το άρθρο ενημερώθηκε στις 28.09.2026
Σε ποιον ταιριάζει το ΔΠΜΣ Ειδική Αγωγή;
Το ΔΠΜΣ «Ειδική Αγωγή» απευθύνεται σε πτυχιούχους παιδαγωγικών τμημάτων, ψυχολογίας, κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών, καθώς και σε εν ενεργεία εκπαιδευτικούς και επαγγελματίες που δραστηριοποιούνται στον χώρο της εκπαίδευσης και της υποστήριξης παιδιών και ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Το πρόγραμμα εστιάζει στη θεωρητική τεκμηρίωση και την εφαρμοσμένη γνώση της ειδικής αγωγής, καλύπτοντας ζητήματα διάγνωσης, εκπαιδευτικής παρέμβασης, συμπερίληψης και συνεργασίας με οικογένεια και διεπιστημονικές ομάδες.
Ταιριάζει ιδιαίτερα σε όσους:
ενδιαφέρονται για την ειδική αγωγή και την υποστήριξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
επιδιώκουν να κατανοήσουν τις σύγχρονες θεωρίες, τα μοντέλα παρέμβασης και τις πρακτικές της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης,
διαθέτουν βασικό υπόβαθρο στην εκπαίδευση, την ψυχολογία ή σε συναφείς επιστήμες,
θέλουν να αναπτύξουν δεξιότητες εκπαιδευτικής αξιολόγησης, εξατομικευμένου σχεδιασμού και διαφοροποιημένης διδασκαλίας,
έχουν διάθεση να εργαστούν σε σχολικά, υποστηρικτικά ή θεραπευτικά πλαίσια με παιδιά και εφήβους,
στοχεύουν σε ρόλους όπως εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής, στέλεχος υποστηρικτικών δομών, σύμβουλος ένταξης ή συνεργάτης διεπιστημονικών ομάδων,
διαθέτουν ενδιαφέρον για τη διασύνδεση επιστημονικής γνώσης, παιδαγωγικής πράξης και κοινωνικής ευαισθησίας.
Το ΔΠΜΣ είναι ιδανική επιλογή για όσους επιθυμούν ουσιαστική και κοινωνικά κρίσιμη εξειδίκευση στην ειδική αγωγή, ενισχύοντας το επαγγελματικό τους προφίλ με επιστημονικά τεκμηριωμένες και εφαρμόσιμες δεξιότητες.
Συνεργαζόμενα τμήματα:
Τμήμα Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης
Τμήμα Παιδαγωγικό Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης
.
ΔΠΜΣ: «Ειδική Αγωγή»
Έδρα:
Διεύθυνση – Πόλη διεξαγωγής: Γραμματεία Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημιούπολη Γάλλου, 74100 Ρέθυμνο, Κρήτη
Τηλέφωνα: 2831 077639 E-mail : eidikiagogi@edc.uoc.gr
Γνωστικό Αντικείμενο – Σκοπός :
Αντικείμενο του ΔΠΜΣ είναι η παραγωγή και η διάχυση γνώσης στο χώρο της Ειδικής Εκπαίδευσης. Το προτεινόμενο ΔΠΜΣ στοχεύει:
Να εξοπλίσει τους μεταπτυχιακούς φοιτητές με τις απαραίτητες γνώσεις, εμπειρίες και δεξιότητες που θα τους καταστήσουν ικανούς να επιδιώξουν επαγγελματική σταδιοδρομία σε τομείς της αγοράς εργασίας, στους οποίους η Ειδική Αγωγή κρίνεται αναγκαία.
Να στελεχώσει με επαγγελματίες εξειδικευμένους στην Ειδική Αγωγή σχολεία, κέντρα αποκατάστασης,
μονάδες ημερήσιας φροντίδας, κέντρα δημιουργικής απασχόλησης και συμβουλευτικής υποστήριξης παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και οικογενειών παιδιών με ανάλογες δυσκολίες, καθώς και άλλους φορείς του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα.
Να προετοιμάσει ένα ειδικά καταρτισμένο επιστημονικό δυναμικό που θα στελεχώσει μελλοντικά τις σχολικές μονάδες της χώρας και θα προωθήσει την έρευνα και τη διδασκαλία στην Ειδική Αγωγή μέσα από καινοτόμες πρακτικές και δράσεις που διασφαλίζονται από το ευρύ και υψηλού επιπέδου πρόγραμμα σπουδών.
