκες διαφορετικών εκπαιδευομένων και εκπαιδευτικών πλαισίων,
- να αξιοποιεί την πρακτική άσκηση ως πεδίο συστηματικής εφαρμογής, παρατήρησης, ανατροφοδότησης και επαγγελματικού αναστοχασμού,
- να επικοινωνεί τεκμηριωμένες εκπαιδευτικές και ερευνητικές προτάσεις σε εκπαιδευτικούς, οικογένειες, ειδικούς επαγγελματίες και άλλους ενδιαφερόμενους,
- να σχεδιάζει και να ολοκληρώνει αυτοδύναμη μεταπτυχιακού επιπέδου έρευνα, όταν επιλέγει την εκπόνηση μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας,
- να αξιοποιεί ερευνητική μεθοδολογία, κριτική σκέψη και επιστημονική τεκμηρίωση ανεξάρτητα από την επιλογή ολοκλήρωσης του Δ΄ εξαμήνου μέσω διπλωματικής εργασίας ή πρόσθετων μαθημάτων,
- να συνεχίζει αυτοδύναμα την επιστημονική και επαγγελματική του ανάπτυξη παρακολουθώντας τις εξελίξεις στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση,
- να διαθέτει το επιστημονικό και ερευνητικό υπόβαθρο για περαιτέρω σπουδές και έρευνα σε ανώτερο ακαδημαϊκό επίπεδο.
Σημείωση τεκμηρίωσης: Η παρουσίαση βασίζεται στον ισχύοντα Κανονισμό Σπουδών. Η επιλογή, η ομαδοποίηση και η διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αποτελούν συνθετική επεξεργασία του mysep, σύμφωνα με το Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων και τους περιγραφικούς δείκτες του Δουβλίνου.
Διάρκεια σπουδών : Η χρονική διάρκεια φοίτησης για την απονομή του Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών ορίζεται σε τέσσερα (4) εξάμηνα.
Γλώσσα Διδασκαλίας: Η γλώσσα διδασκαλίας των μαθημάτων είναι η ελληνική.
Δίδακτρα: Οι συμμετέχοντες/ουσες στο ΠΜΣ καταβάλουν τέλη φοίτησης ύψους 2.500 €.
Κατηγορίες και αριθμός εισακτέων:
Το ΠΜΣ απευθύνεται σε εν ενεργεία και πτυχιούχους εκπαιδευτικούς (προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης), σε επαγγελματίες ψυχικής υγείας (π.χ. ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς, εργοθεραπευτές, λογοθεραπευτές, φυσικοθεραπευτές, ιατρικό και νοσηλευτικό προσωπικό, κτλ) και σε κατόχους πτυχίων σχετικών με την εκπαίδευση, την ψυχική υγεία, κ.ά. Αξιοποιεί τη γνώση γύρω από ευαίσθητα ζητήματα λειτουργικής ένταξης και συμπερίληψης ατόμων, που επιδιώκουν να ενταχθούν σε ένα Σχολείο και μία Κοινωνία για Όλους.
Ο αριθμός εισακτέων κατ’ έτος ορίζεται κατ’ ανώτατο όριο σε σαράντα (40) μεταπτυχιακούς/ες φοιτητές/τριες.
Διαδικασία επιλογής:
Προϋπόθεση για την επιλογή αποτελεί η επαρκής γνώση μίας τουλάχιστον γλώσσας (εν προκειμένω της Αγγλικής) πέραν της γλώσσας διεξαγωγής του Π.Μ.Σ. Το Π.Μ.Σ. του Τμήματος, μετά από απόφαση της Συνέλευσης δημοσιεύει, τουλάχιστον έναν (1) μήνα πριν την καταληκτική ημερομηνία υποβολής αιτήσεων, προκήρυξη, σε πρόσφορο μέσο συμπεριλαμβανομένης της ιστοσελίδας του οικείου Τμήματος και του Ιδρύματος, σχετική με το Π.Μ.Σ, του οποίου η έναρξη έχει προγραμματισθεί για το αμέσως επόμενο ακαδημαϊκό έτος.
Στην προκήρυξη αναφέρονται οι προϋποθέσεις εισαγωγής, οι κατηγορίες πτυχιούχων, ο αριθμός εισακτέων, ο τρόπος εισαγωγής, τα κριτήρια και η διαδικασία αξιολόγησης και επιλογής, η διαδικασία και οι ημερομηνίες διεξαγωγής της προφορικής συνέντευξης, οι προθεσμίες υποβολής αιτήσεων καθώς και τα δικαιολογητικά που απαιτούνται κλπ.
