το άρθρο ενημερώθηκε στις 03.10.2026
Σε ποιον ταιριάζει το ΠΜΣ Διδακτική της Χημείας, Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη;
Το Διιδρυματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Διδακτική της Χημείας, Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» απευθύνεται σε αποφοίτους που επιθυμούν να εμβαθύνουν στη σύγχρονη διδακτική της Χημείας, ενσωματώνοντας καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, ψηφιακές τεχνολογίες και τις αρχές της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη. Το πρόγραμμα συνδυάζει τη διδακτική θεωρία με τη διδακτική πράξη, εστιάζοντας στον σχεδιασμό μαθησιακών περιβαλλόντων, στη χρήση ΤΠΕ και ψηφιακών εργαλείων, στην αξιολόγηση της μάθησης και στη διασύνδεση της Χημείας με σύγχρονα κοινωνικά, περιβαλλοντικά και επιστημονικά ζητήματα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων εκπαιδευτικού, στην καλλιέργεια κριτικής σκέψης και στη βιωματική και διερευνητική μάθηση.
Ταιριάζει ιδιαίτερα σε υποψηφίους που:
ενδιαφέρονται ουσιαστικά για τη διδασκαλία της Χημείας και τη βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης,
επιδιώκουν να αξιοποιήσουν νέες εκπαιδευτικές τεχνολογίες και ψηφιακά εργαλεία στη μαθησιακή διαδικασία,
διαθέτουν υπόβαθρο στη Χημεία, στις Φυσικές Επιστήμες ή στην Εκπαίδευση και θέλουν να το συνδυάσουν με σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις,
θέλουν να αναπτύξουν δεξιότητες σχεδιασμού, υλοποίησης και αξιολόγησης διδακτικών παρεμβάσεων,
ενδιαφέρονται για την Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη και τη σύνδεση της Χημείας με περιβαλλοντικά και κοινωνικά ζητήματα,
έχουν διάθεση για παιδαγωγική καινοτομία, ερευνητική σκέψη και διαρκή επαγγελματική εξέλιξη,
στοχεύουν είτε σε ενίσχυση της εκπαιδευτικής τους επάρκειας στη δευτεροβάθμια ή τριτοβάθμια εκπαίδευση είτε σε ακαδημαϊκή και ερευνητική πορεία στον χώρο της διδακτικής των Φυσικών Επιστημών.
Συνολικά, το ΠΜΣ απευθύνεται σε υποψηφίους με ισχυρό επιστημονικό υπόβαθρο στη Χημεία, παιδαγωγική ευαισθησία και σαφή προσανατολισμό προς τη σύγχρονη, βιώσιμη και τεχνολογικά ενισχυμένη εκπαίδευση. Αν επιδιώκεις μεταπτυχιακές σπουδές που συνδυάζουν επιστημονική εγκυρότητα, εκπαιδευτική καινοτομία και κοινωνικό αποτύπωμα, το συγκεκριμένο ΔΠΜΣ αποτελεί ιδιαίτερα στοχευμένη επιλογή.
.
Συνεργαζόμενα τμήματα:
Τμήμα Χημείας του ΕΚΠΑ
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ
Τμήμα Ιστορίας και Φιλοσοφίας της Επιστήμης του ΕΚΠΑ
Τμήμα Χημείας του ΑΠΘ
Σχολή Χημικών Μηχανικών του ΕΜΠ
.
ΔΠΜΣ: «Διδακτική της Χημείας, Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη »
Έδρα:
Διεύθυνση – Πόλη διεξαγωγής: Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Χημείας Πανεπιστημιούπολη, Αθήνα Τ.Κ. 157 84
Τηλέφωνα: 210 7274098, 210 7274386 Fax : 210 7274097 E-mail: secr@chem.uoa.gr
Γνωστικό Αντικείμενο – Σκοπός :
Σκοπός του ΔΠΜΣ «Διδακτική της Χημείας, Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» είναι η παροχή υψηλού επιπέδου μεταπτυχιακής εκπαίδευσης στο επιστημονικό πεδίο της Διδακτικής της Χημείας. Συγκεκριμένα, παρέχονται γνώσεις, αρχές και μεθοδολογία για την έρευνα στη διδασκαλία και τη μάθηση της Χημείας, στην αξιοποίηση τεχνολογιών επικοινωνίας και πληροφορίας στην διδακτική πράξη και στην εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη.
Το ΔΠΜΣ οδηγεί στην απονομή Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στη «Διδακτική της Χημείας, Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» με τις εξής ειδικεύσεις:
1. Διδακτική της Χημείας.
2. Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες.
3. Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη.
μετά την πλήρη και επιτυχή ολοκλήρωση των σπουδών με βάση το πρόγραμμα σπουδών.
Να σημειωθεί ότι σύμφωνα με το ΦΕΚ 3075 τ.Β’/17.06.2022 χορηγείται πιστοποίηση Παιδαγωγικής και Διδακτικής επάρκειας στους αποφοίτους του ΔΠΜΣ «Διδακτική της Χημείας και Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες» (ΔιΧηΝΕΤ) του Τμήματος Χημείας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών από το 1998 και εφεξής, καθώς το πρόγραμμα σπουδών που ολοκλήρωσαν επιτυχώς έχει το ίδιο ή συναφές περιεχόμενο με το ΔΠΜΣ «Διδακτική της Χημείας, Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» (ΔιΧηΝΕΤ- ΕΑΑ), που επανιδρύθηκε με την υπ’ αρ. 755/21.6.2018 (Β’ 3035) και καλύπτουν όλες τις προϋποθέσεις για την απόκτησή της.
Τίτλος Σπουδών: Οι τίτλοι απονέμονται από το Τμήμα Χημείας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών με αναφορά όλων των συνεργαζόμενων Τμημάτων και Ιδρυμάτων.
