το άρθρο ενημερώθηκε στις 28.09.2026
Σε ποιον ταιριάζει το ΔΠΜΣ Ψυχική Ανθεκτικότητα σε Εκπαιδευτικά Πλαίσια (Resilience in Educational Settings);
Το ΔΠΜΣ «Ψυχική Ανθεκτικότητα σε Εκπαιδευτικά Πλαίσια / Resilience in Educational Settings» απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, πτυχιούχους παιδαγωγικών τμημάτων, ψυχολογίας, κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών, καθώς και σε στελέχη εκπαίδευσης που επιθυμούν να εμβαθύνουν στην κατανόηση και ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας μαθητών, εκπαιδευτικών και σχολικών κοινοτήτων. Το πρόγραμμα εστιάζει στη σύνδεση θεωρίας και πράξης, αναδεικνύοντας στρατηγικές πρόληψης, υποστήριξης και ενδυνάμωσης σε απαιτητικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.
Ταιριάζει ιδιαίτερα σε όσους:
ενδιαφέρονται για την ψυχική υγεία, την ευεξία και την ανθεκτικότητα στο σχολικό πλαίσιο,
επιδιώκουν να κατανοήσουν παράγοντες κινδύνου και προστασίας που επηρεάζουν τη μάθηση και την προσαρμογή,
διαθέτουν βασικό υπόβαθρο στην εκπαίδευση, την ψυχολογία ή συναφείς κοινωνικές επιστήμες,
θέλουν να αναπτύξουν δεξιότητες σχεδιασμού και εφαρμογής παρεμβάσεων ενίσχυσης της ανθεκτικότητας,
έχουν διάθεση να υποστηρίξουν μαθητές και εκπαιδευτικούς σε συνθήκες άγχους, αλλαγών ή κρίσεων,
στοχεύουν σε ρόλους όπως εκπαιδευτικός, σχολικός σύμβουλος, συντονιστής ευεξίας, επιμορφωτής ή στέλεχος εκπαιδευτικών δομών,
διαθέτουν ενδιαφέρον για τη σύνδεση ψυχολογικής γνώσης, παιδαγωγικής πρακτικής και σχολικής κουλτούρας.
Το ΔΠΜΣ είναι ιδανική επιλογή για όσους επιθυμούν τεκμηριωμένη και εφαρμόσιμη εξειδίκευση στην ψυχική ανθεκτικότητα, ενισχύοντας την ποιότητα της εκπαιδευτικής εμπειρίας και τη βιωσιμότητα των σχολικών κοινοτήτων.
Συνεργαζόμενα Πανεπιστήμια:
Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης σε συνεργασία με
το επισπεύδον University of Malta (Μάλτα),
το University of Lisbon (Πορτογαλία),
το San Stefan Cel Mare University (Ρουμανία),
στο πλαίσιο του Προγράμματος Εrasmus Mundus
ΔΠΜΣ: «Ψυχική Ανθεκτικότητα σε Εκπαιδευτικά Πλαίσια / Resilience in Εducational Settings»
Έδρα:
Διεύθυνση – Πόλη διεξαγωγής: Παιδαγωγικο Tμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης – Πανεπιστημιούπολη Γάλλου , Ρέθυμνο 74100, Ελλάδα
Τηλέφωνα: 2831077650, 2831077651 Email: ptpe@edc.uoc.gr
Γνωστικό Αντικείμενο – Σκοπός :
Σκοπός του Κοινού διεθνούς μεταπτυχιακού προγράμματος είναι η υψηλού επιπέδου ποιοτική εκπαίδευση για την απόκτηση βασικών γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων στον τομέα της επιστήμης της πρόληψης (prevention science) και στο πεδίο της ψυχικής ανθεκτικότητας σε εκπαιδευτικά πλαίσια (Resilience in Educational Settings) για επαγγελματίες της πράξης στο σχολικό πλαίσιο.
