το άρθρο ενημερώθηκε στις 28.09.2026
Σε ποιον ταιριάζει το ΠΜΣ Επιστήμες της Αγωγής, Κριτική Παιδαγωγική και Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών;
Το ΠΜΣ «Επιστήμες της Αγωγής, Κριτική Παιδαγωγική και Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών» απευθύνεται σε πτυχιούχους παιδαγωγικών τμημάτων, επιστημών της εκπαίδευσης, κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών, καθώς και σε εν ενεργεία εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να εμβαθύνουν θεωρητικά και ερευνητικά στην κριτική παιδαγωγική, την εκπαίδευση εκπαιδευτικών και τον μετασχηματιστικό ρόλο της εκπαίδευσης. Το πρόγραμμα εστιάζει στην ανάλυση των εκπαιδευτικών πρακτικών, των κοινωνικών ανισοτήτων και των ιδεολογικών διαστάσεων της αγωγής, προάγοντας τον αναστοχασμό και την κοινωνική ευθύνη.
Ταιριάζει ιδιαίτερα σε όσους:
ενδιαφέρονται για την κριτική προσέγγιση της εκπαίδευσης και τον κοινωνικό ρόλο της παιδαγωγικής,
επιδιώκουν να κατανοήσουν σε βάθος τις σχέσεις εκπαίδευσης, εξουσίας, ιδεολογίας και κοινωνικής αλλαγής,
διαθέτουν θεωρητικό υπόβαθρο ή εμπειρία στον χώρο της εκπαίδευσης και της παιδαγωγικής,
θέλουν να αναπτύξουν δεξιότητες αναστοχασμού, κριτικής ανάλυσης και παιδαγωγικού σχεδιασμού,
έχουν διάθεση να συμβάλουν στον μετασχηματισμό της εκπαιδευτικής πράξης και της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών,
στοχεύουν σε ρόλους όπως εκπαιδευτικός, επιμορφωτής εκπαιδευτικών, ερευνητής ή στέλεχος εκπαιδευτικών φορέων,
διαθέτουν ενδιαφέρον για ζητήματα κοινωνικής δικαιοσύνης, δημοκρατίας και ισότητας στην εκπαίδευση.
Το ΠΜΣ αποτελεί κατάλληλη επιλογή για όσους επιθυμούν επιστημονική εμβάθυνση στην κριτική παιδαγωγική και ουσιαστική συμβολή στη βελτίωση και τον επαναπροσδιορισμό της εκπαιδευτικής πράξης και της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών.
Πανεπιστήμιο Κρήτης
Σχολή Επιστημών Αγωγής
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης (Ρέθυμνο)
ΠΜΣ: «Επιστήμες της Αγωγής, Κριτική Παιδαγωγική και Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών»
Έδρα:
Διεύθυνση – Πόλη διεξαγωγής: Γραμματεία Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημιούπολη Γάλλου, 74100 Ρέθυμνο, Κρήτη
Τηλέφωνα: 28310 77594, 28310 77595, 28310 77634 Fax : 28310 77596 E-mail : gramptde@edc.uoc.gr
Γνωστικό Αντικείμενο – Σκοπός :
Αντικείμενο του Π.Μ.Σ είναι η παραγωγή και διάδοση επιστημονικής γνώσης στον τομέα των Επιστημών της Αγωγής και στο πεδίο της Κριτικής Παιδαγωγικής και της Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών. Το συγκεκριμένο Πρόγραμμα έχει σκοπό:
Να εξοπλίσει τους μεταπτυχιακούς φοιτητές με τις απαραίτητες γνώσεις, εμπειρίες και δεξιότητες στην Κριτική Παιδαγωγική που θα τους καταστήσουν ικανούς να επιδιώξουν επαγγελματική σταδιοδρομία στο χώρο της εκπαίδευσης και σε σύγχρονους τομείς της αγοράς εργασίας.
Να στελεχώσει με επαγγελματίες τις ποικίλες δομές εκπαίδευσης, τα μουσεία, λοιπές κοινωνικές δομές και προγράμματα επιμόρφωσης και κατάρτισης στο πλαίσιο της Κριτικής Παιδαγωγικής.
Να προετοιμάσει ένα ειδικά καταρτισμένο επιστημονικό δυναμικό που θα στελεχώσει μελλοντικά τις σχολικές μονάδες και εκπαιδευτικές δομές της χώρας και θα προωθήσει την έρευνα, μάθηση και διδασκαλία μέσα από καινοτόμες πρακτικές και κοινωνικο-εκπαιδευτικές δράσεις που διασφαλίζονται από το ευρύ και υψηλού επιπέδου πρόγραμμα σπουδών.