Να προσφέρει τη δυνατότητα στους μεταπτυχιακούς φοιτητές να συνδέσουν κριτικά την θεωρία, την έρευνα και την πρακτική εφαρμογή ώστε να πετύχουν μια αξιοσημείωτη επαγγελματική ή και ακαδημαϊκή σταδιοδρομία, τόσο στον ελλαδικό όσο και το διεθνή χώρο.
Να συμβάλλει στον περιορισμό της διαρροής επιστημονικού δυναμικού προς άλλες χώρες, καθώς και στην ενίσχυση του ήδη υπάρχοντος εκπαιδευτικού προσωπικού σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης με την εισροή νέων εξειδικευμένων επαγγελματιών – επιστημόνων που θα συνεισφέρουν σημαντικά στην εύρυθμη και ισορροπημένη λειτουργία των τάξεων με την υποστήριξη που θα προσφέρουν στους διδάσκοντες, στα παιδιά με δυσκολίες και στις οικογένειές τους
Αξίζει να σημειωθεί ότι σύμφωνα με το ΦΕΚ 4966 τ.Β’/22.09.2022 παρέχεται έγκριση χορήγησης Παιδαγωγικής και Διδακτικής. Επάρκειας. Συγκεκριμένα Το Διατμηματικό Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών του Πανεπιστημίου Κρήτης με τίτλο: «Ειδική Αγωγή» με ΦΕΚ ίδρυσης Β΄ 2529/2016 και επανίδρυσης Β΄ 4159/2019 πληροί τις προϋποθέσεις για την πιστοποίηση παιδαγωγικής και διδακτικής επάρκειας για τους κατόχους του αντίστοιχου μεταπτυχιακού τίτλου, για όσο χρονικό διάστημα ισχύει το συγκεκριμένο Πρόγραμμα Σπουδών, σύμφωνα με τις διατάξεις της περ. β΄ της παρ. 3 του άρθρου 2 του ν. 3848/2010, όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 111 του ν. 4547/2018, καθώς το αντικείμενο του ανήκει στον κλάδο των Επιστημών της Αγωγής.
Τίτλος Σπουδών: Το Δ.Π.Μ.Σ. απονέμει Δίπλωμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΔΜΣ) στην «Ειδική Αγωγή».
Μαθησιακά αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών
Το Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Ειδική Αγωγή» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης, εστιάζει στα ερευνητικά και εφαρμοσμένα πεδία της αγωγής και εκπαίδευσης ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία. Το Πρόγραμμα συνδέει την Ειδική Αγωγή με την ψυχολογία, την ψυχοπαιδαγωγική αξιολόγηση, την πρώιμη και εκπαιδευτική παρέμβαση, την ενταξιακή εκπαίδευση, τη διαφοροποιημένη διδασκαλία, τη συμβουλευτική και την υποστήριξη της οικογένειας. Καλύπτει μαθησιακές δυσκολίες και δυσλεξία, αναπτυξιακές και γλωσσικές διαταραχές, Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, νοητική ανεπάρκεια, ΔΕΠ-Υ, συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες, καθώς και σύγχρονες προσεγγίσεις πρόληψης και ψυχοπαιδαγωγικής υποστήριξης. Η θεωρητική και ερευνητική κατάρτιση συνδέεται συστηματικά με εκτεταμένη Πρακτική Άσκηση και, ανάλογα με τη διαδρομή σπουδών, με εκπόνηση Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας.