Μαθησιακά αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών
Το Διιδρυματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Διδακτική της Χημείας, Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη (ΔιΧηΝΕΤ-ΕΑΑ)» παρέχει προηγμένη διεπιστημονική εκπαίδευση στη διδασκαλία και τη μάθηση της Χημείας, συνδέοντας τη σύγχρονη χημική γνώση με την Παιδαγωγική, την Ψυχοπαιδαγωγική, τη Φιλοσοφία της Επιστήμης, τη μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας, τις ψηφιακές τεχνολογίες και την Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη. Ο κοινός κορμός των τριών ειδικεύσεων περιλαμβάνει προχωρημένα θέματα και εργαστηριακά πειράματα Χημείας, Διδακτική της Χημείας, Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Αειφόρο Ανάπτυξη, εφαρμογές νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, Παιδαγωγική και Αναλυτικό Πρόγραμμα, ενώ στο δεύτερο εξάμηνο η εκπαίδευση εμβαθύνει σε ειδικότερα αντικείμενα κάθε ειδίκευσης. Το πρόγραμμα οργανώνεται σε τρεις επίσημες ειδικεύσεις, «Διδακτική της Χημείας», «Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες» και «Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη», οι οποίες εστιάζουν αντίστοιχα στην έρευνα και καινοτομία στη χημική εκπαίδευση, στον σχεδιασμό και την παιδαγωγική αξιοποίηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και τεχνολογικών εργαλείων, και στη σύνδεση περιβαλλοντικής επιστήμης, αειφορίας και τυπικής, μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης. Η Πρακτική Άσκηση και η Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία ολοκληρώνουν τον εφαρμοσμένο και ερευνητικό χαρακτήρα του ΔΠΜΣ, καλλιεργώντας την ικανότητα σχεδιασμού, εφαρμογής και αξιολόγησης τεκμηριωμένων εκπαιδευτικών παρεμβάσεων και αυτοδύναμης έρευνας σε σύνθετα περιβάλλοντα εκπαίδευσης.
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του Προγράμματος Σπουδών, ο απόφοιτος ή η απόφοιτη είναι σε θέση:
Επιστημονικό πεδίο UNESCO ISCED-F: Εκπαίδευση εκπαιδευτικών με εξειδίκευση σε συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα
Γνώσεις
- να ερμηνεύει σύγχρονες θεωρίες μάθησης και να συσχετίζει εποικοδομητικές, κοινωνικοπολιτισμικές και άλλες προσεγγίσεις με τη διδασκαλία και τη μάθηση της Χημείας.
- να αναλύει τη Διδακτική της Χημείας ως διεπιστημονικό ερευνητικό πεδίο και να τη συνδέει με την Παιδαγωγική, την Ψυχολογία, τη Φιλοσοφία και την Ιστορία της Επιστήμης.
- να διερευνά τις ιδέες, τις εναλλακτικές αντιλήψεις και τις παρανοήσεις των μαθητών για χημικές έννοιες και να ερμηνεύει τις διαδικασίες εννοιολογικής αλλαγής.
- να εξετάζει τη φύση της Χημείας, τη γλώσσα, τα μοντέλα και τις αναπαραστάσεις της και να αναγνωρίζει τη σημασία τους για τον διδακτικό μετασχηματισμό της επιστημονικής γνώσης.
- να ερμηνεύει προχωρημένες έννοιες Γενικής, Ανόργανης, Οργανικής Χημείας και Βιοχημείας και να τις συσχετίζει με το σχολικό περιεχόμενο και τη διδακτική τους προσέγγιση.
- να αναλύει τον ρόλο του πειράματος και του σχολικού εργαστηρίου στη μάθηση της Χημείας και να διακρίνει διαφορετικές μορφές εργαστηριακής διδασκαλίας.
- να εξετάζει αρχές σχεδιασμού αναλυτικών προγραμμάτων και να συσχετίζει εκπαιδευτικούς στόχους, περιεχόμενο, διδακτικές στρατηγικές και αξιολόγηση.
- να διερευνά ψυχοπαιδαγωγικές διαστάσεις της μάθησης, της ανάπτυξης, των ατομικών διαφορών και της διαχείρισης ανομοιογενών μαθητικών πληθυσμών.
- να ερμηνεύει ποσοτικές και ποιοτικές μεθοδολογίες εκπαιδευτικής έρευνας και να αναγνωρίζει ζητήματα εγκυρότητας, αξιοπιστίας και ερευνητικής δεοντολογίας.
- να αναλύει τις παιδαγωγικές δυνατότητες των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών και να διακρίνει τις προϋποθέσεις ουσιαστικής ενσωμάτωσής τους στην εκπαιδευτική πράξη.
- να εξετάζει αρχές σχεδιασμού ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, πολυμεσικών εφαρμογών, οπτικοποιήσεων και ψηφιακών αναπαραστάσεων χημικών δομών, ιδιοτήτων και δεδομένων.
- να διερευνά τη σχέση περιβάλλοντος, κοινωνίας και οικονομίας στο πλαίσιο της Αειφόρου Ανάπτυξης και να συνδέει επιστημονικά περιβαλλοντικά ζητήματα με εκπαιδευτικές προσεγγίσεις.
- να ερμηνεύει τις αρχές της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη και να αναγνωρίζει τη συμβολή της στην ανάπτυξη γνώσεων, αξιών, στάσεων και υπεύθυνης συμμετοχής.
- να διακρίνει τις ιδιαιτερότητες τυπικών, μη τυπικών και άτυπων περιβαλλόντων μάθησης και να εξετάζει τον ρόλο τους στην εκπαίδευση για περιβάλλον και αειφορία.
- να συνθέτει γνώσεις Χημείας, Διδακτικής, Παιδαγωγικής, ψηφιακής τεχνολογίας και αειφορίας για την ερμηνεία σύνθετων ζητημάτων εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες.