H θεωρητική και η πρακτική / βιωματική εκπαίδευση καθώς και η πρακτική άσκηση (practice placement) στο πεδίο των σχολείων ή νηπιαγωγείων ή άλλων εκπαιδευτικών δομών, που θα λάβουν οι μεταπτυχιακοί φοιτητές/τριες βασίζεται σε μια διεπιστημονική προσέγγιση. Η προσέγγιση αυτή επιβάλλεται τόσο από τον χαρακτήρα του γνωστικού αντικειμένου, όσο και από τις σύγχρονες κοινωνικές, εκπαιδευτικές πολιτικές και τις ραγδαίες εξελίξεις στις Ευρωπαϊκές κοινωνίες (π.χ. πανδημία, πολεμικές συρράξεις και μεταναστευτικά ρεύματα) και στα σχολεία της Ευρώπης και διεθνώς.
Αυτός ο σκοπός θα επιτευχθεί με την εφαρμογή ενός σύγχρονου προγράμματος σπουδών, το οποίο θα στηρίζεται σε κλασικές αλλά και σε σύγχρονες εκπαιδευτικές μεθόδους (π.χ. μελέτη και ανάλυση περιπτώσεων, παιχνίδια ρόλων, εκπαιδευτικά video και conference calls) καθώς και εξ αποστάσεως διδασκαλία, όπου αυτό είναι αναγκαίο. Το πρόγραμμα σπουδών θα διδαχτεί από εξειδικευμένους επιστήμονες στα πεδία της πρόληψης, της ψυχικής ανθεκτικότητας, της διδακτικής και παιδαγωγικής πράξης καθώς και της (σχολικής) ψυχολογίας με εμπειρία και επιστημονικούς δεσμούς σε ερευνητικά κέντρα, Ινστιτούτα και Πανεπιστήμια της ημεδαπής και αλλοδαπής.
Στόχος του Προγράμματος είναι η επαγγελματική ανάπτυξη και εξέλιξη των μεταπτυχιακών φοιτητών/τριων με την παράλληλη προαγωγή των Επιστημών της Αγωγής και της Εφαρμοσμένης Ψυχολογίας. Αυτό θα επιτευχθεί διαμέσου της συστηματικής έρευνας και απόκτησης δεξιοτήτων σε εξειδικευμένα γνωστικά αντικείμενα αιχμής όπως η Ψυχική Ανθεκτικότητα και οι Εφαρμογές της σε διαφορετικά εκπαιδευτικά πλαίσια σε Ελλάδα και εξωτερικό.
Επίσης, στόχος του κοινού ΠΜΣ είναι η δημιουργία μιας κουλτούρας νέων επιστημόνων (παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας, εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων, ψυχολόγων και ερευνητών και επαγγελματιών της πράξης, που θα υιοθετήσουν και διαμέσου της έρευνας τους και της παιδαγωγικής πράξης θα προάγουν, τα εφαρμοσμένα πεδία της Επιστήμης της Πρόληψης, της Προαγωγής της Ψυχικής Υγείας και Ευεξίας στο σχολικό πλαίσιο, της Προαγωγής της Ψυχικής Ανθεκτικότητας βάση ενός πολυεπίπεδου μοντέλου (Multisystemic Resilience) καθώς της υλοποίησης προληπτικών προγραμμάτων και της εμπειρικά τεκμηριωμένης αξιολόγησης τους μέσα στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Τίτλος Σπουδών:
Το Κοινό Π.Μ.Σ. απονέμει κοινό Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (Μ.Δ.Ε.) με τίτλο «Ψυχική Ανθεκτικότητα σε Εκπαιδευτικά Πλαίσια (Resilience in Educational Settings» (Joint Master of Science “Resilience in Educational Settings), ο τύπος του οποίου καθορίζεται σύμφωνα με το Ειδικό Πρωτόκολλο Συνεργασίας και την κείμενη νομοθεσία.