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του Προγράμματος Σπουδών, ο απόφοιτος ή η απόφοιτη είναι σε θέση:
Επιστημονικό πεδίο UNESCO ISCED-F: Επιστήμες της εκπαίδευσης
Γνώσεις
- να κατέχει εξειδικευμένη γνώση των σύγχρονων θεωριών, αρχών και ερευνητικών προσεγγίσεων της Ειδικής Αγωγής και της ενταξιακής εκπαίδευσης,
- να αναλύει τα χαρακτηριστικά παιδιών και εφήβων με αναπτυξιακές δυσκολίες ή/και διαταραχές, μαθησιακές δυσκολίες, συμπεριφορικά και ψυχοκοινωνικά προβλήματα και αισθητηριακές ή κινητικές δυσκολίες,
- να ερμηνεύει τις σύγχρονες επιστημονικές προσεγγίσεις των μαθησιακών δυσκολιών, της δυσλεξίας και των δυσκολιών κατάκτησης του γραπτού λόγου,
- να αναλύει τα χαρακτηριστικά, τις εκπαιδευτικές ανάγκες και τις σύγχρονες προσεγγίσεις υποστήριξης ατόμων με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος,
- να ερμηνεύει τις ψυχολογικές και εκπαιδευτικές διαστάσεις της νοητικής ανεπάρκειας και τις αρχές ανάπτυξης λειτουργικών, κοινωνικών και μαθησιακών δεξιοτήτων,
- να αναλύει τη ΔΕΠ-Υ, τα προβλήματα συμπεριφοράς και τις συναισθηματικές δυσκολίες στο πλαίσιο της ανάπτυξης, της οικογένειας και του σχολείου,
- να αποσαφηνίζει τις βασικές αρχές της ψυχοπαιδαγωγικής της ένταξης, της υποστήριξης και των σύγχρονων μοντέλων προσέγγισης της αναπηρίας,
- να κατέχει προχωρημένη γνώση αρχών και διαδικασιών έγκαιρης ανίχνευσης, ψυχοπαιδαγωγικής εκτίμησης και αξιολόγησης ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών,
- να διακρίνει τις δυνατότητες, τους περιορισμούς και τις προϋποθέσεις επιστημονικής χρήσης ψυχομετρικών μεθόδων και εργαλείων αξιολόγησης στην Ειδική Αγωγή και τη Σχολική Ψυχολογία,
- να ερμηνεύει τις αρχές σχεδιασμού επιστημονικά τεκμηριωμένων ψυχοπαιδαγωγικών και εκπαιδευτικών παρεμβάσεων,
- να συσχετίζει την πρώιμη παρέμβαση με την αναπτυξιακή πορεία του παιδιού, τη λειτουργία της οικογένειας και τη συνεργασία σχολείου και υποστηρικτικών υπηρεσιών,
- να αναλύει τον ρόλο της οικογένειας παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και τις αρχές συμβουλευτικής και συστημικής υποστήριξής της,
- να ερμηνεύει τις αρχές διαφοροποίησης και προσαρμογής της διδασκαλίας, του αναλυτικού προγράμματος και της διαχείρισης της τάξης σε ενταξιακά περιβάλλοντα,
- να αναλύει τη σημασία των συνεργατικών πρακτικών, των κοινωνικών δεξιοτήτων, της επικοινωνίας και των διαπροσωπικών σχέσεων για τη συμμετοχή μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία,
- να κατέχει προχωρημένη γνώση μεθοδολογίας εκπαιδευτικής έρευνας, στατιστικής και επιστημονικής τεκμηρίωσης στο πεδίο της Ειδικής Αγωγής,
- να αξιολογεί κριτικά σύγχρονες προληπτικές, συμβουλευτικές και εναλλακτικές προσεγγίσεις που εφαρμόζονται στην εκπαίδευση και υποστήριξη ευάλωτων παιδιών και εφήβων.
Δεξιότητες
- να εντοπίζει και να αναλύει σύνθετες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες αξιοποιώντας πολλαπλές πηγές πληροφόρησης και επιστημονικά τεκμηριωμένα κριτήρια,
- να επιλέγει και να χρησιμοποιεί κατάλληλες διαδικασίες ανίχνευσης και ψυχοπαιδαγωγικής αξιολόγησης ανάλογα με το αναπτυξιακό, μαθησιακό και κοινωνικό πλαίσιο του παιδιού ή του εφήβου,