Να προσφέρει τη δυνατότητα στους μεταπτυχιακούς φοιτητές να συνδέσουν κριτικά την θεωρία, την έρευνα και την πρακτική εφαρμογή στην εκπαίδευση και την κοινωνία, ώστε να πετύχουν μια αξιοσημείωτη επαγγελματική ή και ακαδημαϊκή σταδιοδρομία, τόσο στον ελλαδικό όσο και το διεθνή χώρο.
Να συμβάλει στον περιορισμό της διαρροής επιστημονικού δυναμικού προς άλλες χώρες.
Να δημιουργήσει, μέσω των διεθνών συνεργασιών, κουλτούρα εξωστρέφειας και ανταλλαγής βέλτιστων πρακτικών.
Τίτλος Σπουδών: Το αντικείμενο του συγκεκριμένου ΠΜΣ αφορά τις «Επιστήμες Αγωγής, την Κριτική Παιδαγωγική και την Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών».
Μαθησιακά αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών
Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής, Κριτική Παιδαγωγική και Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης εστιάζει στην παραγωγή και διάδοση επιστημονικής γνώσης στις Επιστήμες της Αγωγής, με ιδιαίτερη έμφαση στην Κριτική Παιδαγωγική και στην Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών. Συνδέει κριτικά τη θεωρία, την έρευνα και την εκπαιδευτική πράξη και προσεγγίζει την εκπαίδευση ως κοινωνική, πολιτισμική και παιδαγωγική διαδικασία. Το πρόγραμμα καλλιεργεί την ικανότητα ανάλυσης σύγχρονων εκπαιδευτικών ζητημάτων, σχεδιασμού δημοκρατικών και συμπεριληπτικών παιδαγωγικών πρακτικών, κριτικού αναστοχασμού πάνω στον ρόλο του εκπαιδευτικού και επιστημονικής διερεύνησης της εκπαίδευσης. Παράλληλα, αναπτύσσει ερευνητικές δεξιότητες και ικανότητες επαγγελματικής ανάπτυξης, ώστε οι απόφοιτοι και οι απόφοιτες να μπορούν να συμβάλλουν τεκμηριωμένα στη διδασκαλία, στην εκπαίδευση και επιμόρφωση εκπαιδευτικών, στην εκπαιδευτική έρευνα και στη βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης.
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του Προγράμματος Σπουδών, ο απόφοιτος ή η απόφοιτη είναι σε θέση:
Επιστημονικό πεδίο UNESCO ISCED-F: Επιστήμες της εκπαίδευσης
Γνώσεις
- να κατέχει προχωρημένη και κριτικά επεξεργασμένη γνώση των βασικών θεωρητικών ρευμάτων των Επιστημών της Αγωγής και της σύγχρονης Κριτικής Παιδαγωγικής,
- να ερμηνεύει την εκπαίδευση ως κοινωνική, πολιτισμική, πολιτική και ιστορικά προσδιορισμένη διαδικασία,
- να αναλύει τις σχέσεις μεταξύ εκπαίδευσης, κοινωνικής δομής, εξουσίας, ιδεολογίας, ανισοτήτων και κοινωνικού μετασχηματισμού,
- να αποσαφηνίζει τις θεωρητικές και επιστημολογικές παραδοχές διαφορετικών παιδαγωγικών προσεγγίσεων και να αξιολογεί κριτικά τις συνέπειές τους για την εκπαιδευτική πράξη,
- να αναλύει τον ρόλο του εκπαιδευτικού ως αναστοχαζόμενου επαγγελματία, διανοούμενου και φορέα παιδαγωγικής και κοινωνικής δράσης,
- να συσχετίζει την αρχική εκπαίδευση, την επιμόρφωση και τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών με τις μεταβαλλόμενες ανάγκες του σχολείου και της κοινωνίας,
- να ερμηνεύει σύγχρονες προσεγγίσεις της διδασκαλίας, της μάθησης και της αξιολόγησης υπό το πρίσμα της δημοκρατικής και κριτικής παιδαγωγικής,