Μαθησιακά αποτελέσματα του Προγράμματος Σπουδών
Το κοινό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Erasmus Mundus Joint Master με τίτλο «Ψυχική Ανθεκτικότητα σε Εκπαιδευτικά Πλαίσια / Resilience in Educational Settings» οργανώνεται με τη συμμετοχή του Παιδαγωγικού Τμήματος Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης, του University of Malta, του University of Lisbon και του Stefan cel Mare University και εστιάζει στην Επιστήμη της Πρόληψης και στην ψυχική ανθεκτικότητα σε εκπαιδευτικά πλαίσια. Συνδυάζει τις Επιστήμες της Αγωγής με την Εφαρμοσμένη και Σχολική Ψυχολογία και προσεγγίζει την ανθεκτικότητα πολυσυστημικά, εξετάζοντας ατομικούς, αναπτυξιακούς, οικογενειακούς, σχολικούς, κοινωνικούς και πολιτισμικούς παράγοντες. Η εκπαίδευση περιλαμβάνει τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την εμπειρικά τεκμηριωμένη αξιολόγηση προληπτικών προγραμμάτων, τη μελέτη του κλίματος τάξης και σχολείου, τη συνεργασία με γονείς και επαγγελματίες, την υποστήριξη ευάλωτων παιδιών, την ευεξία των επαγγελματιών, ερευνητικές μεθόδους, παρατήρηση και πρακτική άσκηση στο πεδίο. Η διεθνής κινητικότητα μεταξύ των συνεργαζόμενων Πανεπιστημίων και η αυτοδύναμη Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία ολοκληρώνουν τη διεπιστημονική και εφαρμοσμένη φυσιογνωμία του Προγράμματος.
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του Προγράμματος Σπουδών, ο απόφοιτος ή η απόφοιτη είναι σε θέση:
Επιστημονικό πεδίο UNESCO ISCED-F: Επιστήμες της εκπαίδευσης
Γνώσεις
- να κατέχει εξειδικευμένη γνώση των θεωριών, εννοιών και σύγχρονων ερευνητικών προσεγγίσεων της ψυχικής ανθεκτικότητας σε εκπαιδευτικά πλαίσια,
- να ερμηνεύει την ψυχική ανθεκτικότητα ως δυναμική αναπτυξιακή διαδικασία που διαμορφώνεται από την αλληλεπίδραση ατομικών, οικογενειακών, σχολικών, κοινωνικών και πολιτισμικών παραγόντων,
- να αναλύει τις αρχές και το επιστημονικό υπόβαθρο της Επιστήμης της Πρόληψης και τη σύνδεσή της με την εκπαίδευση, την εφαρμοσμένη ψυχολογία και την προαγωγή της ψυχικής υγείας,
- να ερμηνεύει την ψυχική ανθεκτικότητα κατά τη διάρκεια της ανθρώπινης ανάπτυξης και να αναγνωρίζει αναπτυξιακούς παράγοντες κινδύνου και προστασίας,
- να αναλύει το πολυσυστημικό μοντέλο ψυχικής ανθεκτικότητας και τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ παιδιού, οικογένειας, τάξης, σχολείου, κοινότητας και ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντος,
- να αποσαφηνίζει τον ρόλο του κλίματος της τάξης και του σχολείου ως παραγόντων πλαισίου στην ενίσχυση ή αποδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας,
- να συσχετίζει τις παιδαγωγικές προσεγγίσεις της εκπαίδευσης στην ψυχική ανθεκτικότητα με την ανάπτυξη κοινωνικών, συναισθηματικών και προσαρμοστικών δεξιοτήτων,
- να αναλύει τις αρχές σχεδιασμού, υλοποίησης και αξιολόγησης προγραμμάτων πρόληψης και προαγωγής της ψυχικής ανθεκτικότητας,
- να ερμηνεύει τη συμβολή των οικογενειακών σχέσεων, της συστημικής πρακτικής, των διαπροσωπικών σχέσεων και των υποστηρικτικών δικτύων στην ανάπτυξη της ψυχικής ανθεκτικότητας,
- να αναλύει τη σχέση μεταξύ μάθησης, διαφορετικότητας, ευαλωτότητας και ψυχικής ανθεκτικότητας σε διαφορετικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα,
- να ερμηνεύει τις αρχές της Θετικής Ψυχολογίας και τη συμβολή τους στην προαγωγή της ευεξίας και της λειτουργικής προσαρμογής στο σχολικό πλαίσιο,
- να συσχετίζει πρακτικές νου και σώματος με την ψυχική ευεξία, την αυτορρύθμιση και την υποστήριξη της ανθεκτικότητας στο σχολείο,
- να αναλύει θεωρίες και πρακτικές διαχείρισης συμπεριφοράς και οργανωσιακής αλλαγής σε σχολικά και άλλα εκπαιδευτικά συστήματα,
- να ερμηνεύει την ψυχική ανθεκτικότητα και την ευεξία των εκπαιδευτικών και άλλων επαγγελματιών ως παράγοντες που επηρεάζουν τη λειτουργία των εκπαιδευτικών συστημάτων,
- να κατέχει προχωρημένη γνώση ερευνητικών μεθόδων κατάλληλων για τη μελέτη της ψυχικής ανθεκτικότητας, της πρόληψης και των εκπαιδευτικών παρεμβάσεων,
- να αξιολογεί κριτικά τη διεθνή επιστημονική τεκμηρίωση για παρεμβάσεις ψυχικής ανθεκτικότητας και να διακρίνει εμπειρικά υποστηριζόμενες πρακτικές από μη επαρκώς τεκμηριωμένες προσεγγίσεις.