- να ερμηνεύει με κριτικό τρόπο δεδομένα αξιολόγησης χωρίς να συγχέει την εκπαιδευτική εκτίμηση με αρμοδιότητες κλινικής διάγνωσης που ανήκουν σε άλλες ειδικότητες,
- να σχεδιάζει εξατομικευμένους και διαφοροποιημένους μαθησιακούς στόχους βάσει των αναγκών, των δυνατοτήτων και της λειτουργικότητας του μαθητή,
- να σχεδιάζει και να εφαρμόζει επιστημονικά τεκμηριωμένα προγράμματα ψυχοπαιδαγωγικής παρέμβασης για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία,
- να σχεδιάζει παρεμβατική διδασκαλία για μαθησιακές δυσκολίες, δυσλεξία και δυσκολίες στον γραπτό λόγο,
- να εφαρμόζει κατάλληλες εκπαιδευτικές και ψυχοπαιδαγωγικές στρατηγικές για παιδιά και εφήβους με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος,
- να σχεδιάζει εκπαιδευτικές παρεμβάσεις που υποστηρίζουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την αυτονομία ατόμων με νοητική ανεπάρκεια,
- να εφαρμόζει τεκμηριωμένες στρατηγικές υποστήριξης μαθητών με ΔΕΠ-Υ, συναισθηματικές δυσκολίες και προβλήματα συμπεριφοράς,
- να οργανώνει αποτελεσματικές πρακτικές πρόληψης και διαχείρισης προβλημάτων συμπεριφοράς μέσα στη σχολική τάξη,
- να σχεδιάζει δράσεις πρώιμης παρέμβασης σε συνεργασία με την οικογένεια, το σχολείο και τις συναφείς υποστηρικτικές υπηρεσίες,
- να διαφοροποιεί και να προσαρμόζει τη διδασκαλία, το μαθησιακό υλικό και στοιχεία του αναλυτικού προγράμματος ώστε να ενισχύει την πρόσβαση και τη συμμετοχή όλων των μαθητών,
- να οργανώνει ενταξιακά μαθησιακά περιβάλλοντα που περιορίζουν εμπόδια στη μάθηση και προάγουν τη συμμετοχή, την αποδοχή και τη συνεργασία,
- να αναπτύσσει συνεργατικές πρακτικές με εκπαιδευτικούς γενικής και ειδικής αγωγής, ψυχολόγους και άλλους επαγγελματίες στο πλαίσιο διεπιστημονικών και διεπαγγελματικών ομάδων,
- να εφαρμόζει αρχές συμβουλευτικής στην υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και των οικογενειών τους,
- να επικοινωνεί με γονείς και οικογένειες με τρόπο σαφή, υποστηρικτικό και επιστημονικά υπεύθυνο, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τους πόρους του οικογενειακού συστήματος,
- να σχεδιάζει δράσεις ανάπτυξης κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων για παιδιά και εφήβους με διαφορετικά προφίλ αναγκών,
- να αξιολογεί την αποτελεσματικότητα εκπαιδευτικών και ψυχοπαιδαγωγικών παρεμβάσεων και να τις αναπροσαρμόζει βάσει τεκμηριωμένων δεδομένων,
- να διατυπώνει ερευνητικά ερωτήματα και να σχεδιάζει εκπαιδευτική έρευνα προχωρημένου επιπέδου στο πεδίο της Ειδικής Αγωγής,
- να συλλέγει, να οργανώνει, να αναλύει και να ερμηνεύει ποσοτικά ή/και ποιοτικά ερευνητικά δεδομένα με κατάλληλες μεθοδολογικές και στατιστικές διαδικασίες,
- να αναζητά, να συγκρίνει και να αξιολογεί κριτικά διεθνή και ελληνόγλωσση επιστημονική βιβλιογραφία για την Ειδική Αγωγή, την αναπηρία και τη Σχολική Ψυχολογία,
- να μεταφέρει τεκμηριωμένη θεωρητική γνώση σε πραγματικές εκπαιδευτικές συνθήκες μέσα από την εποπτευόμενη Πρακτική Άσκηση,
- να συντάσσει επιστημονικές αναφορές, σχέδια παρέμβασης και ακαδημαϊκές εργασίες με σαφή επιχειρηματολογία και ορθή τεκμηρίωση,
- να σχεδιάζει και, όταν επιλέγει τη σχετική διαδρομή σπουδών, να εκπονεί αυτοδύναμη Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία που συνδέει θεωρία, ερευνητική μεθοδολογία και ζητήματα της Ειδικής Αγωγής.