- να αναλύει ζητήματα δημοκρατίας, δικαιωμάτων, κοινωνικής δικαιοσύνης, συμπερίληψης και ισότητας στην εκπαίδευση,
- να διακρίνει τις μορφές κοινωνικών, πολιτισμικών, έμφυλων και εκπαιδευτικών ανισοτήτων και τους μηχανισμούς μέσω των οποίων αυτές παράγονται ή αναπαράγονται,
- να συσχετίζει τη διαφορετικότητα, την ταυτότητα, την ετερότητα και τη διαπολιτισμικότητα με τις παιδαγωγικές και κοινωνικές λειτουργίες του σχολείου,
- να αναλύει κριτικά εκπαιδευτικές πολιτικές, θεσμούς, αναλυτικά προγράμματα, διδακτικό υλικό και μεταρρυθμίσεις σε εθνικό και διεθνές πλαίσιο,
- να ερμηνεύει την ιστορική εξέλιξη της εκπαίδευσης και του διδασκαλικού επαγγέλματος και να συνδέει ιστορικά τεκμήρια με σύγχρονα εκπαιδευτικά ζητήματα,
- να αναγνωρίζει τη συμβολή των νέων τεχνολογιών και των ψηφιακών περιβαλλόντων στη μάθηση και να αξιολογεί κριτικά τις παιδαγωγικές και κοινωνικές τους διαστάσεις,
- να αναλύει τις αρχές σχεδιασμού παιδαγωγικών και κοινωνικο-εκπαιδευτικών δράσεων που συνδέουν το σχολείο με την κοινότητα και το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον,
- να κατέχει προχωρημένη γνώση ποιοτικών, ποσοτικών και μικτών προσεγγίσεων έρευνας στις Επιστήμες της Αγωγής,
- να αξιολογεί κριτικά τη διεθνή επιστημονική βιβλιογραφία και να τεκμηριώνει τη σχέση θεωρίας, ερευνητικών ευρημάτων και εκπαιδευτικής πρακτικής.
Δεξιότητες
- να αναλύει κριτικά σύνθετα εκπαιδευτικά προβλήματα αξιοποιώντας θεωρίες και έννοιες των Επιστημών της Αγωγής και της Κριτικής Παιδαγωγικής,
- να εντοπίζει και να διερευνά μορφές ανισότητας, αποκλεισμού, διάκρισης και άνισης συμμετοχής σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα,
- να σχεδιάζει διδακτικές και παιδαγωγικές παρεμβάσεις που προάγουν τη δημοκρατική συμμετοχή, τη συνεργασία, τη συμπερίληψη και την κοινωνική δικαιοσύνη,
- να μετασχηματίζει θεωρητικές αρχές της Κριτικής Παιδαγωγικής σε εφαρμόσιμες εκπαιδευτικές πρακτικές,
- να σχεδιάζει μαθησιακές δραστηριότητες που καλλιεργούν τον διάλογο, την κριτική σκέψη, την ενεργό συμμετοχή και την αυτενέργεια των εκπαιδευομένων,
- να επιλέγει και να εφαρμόζει κατάλληλες διδακτικές στρατηγικές με βάση τους μαθησιακούς στόχους, τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευομένων και το κοινωνικοπολιτισμικό πλαίσιο,
- να σχεδιάζει και να αξιολογεί εκπαιδευτικό υλικό με κριτήρια επιστημονικής εγκυρότητας, παιδαγωγικής καταλληλότητας και κοινωνικής ευαισθησίας,
- να αναλύει κριτικά αναλυτικά προγράμματα, σχολικά εγχειρίδια και άλλα παιδαγωγικά κείμενα ως φορείς γνώσης, αξιών και κοινωνικών αναπαραστάσεων,
- να αξιοποιεί ψηφιακές τεχνολογίες και σύγχρονα μαθησιακά περιβάλλοντα με παιδαγωγικά τεκμηριωμένο και κριτικό τρόπο,
- να σχεδιάζει δράσεις αρχικής εκπαίδευσης, επιμόρφωσης και επαγγελματικής ανάπτυξης εκπαιδευτικών,
- να οργανώνει διαδικασίες συνεργατικής μάθησης και επαγγελματικών κοινοτήτων μάθησης μεταξύ εκπαιδευτικών,
- να εφαρμόζει τεχνικές κριτικού αναστοχασμού για τη διερεύνηση και βελτίωση της διδασκαλίας και της επαγγελματικής πρακτικής,