Δεξιότητες
- να εντοπίζει και να αναλύει παράγοντες κινδύνου και προστασίας σε επίπεδο ατόμου, οικογένειας, τάξης, σχολείου και κοινότητας,
- να αξιολογεί συστημικά τις ανάγκες ψυχικής ανθεκτικότητας και ευεξίας διαφορετικών εκπαιδευτικών πληθυσμών,
- να σχεδιάζει προγράμματα πρόληψης και προαγωγής ψυχικής ανθεκτικότητας με σαφείς στόχους, θεωρία αλλαγής και τεκμηριωμένες δραστηριότητες,
- να υλοποιεί εκπαιδευτικές παρεμβάσεις ψυχικής ανθεκτικότητας προσαρμοσμένες στην ηλικία, το αναπτυξιακό επίπεδο και το κοινωνικοπολιτισμικό πλαίσιο των συμμετεχόντων,
- να σχεδιάζει διαδικασίες παρακολούθησης και εμπειρικά τεκμηριωμένης αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας προληπτικών και ψυχοεκπαιδευτικών προγραμμάτων,
- να επιλέγει κατάλληλους δείκτες, εργαλεία και ερευνητικές μεθόδους για τη μελέτη της ψυχικής ανθεκτικότητας και της ψυχικής ευεξίας,
- να συλλέγει, να οργανώνει, να αναλύει και να ερμηνεύει ερευνητικά δεδομένα σχετικά με παρεμβάσεις και εκπαιδευτικά περιβάλλοντα,
- να αξιολογεί κριτικά ερευνητικές μελέτες και να μεταφέρει τα ευρήματά τους σε τεκμηριωμένες εκπαιδευτικές εφαρμογές,
- να σχεδιάζει παιδαγωγικές δραστηριότητες που ενισχύουν δεξιότητες ψυχικής ανθεκτικότητας και ενεργό συμμετοχή των μαθητών,
- να αναλύει το κλίμα της τάξης και του σχολείου και να προτείνει συστημικές παρεμβάσεις για την ενίσχυση προστατευτικών παραγόντων,
- να αναπτύσσει συνέργειες με γονείς, εκπαιδευτικούς και άλλους επαγγελματίες για την προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας των παιδιών και των νέων,
- να σχεδιάζει προληπτικές παρεμβάσεις για ευάλωτα παιδιά πρώτης παιδικής και προσχολικής ηλικίας με βάση αναπτυξιακά και οικολογικά δεδομένα,
- να αξιοποιεί συστημικές προσεγγίσεις στην εργασία με οικογένειες και εκπαιδευτικές κοινότητες,
- να ενισχύει διαπροσωπικές σχέσεις και υποστηρικτικά δίκτυα ως πόρους ψυχικής ανθεκτικότητας,
- να εφαρμόζει αρχές Θετικής Ψυχολογίας σε κατάλληλες εκπαιδευτικές δράσεις προαγωγής της ευεξίας,
- να ενσωματώνει τεκμηριωμένες πρακτικές νου και σώματος σε σχολικές δράσεις όταν αυτές ανταποκρίνονται στους στόχους και στις ανάγκες του πλαισίου,
- να αναλύει προβλήματα συμπεριφοράς και διαδικασίες αλλαγής στο σχολείο και να σχεδιάζει κατάλληλες υποστηρικτικές παρεμβάσεις,
- να αναγνωρίζει παράγοντες επαγγελματικής επιβάρυνσης και να σχεδιάζει δράσεις υποστήριξης της ψυχικής ανθεκτικότητας και ευεξίας των επαγγελματιών του πεδίου,
- να παρατηρεί συστηματικά πραγματικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα και να συνδέει τα δεδομένα της παρατήρησης με θεωρητικές έννοιες και ερευνητικά ευρήματα,
- να εφαρμόζει, στο πλαίσιο εποπτευόμενης πρακτικής άσκησης, γνώσεις και δεξιότητες ψυχικής ανθεκτικότητας σε σχολεία, νηπιαγωγεία ή άλλες εκπαιδευτικές δομές,
- να συνεργάζεται αποτελεσματικά σε διεπιστημονικές και διεθνείς ομάδες με εκπαιδευτικούς, ψυχολόγους, ερευνητές και άλλους επαγγελματίες,