Ικανότητες
- να διαμορφώνει αυτόνομες και επιστημονικά τεκμηριωμένες κρίσεις για σύνθετα ζητήματα Ειδικής Αγωγής, αναπηρίας και ενταξιακής εκπαίδευσης,
- να συνθέτει δεδομένα από την παιδαγωγική, την ψυχολογία, την εκπαιδευτική αξιολόγηση και την έρευνα για την κατανόηση σύνθετων εκπαιδευτικών αναγκών,
- να αντιμετωπίζει το παιδί ή τον έφηβο ολιστικά, λαμβάνοντας υπόψη δυνατότητες, δυσκολίες, οικογενειακό και σχολικό πλαίσιο και κοινωνικούς παράγοντες,
- να προσεγγίζει την αναπηρία και τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες με σεβασμό στα δικαιώματα, την αξιοπρέπεια, την αυτονομία και τη συμμετοχή του ατόμου,
- να αναγνωρίζει τα όρια του επαγγελματικού του ρόλου και να παραπέμπει ή να συνεργάζεται με άλλες ειδικότητες όταν το απαιτούν οι ανάγκες του μαθητή,
- να αναλαμβάνει υπεύθυνα τον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αναθεώρηση σύνθετων εκπαιδευτικών και ψυχοπαιδαγωγικών παρεμβάσεων,
- να προσαρμόζει τις αποφάσεις του όταν νέα δεδομένα αξιολόγησης, έρευνας ή παρατήρησης δείχνουν ότι μια παρέμβαση δεν επιτυγχάνει τους επιδιωκόμενους στόχους,
- να συνεργάζεται αποτελεσματικά σε διεπιστημονικές και διεπαγγελματικές ομάδες με κοινό προσανατολισμό την υποστήριξη του παιδιού, της οικογένειας και του σχολείου,
- να συμβάλλει στη διαμόρφωση σχολικής κουλτούρας ένταξης, ισότιμης συμμετοχής, πρόληψης του αποκλεισμού και αποδοχής της διαφορετικότητας,
- να υποστηρίζει εκπαιδευτικούς και οικογένειες στη λήψη τεκμηριωμένων αποφάσεων για τη μάθηση, τη συμπεριφορά, την κοινωνική συμμετοχή και την ανάπτυξη των παιδιών,
- να λειτουργεί με ερευνητική δεοντολογία, ακαδημαϊκή ακεραιότητα και υπεύθυνη διαχείριση ευαίσθητων προσωπικών και εκπαιδευτικών δεδομένων,
- να επικοινωνεί σύνθετα επιστημονικά ευρήματα και προτάσεις με σαφήνεια σε εκπαιδευτικούς, οικογένειες, επαγγελματίες και επιστημονικό κοινό,
- να μετασχηματίζει την εμπειρία της Πρακτικής Άσκησης σε αναστοχαστική επαγγελματική γνώση και σε βελτιωμένες εκπαιδευτικές πρακτικές,
- να συμβάλλει στην παραγωγή και διάχυση νέας γνώσης και καινοτόμων πρακτικών στο πεδίο της Ειδικής Αγωγής μέσω ερευνητικής και εφαρμοσμένης δραστηριότητας,
- να συνεχίζει αυτοδύναμα την επιστημονική και επαγγελματική του ανάπτυξη και να προετοιμάζεται για περαιτέρω ερευνητική, ακαδημαϊκή ή εξειδικευμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα.
Σημείωση τεκμηρίωσης:
Η παρουσίαση βασίζεται στον ισχύοντα Κανονισμό Σπουδών. Η επιλογή, η ομαδοποίηση και η διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αποτελούν συνθετική επεξεργασία του mysep, σύμφωνα με το Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων και τους περιγραφικούς δείκτες του Δουβλίνου.
Διάρκεια σπουδών : Η χρονική διάρκεια για την απονομή του Μ.Δ.Ε. ορίζεται σε τέσσερα (4) διδακτικά εξάμηνα.
Γλώσσα Διδασκαλίας: Ως Γλώσσα του Προγράμματος ορίζεται η ελληνική και η αγγλική.
Δίδακτρα: Οι συμμετέχοντες/ουσες στο Δ.Π.Μ.Σ. καταβάλλουν τέλη φοίτησης ύψους 3.500 € για το σύνολο των σπουδών που είναι δύο έτη.
Κατηγορίες και αριθμός εισακτέων:
Στο Δ.Π.Μ.Σ. γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι:
α) Παιδαγωγικών Τμημάτων, Τμημάτων Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας, Τμημάτων Ψυχολογίας, Τμημάτων Κοινωνιολογίας, του Τμήματος Κοινωνικής Διοίκησης του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης και Τμημάτων Ιατρικής Α.Ε.Ι. της ημεδαπής ή αντίστοιχων Πανεπιστημιακών Τμημάτων της αλλοδαπής.
β) Τμημάτων Βρεφονηπιοκομίας, Τμημάτων Κοινωνικής Εργασίας και Τμημάτων Λογοθεραπείας των Τ.Ε.Ι. της ημεδαπής ή αντίστοιχων Τμημάτων Τ.Ε.Ι. της αλλοδαπής.