Δεξιότητες
- να εντοπίζει μαθησιακές δυσκολίες και εναλλακτικές αντιλήψεις στη Χημεία και να σχεδιάζει διδακτικές παρεμβάσεις που υποστηρίζουν την εννοιολογική αλλαγή.
- να μετασχηματίζει σύνθετο επιστημονικό περιεχόμενο σε εκπαιδευτικά κατάλληλες αναπαραστάσεις, δραστηριότητες και ακολουθίες διδασκαλίας χωρίς απώλεια επιστημονικής εγκυρότητας.
- να σχεδιάζει και να υλοποιεί εργαστηριακές δραστηριότητες Χημείας που συνδέουν παρατήρηση, μέτρηση, πειραματικά δεδομένα και θεωρητική ερμηνεία.
- να αναπτύσσει σχέδια μαθήματος και εκπαιδευτικά σενάρια με σαφείς μαθησιακούς στόχους, κατάλληλες διδακτικές στρατηγικές και συνεκτικές διαδικασίες αξιολόγησης.
- να εφαρμόζει σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις για συνεργατική, διερευνητική και μαθητοκεντρική μάθηση σε ανομοιογενείς εκπαιδευτικές ομάδες.
- να σχεδιάζει εκπαιδευτική έρευνα, να διατυπώνει ερευνητικά ερωτήματα και να επιλέγει κατάλληλες ποσοτικές ή ποιοτικές μεθόδους συλλογής και ανάλυσης δεδομένων.
- να αξιολογεί κριτικά επιστημονική και εκπαιδευτική βιβλιογραφία και να συνδέει ερευνητικά ευρήματα με αποφάσεις για τη διδακτική πράξη.
- να επιλέγει και να ενσωματώνει ψηφιακά εργαλεία στη διδασκαλία με βάση μαθησιακούς στόχους και παιδαγωγικά κριτήρια και όχι αποκλειστικά τεχνολογικά χαρακτηριστικά.
- να δημιουργεί και να αξιολογεί ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, πολυμεσικό περιεχόμενο και διαδραστικές μαθησιακές δραστηριότητες.
- να χρησιμοποιεί εργαλεία οπτικοποίησης για μοριακές δομές, χημικές ιδιότητες και επιστημονικά δεδομένα και να τα εντάσσει σε κατάλληλα διδακτικά σενάρια.
- να σχεδιάζει εκπαιδευτικές παρεμβάσεις για περιβαλλοντικά ζητήματα και Αειφόρο Ανάπτυξη συνδυάζοντας επιστημονική τεκμηρίωση, κοινωνικές και οικονομικές διαστάσεις και ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευομένων.
- να οργανώνει μαθησιακές δραστηριότητες σε μη τυπικά και άτυπα περιβάλλοντα και να αξιοποιεί σχολείο, κοινότητα και φορείς ως αλληλοσυμπληρούμενα πεδία εκπαίδευσης για την αειφορία.
- να αναπτύσσει εργαλεία αξιολόγησης γνώσεων, δεξιοτήτων, στάσεων και μαθησιακών αποτελεσμάτων και να χρησιμοποιεί τα ευρήματα για ανατροφοδότηση και βελτίωση της διδασκαλίας.
- να εφαρμόζει αρχές δεοντολογίας στην εκπαιδευτική έρευνα και να διαχειρίζεται υπεύθυνα δεδομένα μαθητών, εκπαιδευτικών και άλλων συμμετεχόντων.
- να πραγματοποιεί Πρακτική Άσκηση συνδέοντας θεωρητικές και ερευνητικές γνώσεις με πραγματικές συνθήκες εκπαιδευτικού σχεδιασμού και εφαρμογής.
- να εκπονεί αυτοδύναμη Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία, διατυπώνοντας ερευνητικό πρόβλημα, επιλέγοντας τεκμηριωμένη μεθοδολογία και ερμηνεύοντας κριτικά τα αποτελέσματα.
Ικανότητες
- να διαμορφώνει αυτόνομες και επιστημονικά τεκμηριωμένες κρίσεις για σύνθετα προβλήματα διδασκαλίας και μάθησης της Χημείας και των Φυσικών Επιστημών.
- να συνδυάζει χημική γνώση, παιδαγωγική θεωρία, ψυχολογία της μάθησης και ερευνητικά δεδομένα για τη λήψη τεκμηριωμένων διδακτικών αποφάσεων.
- να διαχειρίζεται σύνθετα και ανομοιογενή περιβάλλοντα μάθησης και να προσαρμόζει τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό στις διαφορετικές ανάγκες των μαθητών.
- να μετασχηματίζει την τάξη σε περιβάλλον διερεύνησης, συνεργασίας, επιχειρηματολογίας και ενεργού οικοδόμησης επιστημονικής γνώσης.
- να κρίνει την παιδαγωγική αξία μιας νέας τεχνολογίας πριν από την ενσωμάτωσή της και να αποφεύγει την ταύτιση της τεχνολογικής καινοτομίας με την εκπαιδευτική αποτελεσματικότητα.
- να συνδέει την εκπαίδευση για την αειφορία με πραγματικά περιβαλλοντικά, κοινωνικά και οικονομικά προβλήματα και να υποστηρίζει υπεύθυνη συμμετοχή και λήψη αποφάσεων.
- να αναθεωρεί διδακτικές πρακτικές όταν ερευνητικά δεδομένα, αξιολόγηση ή ανατροφοδότηση από τους εκπαιδευομένους δεν επιβεβαιώνουν την αποτελεσματικότητά τους.
- να αξιολογεί κριτικά εκπαιδευτικές καινοτομίες, ψηφιακά εργαλεία και διδακτικές προτάσεις ως προς επιστημονική εγκυρότητα, παιδαγωγική τεκμηρίωση, προσβασιμότητα και δυνατότητα εφαρμογής.
- να αναπτύσσει νέες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις και υλικό όταν οι υπάρχουσες πρακτικές δεν ανταποκρίνονται επαρκώς σε μαθησιακές ανάγκες ή σύγχρονες κοινωνικές προκλήσεις.