- να προσαρμόζει την επικοινωνία και τις παρεμβάσεις του σε διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήματα και κοινωνικοπολιτισμικά περιβάλλοντα,
- να παρουσιάζει και να τεκμηριώνει στην αγγλική γλώσσα σύνθετα επιστημονικά, ερευνητικά και εφαρμοσμένα ζητήματα του πεδίου,
- να σχεδιάζει, να εκπονεί και να υποστηρίζει αυτοδύναμη μεταπτυχιακή έρευνα που συμβάλλει στην επιστημονική κατανόηση ή στην εφαρμογή της ψυχικής ανθεκτικότητας σε εκπαιδευτικά πλαίσια.
Ικανότητες
- να συνθέτει γνώσεις από τις Επιστήμες της Αγωγής, την Εφαρμοσμένη και Σχολική Ψυχολογία και την Επιστήμη της Πρόληψης για την αντιμετώπιση σύνθετων εκπαιδευτικών προβλημάτων,
- να διαμορφώνει αυτόνομες και επιστημονικά τεκμηριωμένες κρίσεις για παρεμβάσεις πρόληψης, ψυχικής ανθεκτικότητας και προαγωγής της ευεξίας,
- να προσεγγίζει την ψυχική ανθεκτικότητα πολυσυστημικά, αποφεύγοντας την αποκλειστική απόδοση της προσαρμογής ή της δυσκολίας σε ατομικά χαρακτηριστικά,
- να λαμβάνει υπόψη αναπτυξιακές, οικογενειακές, σχολικές, κοινωνικές και πολιτισμικές παραμέτρους κατά τη λήψη επαγγελματικών αποφάσεων,
- να αξιολογεί κριτικά τη δυνατότητα μεταφοράς μιας παρέμβασης από ένα εκπαιδευτικό ή πολιτισμικό πλαίσιο σε άλλο,
- να αναγνωρίζει τα όρια της επαγγελματικής του αρμοδιότητας και να συνεργάζεται με κατάλληλους ειδικούς όταν οι ανάγκες των παιδιών, των οικογενειών ή των επαγγελματιών το απαιτούν,
- να ενεργεί με σεβασμό στη διαφορετικότητα, την ισότητα, την ένταξη και την αξιοπρέπεια των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας,
- να εφαρμόζει αρχές ερευνητικής και επαγγελματικής δεοντολογίας κατά την παρατήρηση, την πρακτική άσκηση, την έρευνα και την εφαρμογή παρεμβάσεων,
- να αναστοχάζεται κριτικά τον δικό του ρόλο, τις παραδοχές και τις επιδράσεις του κατά την εργασία σε σχολικά και άλλα εκπαιδευτικά συστήματα,
- να συνεργάζεται υπεύθυνα σε πολυεπιστημονικά και πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα και να συμβάλλει στη συνδιαμόρφωση κοινών στόχων,
- να διαχειρίζεται τις απαιτήσεις διεθνούς ακαδημαϊκής κινητικότητας και να αξιοποιεί συγκριτικά την εμπειρία διαφορετικών ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών πλαισίων,
- να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες για τη δημιουργία υποστηρικτικών σχολικών περιβαλλόντων και βιώσιμων δικτύων συνεργασίας,
- να αξιολογεί αναστοχαστικά την αποτελεσματικότητα της πρακτικής του και να αναπροσαρμόζει παρεμβάσεις βάσει δεδομένων και ανατροφοδότησης,
- να παράγει και να επικοινωνεί νέα ή συνθετική γνώση μέσω ανεξάρτητης ερευνητικής εργασίας σε διεθνές ακαδημαϊκό περιβάλλον,
- να συνεχίζει αυτοδύναμα την επαγγελματική και επιστημονική του ανάπτυξη και να συμβάλλει στην προαγωγή τεκμηριωμένων πρακτικών ψυχικής ανθεκτικότητας και πρόληψης στην εκπαίδευση.