γ) Άλλων Τμημάτων Α.Ε.Ι. ή Τμημάτων Τ.Ε.Ι. με πτυχίο συναφές προς το γνωστικό αντικείμενο της υπό προκήρυξη ειδικότητας, οι οποίοι εφόσον επιλεγούν και δεν έχουν εξετασθεί επιτυχώς σε δύο τουλάχιστον μαθήματα των Επιστημών της Αγωγής ή συναφή μαθήματα με το γνωστικό αντικείμενο της Ειδικής Αγωγής στη διάρκεια των προπτυχιακών τους σπουδών ή δεν είναι απόφοιτοι Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε., είναι υποχρεωμένοι να εξετασθούν επιτυχώς σε 2 τουλάχιστον προπτυχιακά μαθήματα των Επιστημών της Αγωγής ή συναφή με το γνωστικό αντικείμενο της Ειδικής Αγωγής μαθήματα, στη διάρκεια των δυο πρώτων εξαμήνων των μεταπτυχιακών σπουδών τους από το προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών των συνεργαζόμενων Τμημάτων. Τα μαθήματα αυτά θα καθορισθούν από τη Συντονιστική Επιτροπή του ΠΜΣ και δεν θα ταυτίζονται με τα μαθήματα που εξετάστηκαν οι μεταπτυχιακοί φοιτητές για την επιλογή τους στο πρόγραμμα.
Ο αριθμός εισακτέων ορίζεται κατ’ ανώτατο όριο σε πενήντα (50) μεταπτυχιακούς φοιτητές ετησίως.
Διαδικασία επιλογής:
Η αξιολόγηση των δικαιολογητικών γίνεται βάσει των παρακάτω κριτηρίων. Τα μόρια που αντιστοιχούν στο κάθε κριτήριο προστίθενται χωρίς ωστόσο να είναι αναγκαίο οι υποψήφιοι να έχουν συλλέξει μόρια από όλα τα κριτήρια.
Η επιλογή των φοιτητών που θα φοιτήσουν στο ΔΠΜΣ θα γίνει με βάση τη μοριοδότησή τους
σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια του παρακάτω πίνακα:
| α/α |
Κριτήρια |
Μόρια |
| 1 |
Βαθμός πτυχίου |
Μέχρι 15 μόρια |
| 2 |
Βαθμός συναφούς πτυχιακής εργασίας |
Μέχρι 5 μόρια |
| 3 |
Συνέντευξη – Επιστημονικό έργο |
Μέχρι 30 μόρια |
| 4 |
Εκπαιδευτική εμπειρία |
Μέχρι 10 μόρια |
| 5 |
Γραπτή Δοκιμασία σε δύο γνωστικά αντικείμενα |
Μέχρι 40 μόρια |
Ο τελικός πίνακας κατάταξης των υποψηφίων διαμορφώνεται με βάση το άθροισμα των μορίων που έχουν συγκεντρώσει (μέγιστη μοριοδότηση =100) και η επιλογή τους στο ΔΠΜΣ γίνεται με βάση τη σειρά τους στον πίνακα κατάταξης. Εάν κάποιος υποψήφιος αρνηθεί να εγγραφεί, τη σειρά του παίρνει ο επόμενος στη σειρά κατάταξης. Εάν ισοβαθμήσουν στην τελευταία θέση παραπάνω τους ενός υποψήφιοι, επιλέγονται όλοι.
Στη γραπτή δοκιμασία θα προσέλθουν όλοι οι αιτούντες, αν οι εμπρόθεσμες και πλήρεις αιτήσεις είναι λιγότερες από 105 ή όσοι υποψήφιοι είναι στη λίστα προεπιλογής. Οι εξετάσεις θα διεξαχθούν σε μια ενιαία τρίωρη γραπτή εξέταση στα γνωστικά αντικείμενα: (α) Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας και (β) Ειδική Αγωγή.
Πρόγραμμα Σπουδών (Μαθήματα – ECTS)
Το σύνολο των πιστωτικών μονάδων (ECTS) που απαιτούνται για την απόκτηση του ΜΔΕ ανέρχονται σε 120 και το ΠΜΣ χαρακτηρίζεται πλήρους φοίτησης. Τα διδασκόμενα μαθήματα είναι εξαμηνιαία και αντιστοιχούν σε 13 εβδομάδες ανά εξάμηνο.