- να συνεργάζεται με εκπαιδευτικούς, ερευνητές, επιστήμονες και φορείς της κοινότητας για τον σχεδιασμό διεπιστημονικών εκπαιδευτικών δράσεων.
- να συνεισφέρει στην επαγγελματική ανάπτυξη άλλων εκπαιδευτικών μέσω ανταλλαγής τεκμηριωμένων πρακτικών, επιμόρφωσης και συμμετοχής σε κοινότητες μάθησης.
- να επικοινωνεί αποτελέσματα εκπαιδευτικής έρευνας και τεκμηριωμένες διδακτικές προτάσεις σε επιστημονικό, εκπαιδευτικό και ευρύτερο κοινωνικό κοινό.
- να αναλαμβάνει αυτοδύναμη ερευνητική και επαγγελματική δραστηριότητα με επιστημονική ακεραιότητα, παιδαγωγική υπευθυνότητα και σεβασμό στη δεοντολογία.
- να ανανεώνει αυτόνομα το επιστημονικό και παιδαγωγικό του υπόβαθρο και να παρακολουθεί κριτικά τις εξελίξεις στη Διδακτική της Χημείας, στις εκπαιδευτικές τεχνολογίες και στην Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη.
Ειδίκευση: Διδακτική της Χημείας
- να εμβαθύνει στη σύγχρονη έρευνα της Διδακτικής της Χημείας και να συνδέει ερευνητικά ευρήματα με τη βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης.
- να αναλύει σε βάθος χημικές έννοιες και τις μαθησιακές δυσκολίες που τις συνοδεύουν, αξιοποιώντας ιστορικές, φιλοσοφικές και ψυχοπαιδαγωγικές οπτικές.
- να σχεδιάζει και να αξιολογεί διδακτικές ακολουθίες για τη Χημεία που αξιοποιούν μοντέλα, πολλαπλές αναπαραστάσεις, πειραματισμό και διερευνητικές δραστηριότητες.
- να ενσωματώνει προχωρημένο περιεχόμενο Γενικής, Ανόργανης, Οργανικής Χημείας και Βιοχημείας σε επιστημονικά έγκυρες και παιδαγωγικά κατάλληλες προσεγγίσεις.
- να διερευνά τον ρόλο της γλώσσας, των συμβόλων, των μακροσκοπικών παρατηρήσεων και των υπομικροσκοπικών αναπαραστάσεων στην κατανόηση της Χημείας.
- να σχεδιάζει έρευνες για τη διδασκαλία και τη μάθηση της Χημείας και να μετατρέπει τα αποτελέσματά τους σε τεκμηριωμένες προτάσεις εκπαιδευτικής πρακτικής.
- να αξιολογεί και να αναπτύσσει εκπαιδευτικό υλικό Χημείας με κριτήρια επιστημονικής ακρίβειας, διδακτικής καταλληλότητας και υποστήριξης εννοιολογικής κατανόησης.
- να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες εκπαιδευτικής καινοτομίας και επαγγελματικής ανάπτυξης στον χώρο της Χημείας και των Φυσικών Επιστημών.
Ειδίκευση: Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες
- να εμβαθύνει στις θεωρητικές και παιδαγωγικές αρχές αξιοποίησης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στη διδασκαλία και τη μάθηση.
- να σχεδιάζει ψηφιακά μαθησιακά περιβάλλοντα και εκπαιδευτικό υλικό που συνδέουν τεχνολογικές δυνατότητες με σαφείς μαθησιακούς στόχους.
- να χρησιμοποιεί εργαλεία ανάπτυξης ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και να συνδυάζει κείμενο, εικόνα, ήχο, βίντεο, προσομοιώσεις και διαδραστικότητα με παιδαγωγικά συνεκτικό τρόπο.
- να δημιουργεί και να αξιοποιεί οπτικοποιήσεις μοριακής δομής, χημικών ιδιοτήτων και επιστημονικών δεδομένων για την υποστήριξη σύνθετων εννοιών των Φυσικών Επιστημών.
- να αξιολογεί την ευχρηστία, προσβασιμότητα, επιστημονική εγκυρότητα και μαθησιακή αποτελεσματικότητα ψηφιακών εκπαιδευτικών εφαρμογών.
- να προσαρμόζει ψηφιακά εργαλεία σε διαφορετικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, μαθητικούς πληθυσμούς και μορφές διά ζώσης ή εξ αποστάσεως μάθησης.
- να διερευνά ερευνητικά την επίδραση ψηφιακών τεχνολογιών στη μάθηση και να χρησιμοποιεί τα ευρήματα για ανασχεδιασμό εκπαιδευτικών εφαρμογών.
- να αναπτύσσει καινοτόμες τεχνολογικά υποστηριζόμενες διδακτικές προσεγγίσεις χωρίς να υποκαθιστά την παιδαγωγική τεκμηρίωση από την τεχνολογική καινοτομία.
Ειδίκευση: Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη
- να εμβαθύνει σε επιστημονικά ζητήματα περιβάλλοντος και αειφορίας και να τα συσχετίζει με κοινωνικές, οικονομικές και εκπαιδευτικές διαστάσεις.
- να αναλύει σύνθετα περιβαλλοντικά προβλήματα με συστημική οπτική και να αναδεικνύει αλληλεξαρτήσεις μεταξύ φυσικών διεργασιών, ανθρώπινων δραστηριοτήτων και επιλογών ανάπτυξης.
- να σχεδιάζει εκπαιδευτικά προγράμματα για την Αειφόρο Ανάπτυξη που ενισχύουν επιστημονικό γραμματισμό, κριτική σκέψη, αξίες, συμμετοχή και υπεύθυνη δράση.
- να συνδέει περιβαλλοντική επιστήμη και διαχείριση περιβάλλοντος με αυθεντικά ζητήματα που μπορούν να αποτελέσουν αντικείμενο διερεύνησης σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.