- να διερευνά εκπαιδευτικές ανάγκες σχολικών μονάδων, εκπαιδευτικών και μαθητικών πληθυσμών και να διαμορφώνει τεκμηριωμένες προτάσεις παρέμβασης,
- να σχεδιάζει κοινωνικο-εκπαιδευτικές δράσεις που συνδέουν το σχολείο με την οικογένεια, την κοινότητα και κοινωνικούς ή πολιτιστικούς φορείς,
- να αξιοποιεί ιστορικές και αρχειακές πηγές για τη μελέτη της εκπαίδευσης και του διδασκαλικού επαγγέλματος,
- να συγκρίνει εκπαιδευτικές πολιτικές και πρακτικές και να αξιολογεί τη δυνατότητα μεταφοράς τους μεταξύ διαφορετικών θεσμικών και κοινωνικοπολιτισμικών πλαισίων,
- να διατυπώνει ερευνητικά ερωτήματα που ανταποκρίνονται σε σύγχρονα προβλήματα των Επιστημών της Αγωγής και της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών,
- να πραγματοποιεί συστηματική βιβλιογραφική αναζήτηση, κριτική επισκόπηση και επιστημονική σύνθεση ελληνόγλωσσης και διεθνούς βιβλιογραφίας,
- να σχεδιάζει συνεκτικό ερευνητικό σχέδιο επιλέγοντας κατάλληλο θεωρητικό πλαίσιο, μεθοδολογία, δείγμα, εργαλεία και διαδικασίες ανάλυσης,
- να συλλέγει, να οργανώνει, να αναλύει και να ερμηνεύει ποιοτικά ή/και ποσοτικά ερευνητικά δεδομένα με επιστημονική ακρίβεια,
- να αξιολογεί την εγκυρότητα, την αξιοπιστία, τους περιορισμούς και τη δυνατότητα γενίκευσης ή μεταφοράς ερευνητικών συμπερασμάτων,
- να συνδέει ερευνητικά ευρήματα με συγκεκριμένες προτάσεις βελτίωσης της εκπαιδευτικής πράξης και της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών,
- να παρουσιάζει και να υποστηρίζει τεκμηριωμένα σύνθετες παιδαγωγικές και ερευνητικές θέσεις σε ακαδημαϊκό και επαγγελματικό ακροατήριο,
- να εκπονεί αυτοδύναμη μεταπτυχιακή έρευνα, να συνθέτει τα αποτελέσματά της σε επιστημονικό κείμενο και να τεκμηριώνει τη συμβολή της στο πεδίο.
Ικανότητες
- να συνθέτει θεωρητική, ερευνητική και πρακτική γνώση για την αυτόνομη αντιμετώπιση σύνθετων ζητημάτων αγωγής, μάθησης και εκπαίδευσης,
- να διαμορφώνει τεκμηριωμένες παιδαγωγικές κρίσεις αναγνωρίζοντας ότι οι εκπαιδευτικές επιλογές εμπεριέχουν κοινωνικές, πολιτισμικές, ηθικές και πολιτικές διαστάσεις,
- να αναστοχάζεται κριτικά τις προσωπικές και επαγγελματικές του παραδοχές και τον τρόπο με τον οποίο αυτές επηρεάζουν την εκπαιδευτική πράξη,
- να αναλαμβάνει επαγγελματική ευθύνη για τη δημιουργία δημοκρατικών, συμμετοχικών, ασφαλών και συμπεριληπτικών μαθησιακών περιβαλλόντων,
- να υπερασπίζεται στην εκπαιδευτική πράξη την ισότητα, την ανθρώπινη αξιοπρέπεια, τα δικαιώματα και τον σεβασμό της διαφορετικότητας,
- να αξιολογεί κριτικά κυρίαρχες εκπαιδευτικές αντιλήψεις και πρακτικές χωρίς να υιοθετεί άκριτα θεωρητικά ή θεσμικά σχήματα,
- να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες για την παιδαγωγική και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών και για τη συλλογική βελτίωση της σχολικής πράξης,
- να συνεργάζεται υπεύθυνα με εκπαιδευτικούς, ερευνητές, μαθητές, οικογένειες και κοινωνικούς φορείς σε σύνθετες εκπαιδευτικές δράσεις,
- να προσαρμόζει τις παιδαγωγικές του αποφάσεις σε διαφορετικά κοινωνικά, πολιτισμικά και εκπαιδευτικά περιβάλλοντα διατηρώντας σαφή επιστημονική και δεοντολογική τεκμηρίωση,