Για την επιλογή των εισακτέων που θα παρακολουθήσουν το Π.Μ.Σ., εκτός των υποχρεωτικών για τη συμμετοχή τους δικαιολογητικών (βασικός τίτλος σπουδών, επαρκής γνώση Αγγλικής γλώσσας επιπέδου τουλάχιστον Γ1, η οποία αποδεικνύεται με σχετικό αποδεικτικό), αξιολογούνται και συνεκτιμώνται:
A. Τα ειδικά προσόντα τους, όπως αυτά προκύπτουν από τα δικαιολογητικά που υπέβαλαν κατά την αίτησή τους (σε ποσοστό 70%)
B. Η απόδοσή τους κατά τη διάρκεια προφορικής συνέντευξης (σε ποσοστό 30%).
Πρόγραμμα Σπουδών (Μαθήματα – ECTS)
Το σύνολο των Πιστωτικών Μονάδων (ECTS) που απαιτούνται ανά εξάμηνο είναι τριάντα (30) (ECTS) και για την απόκτηση του Δ.Μ.Σ. ανέρχονται σε 120 Πιστωτικές Μονάδες (ECTS).
Το Π.Μ.Σ. ξεκινά το χειμερινό εξάμηνο εκάστου ακαδημαϊκού έτους. Για την απόκτηση του Δ.Μ.Σ. απαιτείται η επιτυχής εξέταση σε όλα τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών, η επιτυχής υλοποίηση της πρακτικής άσκησης και η επιτυχής εκπόνηση της μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας και η συγκέντρωση 120 πιστωτικών μονάδων (ECTS).
Πιο συγκεκριμένα, για την απόκτηση του Δ.Μ.Σ. απαιτείται: α) η παρακολούθηση και η επιτυχής εξέταση σε οκτώ (8) υποχρεωτικά μαθήματα (από 7,5 μονάδες ECTS το καθένα) και σε (1) υποχρεωτικό μάθημα πρακτικής άσκησης διδασκαλίας – μικροδιδασκαλίας (10 μονάδες ECTS), β) η υλοποίηση πρακτικής άσκησης (20 ECTS), και γ) η εκπόνηση μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας (30 ECTS). Οι μεταπτυχιακοί/ές φοιτητές/τριες, μετά το τέλος του Γ΄ εξαμήνου και εφόσον έχουν εξετασθεί επιτυχώς σε όλα τα μαθήματα των τριών εξαμήνων, μπορούν να υποβάλουν αίτηση για εκπόνηση της μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας.
Το αναλυτικό ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών διαμορφώνεται ως εξής:
Α’ εξάμηνο:
Στο Α΄ εξάμηνο σπουδών, οι μεταπτυχιακοί/ές φοιτητές/τριες θα πρέπει να παρακολουθήσουν και να ολοκληρώσουν επιτυχώς συνολικά 4 υποχρεωτικά μαθήματα (4 Χ 7,5 ECTS = 30 ECTS):
Υποχρεωτικά μαθήματα
-
- Ειδική αγωγή και εκπαίδευση
- Ψυχοπαθολογία
- Προβλήματα μάθησης και συμπεριφοράς: Μοντέλα παρέμβασης και διδασκαλίας
- Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας
Β’ εξάμηνο:
Στο Β΄ εξάμηνο σπουδών, οι μεταπτυχιακοί/ές φοιτητές/τριες θα πρέπει να παρακολουθήσουν και να ολοκληρώσουν επιτυχώς συνολικά 4 υποχρεωτικά μαθήματα (4 Χ 7,5 ECTS = 30 ECTS)
Υποχρεωτικά μαθήματα
-
- Μαθησιακές δυσκολίες, Διαταραχή Ελλειμματικής ΠροσοχήςΥπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ) και Προβλήματα λόγου: Διάγνωση και παρέμβαση
- Νοητικές δυσκολίες και Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ): Διάγνωση και παρέμβαση
- Αισθητηριακές, κινητικές και πολλαπλές αναπηρίες: Διάγνωση και παρέμβαση
- Μοντέλα παρέμβασης: Οικογένεια, σχολείο, κοινότητα
Γ’ εξάμηνο:
Στο Γ΄ εξάμηνο σπουδών, οι μεταπτυχιακοί/ές φοιτητές/τριες παρακολουθούν ένα υποχρεωτικό μάθημα πρακτικής άσκησης διδασκαλίας – μικροδιδασκαλίας (10 ECTS) και υλοποιούν πρακτική άσκηση (20 ECTS), σύνολο 30 ECTS
Υποχρεωτικά μαθήματα
-
- Πρακτική άσκηση διδασκαλίας – Μικροδιδασκαλία
- Πρακτική Άσκηση
Δ’ εξάμηνο:
Στο Δ΄ εξάμηνο σπουδών, οι μεταπτυχιακοί/ές φοιτητές/τριες εκπονούν τη μεταπτυχιακή διπλωματική
εργασία (30 ECTS).