Σημείωση τεκμηρίωσης:
Η παρουσίαση βασίζεται στον ισχύοντα Κανονισμό Σπουδών. Η επιλογή, η ομαδοποίηση και η διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αποτελούν συνθετική επεξεργασία του mysep, σύμφωνα με το Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων και τους περιγραφικούς δείκτες του Δουβλίνου.
Διάρκεια σπουδών :
Η χρονική διάρκεια για την απονομή του Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης (Μ.Δ.Ε.) ορίζεται σε τέσσερα (4) διδακτικά εξάμηνα.
Γλώσσα Διδασκαλίας:
Τα μαθήματα του Προγράμματος πραγματοποιούνται στην αγγλική γλώσσα. Επιπλέον το κάθε συνεργαζόμενο Πανεπιστήμιο θα προσφέρει εντατικά μαθήματα εκμάθησης γλώσσας της αντίστοιχης χώρας, ώστε να μπορέσουν οι φοιτητές/τριες να προσαρμοστούν ευκολότερα στις αντίστοιχες χώρες υποδοχής.
Η γλώσσα διδασκαλίας των μαθημάτων είναι η αγγλική και η μεταπτυχιακή (Διπλωματική) εργασία θα γραφεί στα αγγλικά.
Δίδακτρα:
Το Κοινό Πρόγραμμα ΠΜΣ (Resilience in Education/Educational Settings) προβλέπει τέλη συμμετοχής (Participation fees) ύψους 4500 Euros ανά έτος για φοιτητές από χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, και 9500 ευρώ ανά έτος για φοιτητές από χώρες εκτός της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Τα τέλη συμμετοχής θα καλύπτονται από υποτροφίες που χορηγεί η Ευρωπαϊκή Ένωση (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency, EACEA) στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus Mundus Joint Master Degrees (EMJMDs). To κόστος των υποτροφιών παρέχεται στο συντονιστή του Προγράμματος, ο οποίος και έχει την ευθύνη για την κατανομή στους φοιτητές/τριες. Η υποτροφία καλύπτει τα τέλη συμμετοχής, την ασφάλιση, τα έξοδα μετακίνησης από και προς τα συμμετέχοντα Πανεπιστήμια και μέρος του κόστους διαβίωσης των συμμετεχόντων φοιτητών/τριων. Το Πρόγραμμα δύναται να παρακολουθήσει και ένα μικρό ποσοστό αυτοχρηματοδοτούμενων φοιτητών/τριων.
Κατηγορίες και αριθμός εισακτέων:
Στο Κοινό Π.Μ.Σ. (Πρόγραμμα) γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι από όλα τα Τμήματα Πανεπιστημίων και Α.Τ.Ε.Ι, της ημεδαπής ή αναγνωρισμένων ομοταγών ιδρυμάτων της αλλοδαπής που είναι συναφή με το ευρύτερο γνωστικό αντικείμενο της Πρόληψης, Σχολικής, Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας (και άλλων ειδικοτήτων της Ψυχολογίας), των Επιστημών της Αγωγής, της Ειδικής Αγωγής, της Κοινωνικής Εργασίας, και κλάδων/ειδικεύσεων της Ιατρικής.