- να διαχειρίζεται με επιστημονική υπευθυνότητα την αβεβαιότητα, τις αντιφάσεις και τα συγκρουόμενα δεδομένα που χαρακτηρίζουν σύνθετα εκπαιδευτικά ζητήματα,
- να εφαρμόζει τις αρχές της ερευνητικής δεοντολογίας, της ακαδημαϊκής ακεραιότητας και της υπεύθυνης διαχείρισης δεδομένων,
- να αξιολογεί αναστοχαστικά την αποτελεσματικότητα εκπαιδευτικών παρεμβάσεων και να τις αναπροσαρμόζει βάσει τεκμηρίων και ανατροφοδότησης,
- να συμβάλλει στη διαμόρφωση παιδαγωγικών πρακτικών και εκπαιδευτικών πολιτικών που ανταποκρίνονται σε σύγχρονες κοινωνικές και εκπαιδευτικές προκλήσεις,
- να παράγει και να επικοινωνεί νέα ή συνθετική γνώση μέσω ανεξάρτητης ερευνητικής εργασίας στις Επιστήμες της Αγωγής,
- να συνεχίζει αυτοδύναμα την επιστημονική και επαγγελματική του ανάπτυξη και να συμμετέχει ενεργά σε κοινότητες έρευνας, μάθησης και εκπαιδευτικής καινοτομίας.
Σημείωση τεκμηρίωσης:
Η παρουσίαση βασίζεται στον ισχύοντα Κανονισμό Σπουδών. Η επιλογή, η ομαδοποίηση και η διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αποτελούν συνθετική επεξεργασία του mysep, σύμφωνα με το Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων και τους περιγραφικούς δείκτες του Δουβλίνου.
Διάρκεια σπουδών : Η φοίτηση στο ΠΜΣ είναι πλήρης και διαρκεί κανονικά τρία (3) εξάμηνα. Η μέγιστη διάρκεια για την απόκτηση του Δ.Μ.Σ. είναι η διπλάσια από την προβλεπόμενη κανονική διάρκεια φοίτησης. Παράταση της φοίτησης χορηγείται σε εξαιρετικές περιπτώσεις κατόπιν τεκμηριωμένου αιτήματος.
Γλώσσα Διδασκαλίας: Ως Γλώσσα του Προγράμματος ορίζεται η Ελληνική ή και η Αγγλική (για τη διδασκαλία των μαθημάτων και την εκπόνηση διπλωματικής εργασίας).
Δίδακτρα: Καταβολή τελών φοίτησης, το ύψος των οποίων ανέρχεται στο ποσό των 2.400,00 ευρώ.
Κατηγορίες και αριθμός εισακτέων:
Στο Π.Μ.Σ. γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι Τμημάτων Πανεπιστημίων της ημεδαπής ή ομοταγών ιδρυμάτων της αλλοδαπής και Τ.Ε.Ι., σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία. Οι υπήκοοι ξένων χωρών πρέπει να έχουν επαρκή γνώση της Ελληνικής, η οποία διασφαλίζεται με δύο τρόπους: είτε να έχουν σπουδάσει σε ελληνόφωνο Τμήμα στην Ελλάδα ή στο εξωτερικό είτε να διαθέτουν πιστοποιητικό Ελληνομάθειας επιπέδου τουλάχιστον Γ1.
Ο αριθμός εισακτέων ορίζεται κατ’ ελάχιστο όριο σε τριάντα (30) και κατά ανώτατο σαράντα πέντε (45).
Διαδικασία επιλογής:
Η προκήρυξη του Π.Μ.Σ. λαμβάνει χώρα σε κάθε εαρινό εξάμηνο, όπως και η επιλογή των φοιτητών που θα το παρακολουθήσουν, και η έναρξη των μαθημάτων πραγματοποιείται το χειμερινό εξάμηνο. Ο βαθμός επιτυχίας κάθε υποψηφίου προκύπτει από συνεκτίμηση των εξής κριτηρίων: α) το γενικό βαθμό του πτυχίου, β) την αξιολόγηση του φακέλου, γ) το βαθμό επίδοσης στη συνέντευξη.
Πρόγραμμα Σπουδών (Μαθήματα – ECDS)
α. Τα μαθήματα έχουν τη μορφή παραδόσεων/διαλέξεων, σεμιναρίων και εργαστηρίων με τη χρήση νέων τεχνολογιών, και διακρίνονται σε δύο κατηγορίες: Υποχρεωτικά Μαθήματα και Επιλεγόμενα Μαθήματα.