- να οργανώνει δράσεις μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης για την αειφορία αξιοποιώντας κοινότητες, φορείς, πεδία περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος και εμπειρική μάθηση.
- να αξιολογεί εκπαιδευτικές παρεμβάσεις ως προς την επίδρασή τους όχι μόνο στις γνώσεις αλλά και στις στάσεις, στις αξίες, στις δεξιότητες συμμετοχής και στην προδιάθεση για δράση.
- να ενσωματώνει διεπιστημονικές προσεγγίσεις και πολλαπλές οπτικές στη μελέτη αμφιλεγόμενων κοινωνικοεπιστημονικών και περιβαλλοντικών ζητημάτων.
- να αναπτύσσει συνεργασίες σχολείου, πανεπιστημίου και κοινωνικών φορέων για τη δημιουργία εκπαιδευτικών δράσεων με προσανατολισμό στην αειφορία και στην ενεργό πολιτειότητα.
Σημείωση τεκμηρίωσης:
Η παρουσίαση βασίζεται στον ισχύοντα Κανονισμό Σπουδών. Η επιλογή, η ομαδοποίηση και η διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αποτελούν συνθετική επεξεργασία του mysep, σύμφωνα με το Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων και τους περιγραφικούς δείκτες του Δουβλίνου.
Διάρκεια σπουδών :
Η χρονική διάρκεια φοίτησης στο ΔΠΜΣ που οδηγεί στη λήψη Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΔΜΣ) ορίζεται σε τρία (3) ακαδημαϊκά εξάμηνα, στα οποία περιλαμβάνεται και ο χρόνος εκπόνησης διπλωματικής εργασίας.
Οι απόφοιτοι του Προγράμματος αποκτούν Δίπλωμα Μεταπτυχιακών Σπουδών σε «Διδακτική της Χημείας, Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη (ΔιΧηΝΕΤ-ΕΑΑ)».
Ο ανώτατος επιτρεπόμενος χρόνος ολοκλήρωσης των σπουδών, ορίζεται στα τέσσερα (4) ακαδημαϊκά εξάμηνα. Παράταση της μέγιστης διάρκειας δεν επιτρέπεται παρά μόνο σε ειδικές περιπτώσεις και έπειτα από (α) αιτιολογημένη αίτηση του/της φοιτητή/τριας, (β) παρουσίαση από τον/τη φοιτητή/τριας της προόδου της εργασίας ενώπιον επιτροπής που ορίζεται από την ΕΔΕ και (γ) απόφαση της ΕΔΕ με την προϋπόθεση ότι έχει εξετασθεί επιτυχώς σε όλα τα μαθήματα του προγράμματος.
Για τους εργαζόμενους μεταπτυχιακούς φοιτητές προβλέπεται η δυνατότητα μερικής φοίτησης. Οι φοιτητές αυτής της κατηγορίας πρέπει αποδεδειγμένα να εργάζονται τουλάχιστον είκοσι πέντε (25) ώρες την εβδομάδα και να προσκομίσουν σχετική σύμβαση εργασίας ή βεβαίωση εργοδότη. Μερική φοίτηση προβλέπεται και για μη εργαζόμενους φοιτητές που αδυνατούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της πλήρους φοίτησης για λόγους υγείας, οικογενειακούς, στράτευσης κ.ά.
Η διάρκεια μερικής φοίτησης δεν μπορεί να ξεπερνάει τα έξι (6) ακαδημαϊκά εξάμηνα. Ο μεταπτυχιακός φοιτητής με αίτησή του μπορεί να ζητήσει αιτιολογημένα αναστολή φοίτησης η οποία δεν μπορεί να υπερβαίνει τα δύο συνεχόμενα εξάμηνα. Τα εξάμηνα αναστολής της φοιτητικής ιδιότητας δεν προσμετρούνται στην προβλεπόμενη ανώτατη διάρκεια κανονικής φοίτησης.
Γλώσσα Διδασκαλίας: Τα μαθήματα οργανώνονται σε εξάμηνα, πραγματοποιούνται σε εβδομαδιαία βάση και διεξάγονται στην ελληνική γλώσσα.
Δίδακτρα: –
Κατηγορίες και αριθμός εισακτέων:
Στο ΔΠΜΣ «Διδακτική της Χημείας, Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» γίνονται δεκτοί κάτοχοι τίτλου του Α΄ κύκλου σπουδών των Τμημάτων Χημείας, Φυσικής, Βιολογίας, Γεωλογίας, Πληροφορικής και της σχολής Χημικών Μηχανικών ή συναφών Τμημάτων ή ομοταγών ιδρυμάτων της αλλοδαπής, αναγνωρισμένων από τον ΔΟΑΤΑΠ.
Γίνονται δεκτοί ως υπεράριθμοι και μέλη των κατηγοριών ΕΕΠ, ΕΔΙΠ και ΕΤΕΤ σύμφωνα με την παρ. 8 του άρ. 34 του ν.4485/2017.
Το ΔΠΜΣ «Διδακτική της Χημείας, Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» θα δέχεται τριάντα (30) φοιτητές (δέκα (10) για κάθε ειδίκευση) ανά ακαδημαϊκό έτος.
Διαδικασία επιλογής και εγγραφή επιτυχόντων
Η επιλογή των φοιτητών γίνεται σύμφωνα με το ν. 4485/2017 και τις προβλέψεις του Κανονισμού Μεταπτυχιακών Σπουδών. Κάθε Μάιο, με απόφαση της ΕΔΕ δημοσιεύεται και αναρτάται στην ιστοσελίδα του ΔΠΜΣ, του Τμήματος Χημείας και του Ιδρύματος προκήρυξη για την εισαγωγή μεταπτυχιακών φοιτητών στο ΔΠΜΣ. Οι σχετικές αιτήσεις μαζί με τα απαραίτητα δικαιολογητικά κατατίθενται στη Γραμματεία του Τμήματος Χημείας, σε προθεσμία που ορίζεται κατά την προκήρυξη και μπορεί να παραταθεί με απόφαση της ΕΔΕ.