Με απόφαση της ΕΔΕ δύναται να επέλθει τροποποίηση στο πρόγραμμα μαθημάτων και ανακατανομή αυτών μεταξύ των εξαμήνων, σύμφωνα με όσα ειδικότερα ορίζονται στον Κανονισμό Μεταπτυχιακών Σπουδών. Τα μαθήματα γίνονται υπό μορφή διαλέξεων, σεμιναρίων ή εργαστηρίων και είναι δυνατό να συμπεριληφθούν σ’ αυτά ερευνητικές και διδακτικές δραστηριότητες.
Κοινό Πρόγραμμα 1ου έτους σπουδών (4 Μαθήματα Κορμού και 2 Μαθήματα Επιλογής
Α’ εξάμηνο:
Υποχρεωτικά μαθήματα
-
- 1ο Μάθημα Κορμού
- 2ο Μάθημα Κορμού
- 1ο Μάθημα Ελεύθερης Επιλογής
Β’ εξάμηνο:
-
- 3ο Μάθημα Κορμού
- 4ο Μάθημα Κορμού
- 2ο Μάθημα Ελεύθερης Επιλογής
2ο έτος σπουδών —> Με εκπόνηση διπλωματικής Εργασίας Ειδίκευσης
Γ’ εξάμηνο:
-
- Διπλωματική εργασία ειδίκευσης
- Πρακτική Άσκηση (180 ωρών)
Δ’ εξάμηνο:
-
- Διπλωματική εργασία ειδίκευσης
- 3ο Μάθημα Ελεύθερης Επιλογής
2ο έτος σπουδών —> Χωρίς εκπόνηση Διπλωματικής Εργασίας Ειδίκευσης
Γ’ εξάμηνο:
-
- 3ο Μάθημα Ελεύθερης Επιλογής
- Πρακτική Άσκηση (180 ωρών)
Δ’ εξάμηνο:
-
- 4ο Μάθημα Ελεύθερης Επιλογής
- 5ο Μάθημα Ελεύθερης Επιλογής
- Πρακτική Άσκηση (90 ωρών
Κατάλογος Μαθημάτων
Κωδικός Κατάλογος Μαθημάτων Κορμού (επιλέγονται 4)
-
- Ψυχοπαθολογία παιδιών και εφήβων
- Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και ψυχοπαιδαγωγικά προγράμματα ένταξης/υποστήριξης
- Ψυχοδυναμικ ή συστημική προσέγγιση συναισθηματικών και συμπεριφορικών διαταραχών και πρακτική
- Οικογένειες παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
- Πρώιμη Παρέμβαση στο Σχολείο και την Οικογένεια
- Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας*
- Ψυχομετρικές μέθοδοι και εργαλεία αξιολόγησης στην ειδική αγωγή-σχολική ψυχολογία
- Στατιστική Ι **
*Το μάθημα «Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας» είναι υποχρεωτικό για όλους τους φοιτητές.
**Το μάθημα Στατιστική Ι είναι προαπαιτούμενο για όσους φοιτητές επιλέξουν την εκπόνηση Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας Ειδίκευσης
ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ*
Α. ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ (ΜΔ)
-
- Ανίχνευση και Διάγνωση
- Παρεμβατική διδασκαλία για μαθητές με Δυσλεξία και δυσκολίες μάθησης του γραπτού λόγου: ανίχνευση και διάγνωση
- Δυσλεξία και δυσκολίες μάθησης του γραπτού λόγου: μέθοδοι παρέμβασης
- Δυσαριθμησία
Β. ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ
-
- Διαταραχές Φάσματος Αυτισμού: Ανιχνευτικές και διαγνωστικές προσεγγίσεις
- Διαταραχές Φάσματος Αυτισμού: Θεραπευτική παρέμβαση με Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς
- Διαταραχές Φάσματος Αυτισμού: Εκπαίδευση και υποβοήθηση της επικοινωνίας με τα προγράμματα PECS , ΜΑΚΑΤΟΝ
- Διαταραχές Φάσματος Αυτισμού: Παρέμβαση TEACCH
- Οικογένεια ατόμων με Διαταραχές Φάσματος Αυτισμού
Γ. ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ/ΔΕΠ-Υ/ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
-
- ΔΕΠΥ και προβλήματα συμπεριφοράς: Χαρακτηριστικά και διαγνωστικές προσεγγίσεις
- ΔΕΠ-Υ και προβλήματα συμπεριφοράς: καινοτόμες και εναλλακτικές πρακτικές αντιμετώπισης
- Γνωσιακές-συμπεριφορικές παρεμβάσεις σε παιδιά και εφήβους με ΔΕΠ-Υ