β. Κάθε προσφερόμενο μάθημα πιστώνεται με μονάδες (ECTS). Ειδικότερα: Τα σεμινάρια πιστώνονται με 10ECTS (250 ώρες φόρτου εργασίας). Τα εργαστήρια πιστώνονται με 10 ECTS(250 ώρες φόρτου εργασίας). Οι παραδόσεις/διαλέξεις πιστώνονται με 5 ECTS (125 ώρες φόρτου εργασίας). Η μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία πιστώνεται 30 ECTS (εκπόνηση – συγγραφή). Για την απόκτηση Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης απαιτείται κατ’ ελάχιστον η συμπλήρωση ενενήντα (90) πιστωτικών μονάδων (ECTS).
γ. Οι φοιτητές υποχρεούνται να παρακολουθήσουν και να εξετασθούν επιτυχώς σε επτά (7) μαθήματα: πέντε (5) υποχρεωτικά και δύο (2) επιλεγόμενα. Εφόσον κριθεί αναγκαίο οι φοιτητές παρακολουθούν έως δύο (2) μαθήματα υποδομής από το προπτυχιακό πρόγραμμα κάποιου Τμήματος του Πανεπιστημίου Κρήτης ή άλλου Πανεπιστημίου της ημεδαπής.
Το ενδεικτικό πρόγραμμα των μαθημάτων διαμορφώνεται ως εξής:
Α’ εξάμηνο:
Υποχρεωτικά μαθήματα
-
- Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο σύγχρονων ιστορικών, φιλοσοφικών και μεταγνωστικών θεωρήσεων (σεμινάριο)
- Αρχές εκπαιδευτικής έρευνας και διδακτικής επικοινωνίας στον 21ο αιώνα (εργαστήριο)
- Θεωρίες μάθησης, εκπαίδευση ενηλίκων και κοινωνική παρέμβαση (εργαστήριο)
Β’ εξάμηνο:
Υποχρεωτικά μαθήματα
-
- Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών και εκπαιδευτών βασισμένη στη δημιουργική και εξανθρωπιστική Παιδαγωγική (σεμινάριο)
- Το Επάγγελμα του εκπαιδευτικού και εκπαιδευτή στο πλαίσιο της Κριτικής Παιδαγωγικής, του έμφυλου εκπαιδευτικού επιτεύγματος και των σύγχρονων μετανεωτερικών ρευμάτων στο χώρο της εκπαίδευσης (σεμινάριο)
- Μη τυπικές και άτυπες δομές εκπαίδευσης και Δια βίου μάθηση (παράδοση/διάλεξη)
- Τέχνη, εκπαίδευση εκπαιδευτικών και η αποσχολειοποίηση της γνώσης (παράδοση/ διάλεξη)
- Καλές εκπαιδευτικές πρακτικές χθες και σήμερα στο σύγχρονο μεταμοντέρνο κόσμο (παράδοση/διάλεξη)
- Ο ρόλος και ο λόγος του εκπαιδευτικού και εκπαιδευτή απέναντι στις διεθνείς επαγγελματικές προκλήσεις (πολιτικές, οικονομικές, κοινωνικές και πολιτιστικές) (παράδοση/διάλεξη)
- Επιμέρους αναλύσεις και εμβάθυνση σε θέματα εκπαιδευτικής αυτογνωσίας, διοίκησης και ηγεσίας στη μετανεωτερική εποχή (παράδοση/διάλεξη)
Γ’ εξάμηνο:
-
- Εκπόνηση – Υποστήριξη Διπλωματικής εργασίας.
Τι άλλο πρέπει να ξέρω :
Χρήσιμα Έντυπα:
- Προκήρυξη : Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος (ακαδ. έτος 2026-2027)
- ΦΕΚ ίδρυσης (ή επανίδρυσης) : ΦΕΚ 2589 τ.Β’/03.07.2018 & ΦΕΚ 1937 τ.Β’/28.03.2024
Περισσότερα στοιχεία :
- Ηλεκτρονική διεύθυνση ΠΜΣ: Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα
Διάρκεια Λειτουργίας
Το ΠΜΣ αναμένεται να λειτουργήσει έως το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026 και στη συνέχεια θα επαναξιολογηθεί, με την επιφύλαξη των διατάξεων της κείμενης νομοθεσίας περί αξιολόγησης.