Απαραίτητα δικαιολογητικά είναι:
1. Αίτηση Συμμετοχής.
2. Βιογραφικό σημείωμα.
3. Επικυρωμένο Αντίγραφο πτυχίου ή βεβαίωση περάτωσης σπουδών.
4. Δημοσιεύσεις σε περιοδικά με κριτές, εάν υπάρχουν.
5. Αποδεικτικά επαγγελματικής ή ερευνητικής δραστηριότητας, εάν υπάρχουν.
6. Φωτοτυπία δύο όψεων της αστυνομικής ταυτότητας.
7. Δύο συστατικές επιστολές.
8. Πιστοποιητικό γλωσσομάθειας.
Αναλυτικά: Απαιτείται η καλή γνώση τουλάχιστον μιας ευρωπαϊκής ξένης γλώσσας, όπως της αγγλικής, γαλλικής, γερμανικής, ισπανικής, ιταλικής ή ρώσικης γλώσσας με τα κριτήρια που καθορίζονται για την καλή γνώση των γλωσσών αυτών στα αντίστοιχα παραρτήματα των προκηρύξεων του ΑΣΕΠ. Σε ειδικές περιπτώσεις είναι δυνατό η Τριμελής Επιτροπή Επιλογής και Εξέτασης να ελέγχει με εξέταση τις γνώσεις των υποψηφίων στη χημική ορολογία. Το επίπεδο γλωσσομάθειας της ξένης γλώσσας αποδεικνύεται με τους εξής τρόπους:
(α) Κρατικό Πιστοποιητικό του ν. 2740/1999 και του ν. 3149/2003,
(β) Πτυχίο Ξένης Γλώσσας και Φιλολογίας ή Πτυχίο Ξένων Γλωσσών Μετάφρασης και Διερμηνείας της ημεδαπής ή αντίστοιχο και ισότιμο σχολών της αλλοδαπής,
(γ) Πτυχίο, προπτυχιακό ή μεταπτυχιακό δίπλωμα ή διδακτορικό δίπλωμα οποιουδήποτε αναγνωρισμένου ιδρύματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της αλλοδαπής,
(δ) Με Απολυτήριο τίτλο ισότιμο των ελληνικών σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, εφόσον έχουν αποκτηθεί μετά από κανονική φοίτηση τουλάχιστον έξι ετών στην αλλοδαπή. Οι υποψήφιοι που είναι κάτοχοι της σχετικής άδειας πρέπει να προσκομίσουν επικυρωμένο αντίγραφο και ακριβή μετάφραση του τίτλου σπουδών βάσει του οποίου εκδόθηκε η άδεια επάρκειας διδασκαλίας ξένης γλώσσας. Όλοι/ες οι αλλοδαποί/ες μεταπτυχιακοί/ές φοιτητές/τριες πρέπει να έχουν επαρκή για την παρακολούθηση των μαθημάτων γνώση της Ελληνικής γλώσσας που αποδεικνύεται με Πιστοποιητικό Ελληνομάθειας Γ΄ επιπέδου, σύμφωνα με το ν. 2413/1996, άρθρο 10, παράγρα φος 1, το οποίο χορηγείται από το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας ή με το αντίστοιχο πιστοποιητικό του Σχο λείου της Ελληνικής Γλώσσας του Α.Π.Θ.
το οποίο χορηγείται ύστερα από σχετική εξέταση του/ της υποψηφίου/ας.
Οι φοιτητές από ιδρύματα της αλλοδαπής πρέπει να προσκομίσουν πιστοποιητικό αντιστοιχίας και ισοτιμίας από τον ΔΟΑΤΑΠ, σύμφωνα με το άρ.34, παρ. 7 του ν. 4485/2017.
Για την επιλογή των μεταπτυχιακών φοιτητών/τριών, που πραγματοποιείται κατά το μήνα Σεπτέμβριο κάθε έτους, λαμβάνονται υπόψη, σύμφωνα με όσα αναφέρονται στο άρθρο 34 παρ. 2 του ν. 4485/2017:
(α) ο γενικός βαθμός του πτυχίου τους,
(β) η επίδοσή τους σε προπτυχιακά μαθήματα σχετικά με το γνωστικό αντικείμενο της ειδίκευσης του Δ.Μ.Σ.,
(γ) η επίδοσή τους στην πτυχιακή ή τη διπλωματική εργασία που εκπονήθηκε κατά τη διάρκεια των προπτυχιακών σπουδών, και η συνάφεια της πτυχιακής ή διπλωματικής εργασίας με την ειδίκευση των Μεταπτυχιακών Σπουδών,
(δ) οι δημοσιεύσεις ή ανακοινώσεις επιστημονικών εργασιών,
(ε) η πιθανή συναφής ερευνητική ή επαγγελματική δραστηριότητά τους,
(στ) η πρώτη προτιμώμενη ειδίκευση στην αίτησή τους
(ζ) η καλή γνώση μιας ξένης γλώσσας ή της ελληνικής γλώσσας στην περίπτωση που είναι αλλοδαποί,
(η) η προσωπικότητα τους, που εκτιμάται από συνέντευξη στα μέλη της Τριμελούς Επιτροπής Επιλογής και Εξέτασης η οποία συγκροτείται με απόφαση της ΕΔΕ.
(θ) υπάρχων άλλος μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών και
(ι) υπάρχουσα διδακτορική διατριβή.