Ο αριθμός εισακτέων στο Κοινό Π.Μ.Σ. κατ’ έτος ορίζεται κατ’ ανώτατο όριο στους 30 φοιτητές/τριες.
Διαδικασία επιλογής: –
Πρόγραμμα Σπουδών (Μαθήματα – ECTS)
Το σύνολο των Ευρωπαϊκών Πιστωτικών Μονάδων (ECTS) που απαιτούνται για τη λήψη του Μ.Δ.Ε. (Resilience in Educational Settings) ανέρχονται σε εκατόν είκοσι πιστωτικές μονάδες (120). Οι φοιτητές/τριες οφείλουν να συγκεντρώσουν τριάντα (30) Ευρωπαϊκές Πιστωτικές Μονάδες (ΕCTS) σε κάθε εξάμηνο, δηλαδή εκατόν είκοσι (120 ECTS) στα τέσσερα εξάμηνα φοίτησης. Όλοι οι φοιτητές/τριες οφείλουν να παρακολουθήσουν τα προσφερόμενα μαθήματα σε κάθε εξάμηνο.
Οι φοιτητές/τριες που συμμετέχουν στο κοινό Πρόγραμμα απολαμβάνουν τα προνόμια και υπόκεινται επιπλέον στους κανονισμούς και στους εν ισχύ κανόνες στο Πανεπιστήμιο που φοιτούν. Το συντονιστικό όργανο των συμμετεχόντων Πανεπιστημίων, ορίζει τον/την επιβλέποντα, στον οποίο οι φοιτητές/τριες μπορούν να απευθύνονται για συμβουλές ή για βοήθειά τους, κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο Ίδρυμα.
Οι φοιτητές/τριες που συμμετέχουν στο κοινό Πρόγραμμα εγγράφονται υποχρεωτικά και παρακολουθούν το πρώτο εξάμηνο στο University of Malta της Μάλτας, το δεύτερο εξάμηνο στο Πανεπιστήμιο Κρήτης και το τρίτο εξάμηνο στα University of Lisbon της Πορτογαλίας ή το San Stefan Cel Mare University της Ρουμανίας ανάλογα της επιλογής τους. Το τέταρτο εξάμηνο, ο φοιτητής/τρια επιλέγει ένα θέμα διπλωματικής και εποπτεύεται από ένα επόπτη καθηγητή από ένα εκ των τεσσάρων συνεργαζόμενων Πανεπιστημίων.
Η διπλωματική εργασία γράφεται στην αγγλική γλώσσα και έχει μέγεθος μέχρι 15.000 λέξεις. Η διπλωματική εργασία κατατίθεται στο τέλος του τέταρτου εξαμήνου με την οριστική μορφή της και υποστηρίζεται προφορικά ενώπιον εξεταστικής επιτροπής στην αγγλική με συμμετοχή εκπροσώπων από τα Πανεπιστήμια που θα απονείμουν τίτλο σπουδών στο/στη συγκεκριμένο/η φοιτητή/τρια. Συμμετοχή εξωτερικών εξεταστών είναι δυνατή όπως περιγράφεται στο Ειδικό Πρωτόκολλο Συνεργασίας. Οι φοιτητές θα εποπτεύονται από μια ομάδα εποπτών ή επιτροπής που θα αντιπροσωπεύει τα τέσσερα (4) συμμετέχοντα Πανεπιστήμια. Κάθε φοιτητής/τρια θα έχει έναν επόπτη/τρια και όπου κριθεί απαραίτητο και έναν/μια σύμβουλο. Οι ρόλοι του βασικού επόπτη θα μοιραστούν ισότιμα μεταξύ των 4 εταίρων.