-
- Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία.
Το άνω πρόγραμμα μαθημάτων είναι ενδεικτικό. Με απόφαση Συνέλευσης δύναται να γίνει τροποποίηση του εξαμήνου στο οποίο προσφέρεται το μάθημα ή και αντικατάσταση μαθήματος με άλλο σχετικού γνωστικού αντικειμένου με αυτό που θεραπεύει το Π.Μ.Σ., για λόγους διασφάλισης της εύρυθμης λειτουργία του Π.Μ.Σ..
Μαθησιακά αποτελέσματα του Π.Μ.Σ. Με την απόκτηση του Δ.Μ.Σ, ο/η κάτοχος θα έχει αποκτήσει τις απαραίτητες επιστημονικές, διδακτικές και γενικότερα διανοητικές ικανότητες και δεξιότητες σε ποικίλα ζητήματα που αφορούν στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, καθώς και εξειδίκευση στην εκπαίδευση ατόμων με ε.ε.α./α. Ειδικότερα, βασικοί άξονες αναφοράς είναι η απόκτηση γνώσεων σχετικά με την αναγνώριση και κατανόηση των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών των ατόμων με ε.ε.α./α., τον σχεδιασμό, την εφαρμογή αλλά και την αξιολόγηση κατάλληλων παρεμβάσεων και συστημάτων υποστήριξης.
Πιο συγκεκριμένα, με την επιτυχή ολοκλήρωση των μαθημάτων του προγράμματος σπουδών, ο/η κάτοχος του Δ.Μ.Σ. αποκτά εξειδικευμένες ικανότητες, δεξιότητες και στάσεις, προκειμένου να είναι σε θέση: να γνωρίζει και να κατέχει εξειδικευμένες γνώσεις για:
-
- θεωρητικές προσεγγίσεις και εφαρμογές διαφοροδιάγνωσης και παρέμβασης
- μορφές ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών
- διαδικασίες τροποποίησης ή προσαρμογής των μεθόδων διδασκαλίας και παρέμβασης στις μοναδικές ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών/τριών
- πρακτικές παρέμβασης σε όλες τις εκφάνσεις των δυσκολιών (πρόληψη, θεραπεία, αντιστάθμιση)
- διεπιστημονική εργασία στην ειδική αγωγή
- μοντέλα συνεργασίας και αλληλεπίδρασης ανάμεσα στο άτομο, την οικογένεια, το σχολείο, τους ειδικούς επαγγελματίες και την κοινότητα.
να καταλαβαίνει, να περιγράφει, να επεξηγεί, να αναλύει και να συγκρίνει: - δομικά στοιχεία θεωρητικών προσεγγίσεων για την οργάνωση και λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας και των προγραμμάτων παρέμβασης
- επιμέρους στάδια σχεδιασμού και τις φάσεις υλοποίησης διδακτικών μεθόδων και παρεμβάσεων
- δόμηση διαφορετικών προσεγγίσεων ερευνητικής μεθοδολογίας και τη σημασία της για τον σχεδιασμό
έρευνας και πρακτικής. - να σχεδιάζει, να εφαρμόζει και να αξιολογεί:
- ποικίλα μοντέλα και δομές εκπαίδευσης και παρέμβασης στην ειδική αγωγή
- προγράμματα εκπαίδευσης και παρέμβασης στην ειδική αγωγή
- εξατομικευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα (ΕΕΠ) με βάση τις ανάγκες του ατόμου.
Τι άλλο πρέπει να ξέρω :
Χρήσιμα Έντυπα:
- Προκήρυξη : Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος (ακαδ. έτος 2026-2027)
- ΦΕΚ ίδρυσης (ή επανίδρυσης) : ΦΕΚ 3246 τ.Β’/08.08.2018 & ΦΕΚ 3242 τ.Β’/17.05.2023
- Κανονισμός Σπουδών: ΦΕΚ 963 τ.Β’/21.03.2020 & ΦΕΚ 3299 τ.Β’/18.05.2023
Περισσότερα στοιχεία :
- Ηλεκτρονική διεύθυνση ΠΜΣ: Μοντέλα Παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή (aegean.gr)
- Ηλεκτρονική διεύθυνση του τμήματος: http://www.pre.aegean.gr/
Διάρκεια Λειτουργίας
Το Π.Μ.Σ. θα δεχθεί φοιτητές/φοιτήτριες μέχρι και το ακαδημαϊκό έτος 2028-29, σύμφωνα με τις ισχύουσες κάθε φορά διατάξεις, με την επιφύλαξη της μη πιστοποίησής του κατά την περιοδική αξιολόγηση του Τμήματος.