- Θετική Στήριξη της Συμπεριφοράς (Positive Behavior Support-PBS): φιλοσοφία και πρακτική εφαρμογή για παιδιά με αναπτυξιακές, συμπεριφορικές και συναισθηματικές διαταραχές
- Προβλήματα συμπεριφοράς παιδιών με ή χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: Αποτελεσματική διαχείριση στη σχολική τάξη
Δ. ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ
-
- Ανίχνευση και αξιολόγηση διαταραχών λόγου και ομιλίας 10
- Προβλήματα λόγου και ομιλίας: παρεμβάσεις
- Ειδική Γλωσσική Διαταραχή και Μάθηση του Γραπτού Λόγου 10
- Διαταραχές χρήσης της γλώσσας/Πραγματολογικές διαταραχές
Ε. ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ
-
- Ψυχολογία ατόμων με νοητική ανεπάρκεια
- ΝΥ: Στρατηγικές και μέθοδοι διδασκαλίας – προσαρμογές -διαφοροποίηση 10
- ΝΥ: Σύγχρονες τάσεις στην εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων και παρεμβάσεων – Ανάπτυξη δεξιοτήτων
ΣΤ. ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ/ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ
-
- Κινητικά προβλήματα και πολλαπλές αναπηρίες
- Ψυχολογία και Αγωγή Ατόμων με Προβλήματα Όρασης
- Γραφή και Ανάγνωση στον κώδικα Braille
- Ψυχολογία και Αγωγή Ατόμων με Βαρηκοΐα Κώφωση
- Βασικό λεξιλόγιο στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα
Ζ. ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ/ΤΑΛΕΝΤΟ
Νοημοσύνη: θεωρίες και μέσα αξιολόγησης
-
- Η έννοια της δημιουργικότητας και η καλλιέργειά της στη σχολική τάξη
- Χαρισματικοί/ταλαντούχοι μαθητές: ψυχοκοινωνικά και μαθησιακά χαρακτηριστικά, ψυχοπαιδαγωγικές πρακτικές
Η. ΕΝΤΑΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
-
- Εκπαιδευτική πολιτική για ειδικές κοινωνικές ομάδες στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και στο διεθνή χώρο
- Ενταξιακή αγωγή και μοντέλα προσέγγισης της αναπηρίας 10
- Κοινωνιολογία της ενταξιακής εκπαίδευσης
Θ. ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ
-
- Τεχνολογικές εφαρμογές στην ειδική αγωγή
- Αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων στην ειδική αγωγή
- Art therapy για αναπτυξιακές, ψυχοκινητικές, συμπεριφορικές, συναισθηματικές και μαθησιακές δυσκολίες
- Μουσικοθεραπεία, χοροθεραπεία/κινησιοθεραπεία και ειδική αγωγή
- Συμβουλευτική γονέων και παιδιών
- Ψυχοκινητική και Ειδική Αγωγή
- Ανεξάρτητη μελέτη
- Στατιστική II
- Νευροεπιστήμη και ειδική αγωγή
- Σχολικός εκφοβισμός και παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
- Προληπτικά προγράμματα για ευάλωτα παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας
- Ψυχοσεξουαλική και συναισθηματική ανάπτυξη και αγωγή των παιδιών με και χωρίς
Ε.Ε.Α. - Επικοινωνία – Διαπροσωπικές σχέσεις
- Σχολική Συμβουλευτική: παιδιά και έφηβοι με ψυχοκοινωνικές και μαθησιακές διαταραχές
Τι άλλο πρέπει να ξέρω :
Χρήσιμα Έντυπα:
- Προκήρυξη : Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος (ακαδ. έτος 2026-2027)
- ΦΕΚ ίδρυσης (ή επανίδρυσης) : ΦΕΚ 4159 τ.Β’/14.11.2019 & ΦΕΚ 6115 τ.Β’/22.12.2021 & ΦΕΚ 4457 τ.Β/18.08.2025
- Οδηγός Σπουδών: εδώ
Περισσότερα στοιχεία :
- Ηλεκτρονική διεύθυνση ΠΜΣ: ΔΠΜΣ: Ειδική Αγωγή