Τα κριτήρια αυτά μοριοδοτούνται με Αλγόριθμο Μοριοδότησης, που εγκρίνεται ή τροποποιείται από την ΕΔΕ και περιγράφεται στο επόμενο άρθρο. Δεν επιτρέπεται η παρακολούθηση δύο ειδικεύσεων στο Π.Μ.Σ. ταυτόχρονα. Ο Αλγόριθμος μοριοδότησης περιλαμβάνει τα παρακάτω 10 κριτήρια (σε παρένθεση η μέγιστη ποσόστωση για τη μοριοδότηση). Ο ελάχιστος αριθμός για να είναι επιλέξιμος ένας υποψήφιος είναι τα 50,00 μόρια και ο μέγιστος αριθμός τα 100,00 μόρια. Η βαθμολογία μοριοδότησης υπολογίζεται αθροιστικά με ακρίβεια μέχρι το δεύτερο δεκαδικό ψηφίο.
1ο Κριτήριο: Βαθμός Πτυχίου/Διπλώματος 30%: μέγιστος αριθμός μορίων 30: Αν κάποιος υποψήφιος έχει εκκρεμή μέχρι 2 μαθήματα για την εξεταστική του Σεπτεμβρίου (μεταξύ αυτών ενδεχομένως την πτυχιακή εργασία), τα μαθήματα αυτά κατ’ ανάγκην υπολογίζονται στο μηχανογραφικό σύστημα της γραμματείας του Π.Μ.Σ. με συμβατικό βαθμό «5», και μέχρι τέλους της διαδικασίας επιλογής δεν αλλάζει ο προσωρινά υπολογιζόμενος βαθμός πτυχίου που μοριοδοτείται. Χρησιμοποιείται ανηγμένος βαθμός πτυχίου ανάλογα με τα έτη που απαιτήθηκαν για την αποφοίτηση.
2ο Κριτήριο: Μαθήματα σχετικά με την αιτούμενη ειδίκευση 15%: μέγιστος αριθμός μορίων 15: Ο μέσος όρος μέχρι τεσσάρων σχετικών με την ειδίκευση μαθημάτων. Αν υπάρχουν μόνο τρία σχετικά μαθήματα, ο μέσος όρος εξακολουθεί να υπολογίζεται από το άθροισμά τους δια 4, θεωρώντας ότι το τέταρτο είναι 0. Αντίστοιχα και όταν υπάρχουν μόνο 2 ή 1 ή 0 συναφή.
3ο Κριτήριο: Πτυχιακή Εργασία 10%: μέγιστος αριθμός μορίων 10: Πτυχιακή εργασία σε ίδιο ή συναφές αντικείμενο με την ειδίκευση του ΠΜΣ, παίρνει 10 μόρια. Πτυχιακή εργασία που απλώς εμπίπτει στο ευρύτερο πεδίο της Χημείας παίρνει 8 μόρια. Πτυχιακή εργασία σε άλλα επιστημονικά πεδία παίρνει 5 μόρια. Ο αριθμός των μορίων πολλαπλασιάζεται κάθε φορά επί το βαθμό της πτυχιακής εργασίας.
4ο Κριτήριο: Δημοσιεύσεις σε περιοδικά/ανακοινώσεις 2%: μέγιστος αριθμός μορίων 2: Δημοσιευμένη εργασία σε περιοδικό με κριτές παίρνει 2 μόρια στην περίπτωση που η δημοσίευση είναι σχετική με το αντικείμενο της ειδίκευσης του ΠΜΣ, και 1 μόριο σε περίπτωση που δεν είναι σχετική με το αντικείμενο. Με 1 μόριο μοριοδοτείται η ανακοίνωση σε συνέδριο ανεξαρτήτως συνάφειας.
5ο Κριτήριο: Ξένες Γλώσσες 3%: μέγιστος αριθμός μορίων 3: Η γνώση μιας ξένης γλώσσας, όπως πιστοποιείται από ξενόγλωσσα μαθήματα του πτυχίου, χωρίς άλλον τίτλο, παίρνει 1 μόριο. Η γνώση μιας ξένης γλώσσας με τίτλο παίρνει 2 μόρια. Η γνώση δύο ή περισσοτέρων ξένων γλωσσών με τίτλους παίρνει συνολικά μέχρι 3 μόρια.
6ο Κριτήριο: Συνέντευξη 25 %: μέγιστος αριθμός μορίων 25: Η μη συμμετοχή υποψηφίου στη συνέντευξη δεν μοριοδοτείται.
7ο Κριτήριο: Επαγγελματική/Ερευνητική εμπειρία σχετική με την κατεύθυνση 10%: μέγιστος αριθμός μορίων 10: Η αποδεδειγμένη και σχετική με την αιτούμενη ειδίκευση του ΠΜΣ Επαγγελματική ή Ερευνητική Εμπειρία, ορίζεται ως ετήσια τουλάχιστον επαγγελματική απασχόληση. Επαγγελματική εμπειρία 1 έτους ισοδυναμεί με 1 μόριο.
8ο Κριτήριο: Δήλωση 1ης προτίμησης 2 %: %: μέγιστος αριθμός μορίων 2: Ο υποψήφιος μοριοδοτείται με 2 μόρια στην ειδίκευση του ΔΠΜΣ που δηλώνει ως 1η προτίμηση.
9ο Κριτήριο: Κατοχή άλλου μεταπτυχιακού τίτλου 1 %: μέγιστος αριθμός μορίων 1.
10ο Κριτήριο: Κατοχή διδακτορικού διπλώματος 2 %: μέγιστος αριθμός μορίων 2.
Με βάση τα συνολικά κριτήρια, η ΣΕ καταρτίζει τον Πίνακα αξιολόγησης των φοιτητών και τον καταθέτει προς έγκριση στην ΕΔΕ. Οι επιτυχόντες θα πρέπει να εγγραφούν στη Γραμματεία του Τμήματος Χημείας εντός δέκα (10) ημερών από την απόφαση της ΕΔΕ. Σε περίπτωση ισοβαθμίας, γίνονται δεκτοί και οι δύο υποψήφιοι. Σε περίπτωση μη εγγραφής ενός ή περισσοτέρων φοιτητών, θα κληθούν αν υπάρχουν, οι επιλαχόντες, με βάση τη σειρά τους στον εγκεκριμένο αξιολογικό πίνακα, να
εγγραφούν στο Πρόγραμμα.