Τα μαθήματα πραγματοποιούνται στα συνεργαζόμενα Πανεπιστήμια κατά τον ακόλουθο τρόπο:
Α’ εξάμηνο: University of Malta
Υποχρεωτικά μαθήματα
Resilience in Human Development (Ψυχική Ανθεκτικότητα κατά την Διάρκεια της Ανθρώπινης Ανάπτυξης)
Competences and Pedagogy in Resilience Education (Δεξιότητες και Παιδαγωγική Πράξη στην Εκπαίδευση Ψυχικής Ανθεκτικότητας)
Planning, implementing and evaluating Resilience Programs (Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αξιολόγηση Προγραμμάτων Ψυχικής Ανθεκτικότητας)
Κατ’ επιλογή υποχρεωτικά (ένα από τα παρακάτω)
Family Therapy and Systemic Practice in Resilience Building (Οικογενειακή Θεραπεία και Συστημική Πράξη στην Προαγωγή της Ψυχικής Ανθεκτικότητας)
Learning and Diversity (Μάθηση και Διαφορετικότητα)
Β’ εξάμηνο: University of Crete, Greece
Υποχρεωτικά μαθήματα
Contextual and Systemic Processes in Resilience Enhancement: Classroom and School Climates (Συστημικοί Παράγοντες και Παράγοντες Πλαισίου στην Προαγωγή της Ψυχικής Ανθεκτικότητας: Το Κλίμα της Τάξης και του Σχολείου).
Working with parents and professionals in enhancing resilience (Συνέργειες με Γονείς και Επαγγελματίες στην Προαγωγή της Ψυχικής Ανθεκτικότητας)
Research methods in Resilience Education (Μέθοδοι Έρευνας στην Εκπαίδευση Ψυχικής Ανθεκτικότητας)
Kατ’ επιλογή Υποχρεωτικά (Ένα από τα παρακάτω)
Selective topics on Resilience and applications in Education (Επιλεκτικές Θεματικές στην Ψυχική Ανθεκτικότητα και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση)
Prevention Programs for Vulnerable Young Children (Προληπτικά Προγράμματα για Ευάλωτα Παιδιά πρώτης παιδικής και προσχολικής Ηλικίας)
Γ’ εξάμηνο: University of Lisbon (UL)/Stefan Cel Mare University (USV)
Υποχρεωτικά μαθήματα
Health and Well-Being of practitioners (Υγεία και Ψυχική Ευεξία των Επαγγελματιών στο Πεδίο)
Observation and practice placements (Παρατήρηση και Πρακτική Άσκηση στο Πεδίο)
Κατ’ επιλογή υποχρεωτικά (τέσσερα από τα παρακάτω)
Relationships and supportive networks in promoting resilience (USV) (Διαπροσωπικές Σχέσεις και Υποστηρικτικά δίκτυα στην Προαγωγή της Ψυχικής Ανθεκτικότητας)
Positive Psychology (USV) Θετική Ψυχολογία
Mind and Body practices in schools (UL) – Νους και Σώμα: Η Ενσωμάτωση τους στις Πρακτικές του Σχολείου
Behavior management and change in schools (UL) (Διαχείριση Συμπεριφοράς και Αλλαγή στα Σχολεία)
Resilience in Occupational Systems (UL) Ψυχική Ανθεκτικότητα σε Εργασιακά Συστήματα και Περιβάλλοντα
Δ’ εξάμηνο: (University of Malta, Πανεπιστήμιο Κρήτης, University of Lisbon, San Stefan Cel Mare University)
Διπλωματική Εργασία (Master thesis).
Τι άλλο πρέπει να ξέρω :
Χρήσιμα Έντυπα:
- ΦΕΚ ίδρυσης (ή επανίδρυσης) : ΦΕΚ 2816 τ.Β ‘/ 27.04.2023
Περισσότερα στοιχεία :
-
- Ηλεκτρονική διεύθυνση του τμήματος: https://ptpe.edc.uoc.gr/el
Διάρκεια Λειτουργίας
Το κοινό Π.Μ.Σ. θα λειτουργήσει μέχρι και το ακαδημαϊκό έτος 2027-2028. Κάθε πέντε χρόνια η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Κρήτης θα αποφασίζει για την συνέχιση ή όχι του Π.Μ.Σ.