Πρόγραμμα Σπουδών (Μαθήματα – ECTS)
Το ΔΠΜΣ ξεκινά το χειμερινό εξάμηνο εκάστου ακαδημαϊκού έτους. Για την απόκτηση ΔΜΣ απαιτούνται συνολικά ενενήντα (90) πιστωτικές μονάδες (ECTS). Κατά τη διάρκεια των σπουδών, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές υποχρεούνται σε παρακολούθηση και επιτυχή εξέταση μεταπτυχιακών μαθημάτων, παρακολούθηση διαλέξεων προσκεκλημένων επιστημόνων και σεμιναρίων, ερευνητική απασχόληση και συγγραφή επιστημονικών εργασιών, πρακτική άσκηση καθώς και σε εκπόνηση
μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας.
Η διδασκαλία των μαθημάτων γίνεται κυρίως διά ζώσης, μπορούν όμως να χρησιμοποιούνται και μέσα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης υπό τους περιορισμούς της 3, αρ. 30, ν.4485/2017.
Α. Το πρόγραμμα των μαθημάτων ανά ειδίκευση διαμορφώνεται ως εξής:
1. Ειδίκευση: Διδακτική της Χημείας
Α΄ Εξάμηνο
Μαθήματα Υποχρεωτικά
- Ειδικά Θέματα και Πειράματα Γενικής και Ανόργανης Χημείας (+ εργαστήριο)
- Διδακτική της Χημείας Ι
- Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και Αειφόρο Ανάπτυξη Ι
- Εφαρμογή Νέων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών στην Εκπαιδευτική Πράξη Ι
- Παιδαγωγική, διδασκαλία και Αναλυτικό Πρόγραμμα
Β΄ Εξάμηνο
Μαθήματα Υποχρεωτικά
- Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας
- Αναπτυξιακή Ψυχολογία
- Φιλοσοφία της Επιστήμης
- Διδακτική της Χημείας ΙΙ
- Ειδικά Θέματα και Πειράματα Οργανικής Χημείας και Βιοχημείας (+ εργαστήριο)
- Χημεία, Χημική Τεχνολογία και Καθημερινή Ζωή
Γ΄ Εξάμηνο
- Πρακτική Άσκηση
- Εκπόνηση μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας
2. Ειδίκευση: Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες
Α΄ Εξάμηνο
Μαθήματα Υποχρεωτικά
- Ειδικά Θέματα και Πειράματα Γενικής και Ανόργανης Χημείας (+ εργαστήριο)
- Διδακτική της Χημείας Ι
- Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και Αειφόρο Ανάπτυξη Ι
- Εφαρμογή Νέων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών στην Εκπαιδευτική Πράξη Ι
- Παιδαγωγική, διδασκαλία και Αναλυτικό Πρόγραμμα
Β΄ Εξάμηνο
Μαθήματα Υποχρεωτικά
- Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας
- Αναπτυξιακή Ψυχολογία
- Φιλοσοφία της Επιστήμης
- Εφαρμογή Νέων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών στην Εκπαιδευτική Πράξη ΙΙ
- Εργαλεία Ανάπτυξης Εκπαιδευτικού Ψηφιακού Υλικού
- Μεθοδολογία και εργαλεία οπτικοποίησης μοριακής δομής, χημικών ιδιοτήτων και δεδομένων
Γ΄ Εξάμηνο
- Πρακτική Άσκηση
- Εκπόνηση μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας
3. Ειδίκευση: Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη
Α΄ Εξάμηνο
Μαθήματα Υποχρεωτικά
- Ειδικά Θέματα και Πειράματα Γενικής και Ανόργανης Χημείας (+ εργαστήριο)
- Διδακτική της Χημείας Ι
- Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και Αειφόρο Ανάπτυξη Ι
- Εφαρμογή Νέων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών στην Εκπαιδευτική Πράξη Ι
- Παιδαγωγική, διδασκαλία και Αναλυτικό Πρόγραμμα
Β΄ Εξάμηνο
Μαθήματα Υποχρεωτικά
- Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας
- Αναπτυξιακή Ψυχολογία
- Φιλοσοφία της Επιστήμης
- Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και Αειφόρο Ανάπτυξη ΙΙ
- Μη τυπική και Άτυπη Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη
- Θέματα Επιστήμης και Διαχείρισης Περιβάλλοντος
Γ΄ Εξάμηνο
- Πρακτική Άσκηση
- Εκπόνηση μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας.
Τι άλλο πρέπει να ξέρω :
Χρήσιμα Έντυπα:
Προκήρυξη : Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος (ακαδ. έτος 2026-2027)
ΦΕΚ Ίδρυσης : ΦΕΚ 3035 τ.Β΄/27.07.2018 και ΦΕΚ 3075 τ.Β’/17.06.2022
Κανονισμός Σπουδών : ΦΕΚ 3213 τ.Β’/06.08.2018 και ΦΕΚ 564 τ.Β’/12.02.2021 & ΦΕΚ 4945 τ.Β’/07.08.2023
Περισσότερα στοιχεία :
Ηλεκτρονική διεύθυνση ΠΜΣ: https://dixinet-eaa.chem.uoa.gr/
Ηλεκτρονική διεύθυνση του τμήματος: http://www.chem.uoa.gr/
Διάρκεια Λειτουργίας
Το ΠΜΣ θα λειτουργήσει μέχρι το ακαδημαϊκό έτος 2027 – 2028 εφόσον πληροί τα κριτήρια της εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης, σύμφωνα με την παρ. 8 του άρθρου 32 και την παρ. 6 του άρθρου 44 του ν. 4485/2017.
